第16頁共16頁2023年?骨干教師培?訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀?我努力，?我工作，我?也就有幸成?為了平湖市?小學(xué)語文骨?干教師培訓(xùn)?班的學(xué)員。?在為期一年?半這短暫而?又漫長(zhǎng)的培?訓(xùn)期間，本?人積極參加?每次培訓(xùn)活?動(dòng)，認(rèn)真完?成各項(xiàng)培訓(xùn)?作業(yè)。本?次培訓(xùn)的形?式豐富多樣?:聆聽講座?、學(xué)員上課?、互動(dòng)評(píng)課?、交流說課?、外出觀摩?等等，每一?次的培訓(xùn)都?帶給我思想?上的洗禮，?心靈的震撼?、理念的革?新。培訓(xùn)即?將結(jié)束，在?感嘆時(shí)間過?得太快，想?學(xué)的東西太?多的同時(shí)，?所幸的是每?一次的活動(dòng)?都過得很充?實(shí):聆聽智?者的教誨，?參與伙伴們?的探究……?收獲頗豐!?一、書本?理論，為已?充電。時(shí)?代在進(jìn)步，?教育在發(fā)展?，在新課程?改革的當(dāng)今?，更需要每?一位教育工?作者不斷進(jìn)?行自我充電?。為師從教?不可不聽、?不可不讀的?《如何當(dāng)好?班主任》，?這___張?___本全?方位、多角?度地闡述了?當(dāng)好班主任?的奧秘。魏?書生不愧為?當(dāng)代的教育?改革家，他?的名字就給?人以教書育?人的感覺。?班主任要努?力改變自我?、學(xué)生素質(zhì)?培養(yǎng)、班級(jí)?管理原則、?班級(jí)管理方?法、班級(jí)管?理細(xì)則、如?何提高學(xué)生?學(xué)習(xí)效率，?班級(jí)管理民?主化以及班?級(jí)管理科學(xué)?化，這諸多?內(nèi)容讓我從?理論上學(xué)習(xí)?了如何做班?主任。我想?，在今后的?工作中，如?果擔(dān)任班主?任，基于魏?教育家的“?指導(dǎo)”，我?的工作必將?比原本得心?應(yīng)手些。作?為一名教師?，課堂教學(xué)?非常重要，?《新課程的?教學(xué)藝術(shù)指?導(dǎo)》中的課?堂___藝?術(shù)、教法選?擇藝術(shù)、學(xué)?法指導(dǎo)藝術(shù)?、掀起課堂?小___藝?術(shù)、開講藝?術(shù)以及課堂?提問藝術(shù)也?讓我受益非?淺，實(shí)踐中?的課堂教學(xué)?藝術(shù)在原有?基礎(chǔ)上有了?一定的提高?。二、專?家講座，引?領(lǐng)前行。?每一次的專?題講座都是?那么精彩!?帶著教育教?學(xué)實(shí)踐中的?種種疑問，?我走進(jìn)了培?訓(xùn)課堂。課?堂上，專家?們的精彩講?座一次次激?起了我內(nèi)心?的感應(yīng)，更?激起了我的?反思。在這?種理論和實(shí)?踐的對(duì)話中?，我收獲著?專家們思想?的精髓、理?論的精華。?聽了謝利民?教授的報(bào)告?，我進(jìn)一步?體會(huì)到了課?堂教學(xué)藝術(shù)?的重要性。?（范本）其?中，教師的?語言藝術(shù)尤?其重要，語?言藝術(shù)中的?趣味性不容?忽視，因?yàn)?小學(xué)生天生?活潑好動(dòng)，?需要有趣的?東西來吸引?他，帶有趣?味性的語言?更能吸引他?的注意力，?學(xué)生的注意?力集中了，?才能更好地?進(jìn)行教育教?學(xué)。課堂教?學(xué)過程中的?課堂提問藝?術(shù)也至關(guān)重?要。教學(xué)中?不僅教師要?善于提問，?還要善于啟?發(fā)學(xué)生自己?提出問題。?汪潮教授在?《智慧語文?》中，集“?名言”與“?案例”為一?體，深入淺?出地重點(diǎn)闡?述了“簡(jiǎn)約?語文”的，?他的“簡(jiǎn)約?不是簡(jiǎn)單，?它是一種課?堂感受;簡(jiǎn)?約不是隨意?，它是一種?精湛設(shè)計(jì);?簡(jiǎn)約不是低?能，它是一?種高效整合?;簡(jiǎn)約不是?無為，它是?一種教學(xué)境?界?！备?給我留下了?深刻的印象?。三、課?堂示范，催?我反思。?每一次的課?堂展示都是?那么可貴!?特級(jí)教師張?滔元老師的?《趕花》一?課，讓人耳?目一新。這?耳目一新并?非在現(xiàn)代教?育手段下的?繽紛世界，?而是在倡導(dǎo)?課堂教學(xué)有?效性下的真?實(shí)、扎實(shí)、?樸實(shí)的課堂?，時(shí)時(shí)處處?滲透著教師?的教育機(jī)智?之強(qiáng)，教師?的教學(xué)基本?功之扎實(shí)。?特級(jí)教師金?明東老師的?《窮人》一?課正是體現(xiàn)?了汪潮教授?的“簡(jiǎn)約語?文”那豐厚?的，他的教?學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具?匠心——“?52=?”?。一道數(shù)學(xué)?題，一堂語?文課，名師?的智慧語文?，名師的簡(jiǎn)?約語文，引?領(lǐng)著新課程?改革不斷完?善。聆聽了?特級(jí)教師的?課，反思自?己平時(shí)的課?堂教學(xué)，需?要學(xué)習(xí)與改?進(jìn)的地方實(shí)?在是太多了?。骨干教師?培訓(xùn)班的同?伴們上課，?雖然只是普?通的培訓(xùn)班?的課堂教學(xué)?交流、研討?，但也為我?提供了寶貴?的教學(xué)案例?和資源，讓?我從自身出?發(fā)，不斷地?反思和總結(jié)?。四、自?我實(shí)踐，不?斷提升。?向書本請(qǐng)教?，聽專家講?座，聆聽名?師的課堂，?學(xué)習(xí)同伴的?長(zhǎng)處，這都?是為自己的?教育教學(xué)實(shí)?踐水平的提?高作好準(zhǔn)備?。一切的學(xué)?習(xí)都是為了?自己的實(shí)踐?，為了教育?好我們新世?紀(jì)的接班人?，否則皆為?空談。于是?，在培訓(xùn)期?間，我用學(xué)?到的東西來?改進(jìn)我的教?育教學(xué)。特?別是一些教?育教學(xué)的方?法讓我在實(shí)?踐中體驗(yàn)到?了成功的喜?悅。為期?一年半的骨?干教師培訓(xùn)?，不論從教?育教學(xué)的理?論還是實(shí)踐?上，都是一?個(gè)鍛煉和進(jìn)?步的有效良?機(jī)。在整個(gè)?培訓(xùn)過程中?，我盡自己?所能，積極?參與交流討?論，聆聽感?言，同時(shí)，?借助培訓(xùn)教?師博客交流?自己的心得?。骨干教?師培訓(xùn)，讓?我感受著新?課程理念的?和風(fēng)，沐浴?著新課程改?革的陽光，?自覺要鉆研?的路很難，?要學(xué)習(xí)的路?還很長(zhǎng)，但?對(duì)教育教學(xué)?充滿了信心?和希望。雖?然培訓(xùn)期間?的學(xué)習(xí)即將?結(jié)束，但終?身的學(xué)習(xí)還?在繼續(xù)，這?次培訓(xùn)就像?一抹濃濃的?綠意，帶給?我無限希望?!骨干教?師培訓(xùn)總結(jié)?(二)_?_年__月?至__月，?帶著幾分激?動(dòng)，帶著幾?絲憧憬，我?有幸參加了?由贛州師范?學(xué)院承擔(dān)的?江西省初中?語文骨干教?師培訓(xùn)。這?次培訓(xùn)分為?兩個(gè)部分，?一是集中學(xué)?習(xí)階段;二?是在職研修?階段。集中?學(xué)習(xí)在井岡?山八角樓師?訓(xùn)中心進(jìn)行?，為期八天?。在井岡山?的學(xué)習(xí)收益?很大，老師?們講課精彩?，教學(xué)內(nèi)容?豐富多彩。?而在職研修?階段，我將?所學(xué)的理論?與實(shí)踐結(jié)合?，上公開課?，做講座，?設(shè)計(jì)研究課?題等等，很?好地將學(xué)校?的教研活動(dòng)?帶動(dòng)了起來?，受到了師?生的好評(píng)。?現(xiàn)總結(jié)如?下:一、?更新了教育?教學(xué)理念。?時(shí)代在不?斷進(jìn)步，社?會(huì)在不停前?行。同樣，?教育教學(xué)理?念也應(yīng)與時(shí)?俱進(jìn)。埋頭?苦干是必須?得，但抬頭?望頭也是必?要的。一味?埋頭苦干會(huì)?迷失道路，?偶爾抬頭望?天才能看清?方向。特別?是隨著新課?程改革的縱?深發(fā)展，很?多教育教學(xué)?中的深層次?問題不斷地?暴露，這時(shí)?候更需要理?論的指示與?專家的引領(lǐng)?。對(duì)于我個(gè)?人而言，這?次培訓(xùn)無疑?是一場(chǎng)“及?時(shí)雨”，不?僅對(duì)理清新?課改中的種?種關(guān)系有幫?助，而且對(duì)?突破新時(shí)代?教育教學(xué)中?一些“瓶頸?”問題提供?新的解決思?路與方法。?如贛南師?院文學(xué)院的?孔刃非教授?的《以良好?的素養(yǎng)，高?度思維責(zé)任?感培養(yǎng)高素?質(zhì)的人才》?的專題報(bào)告?。首先分析?了當(dāng)前教育?的各種缺失?，指出當(dāng)前?的教育還是?“精英教育?”“應(yīng)試教?育”，忽視?了人的素養(yǎng)?的培養(yǎng)。怎?樣改變這種?現(xiàn)狀?他提?出從中國古?代優(yōu)良傳統(tǒng)?找良方，將?“孝”“信?”“義”“?恥”“禮”?“忠”“棖?”等納入語?文課堂，將?人的精神基?礎(chǔ)打牢，提?高人的素質(zhì)?。贛南師?院副院長(zhǎng)陳?勃教授和李?東斌的報(bào)告?，都___?了教師的身?心健康。社?會(huì)壓力、職?業(yè)壓力讓我?們教師生存?不易，需要?學(xué)會(huì)自我調(diào)?節(jié)，需要樂?觀的工作生?活?？傊?，由于種種?原因，我們?現(xiàn)在的教育?越來越偏離?正常的軌道?，越來越朝?著急功就利?與速成的方?向發(fā)展，教?師的生存和?發(fā)展越來越?受到挑戰(zhàn)。?這些都需要?在理念上糾?正與更新，?使我們的教?育不離其本?質(zhì)。二、?更新了教育?教學(xué)知識(shí)。?教師是一?個(gè)永新的職?業(yè)。這里講?的“新”主?要指知識(shí)的?更新與教學(xué)?藝術(shù)的更新?。作為語文?老師，他應(yīng)?始終站在時(shí)?代文化前沿?的號(hào)手，把?住時(shí)代文化?發(fā)展的脈博?;他應(yīng)是始?終站在科學(xué)?知識(shí)岸邊的?擺渡人，傳?承知識(shí)與文?化;他應(yīng)是?學(xué)生靈魂的?塑造師與精?神垃圾的清?道夫。所以?，作為語文?必須時(shí)時(shí)保?持充電的狀?態(tài)，此次培?訓(xùn)無疑是一?次良好的機(jī)?會(huì)。經(jīng)過培?訓(xùn)，就我個(gè)?人而言，不?僅在學(xué)科知?識(shí)方面得到?一次全面的?補(bǔ)充，而且?在教學(xué)藝術(shù)?方面得一次?新的補(bǔ)充。?___師?范大學(xué)倪文?錦教授講的?《寫什么與?怎么寫》的?報(bào)告，睿智?的指出當(dāng)前?的作文教學(xué)?存在五種缺?失，強(qiáng)調(diào):?1、要?jiǎng)?chuàng)?造先有模仿?;2、老?師作文教學(xué)?的關(guān)鍵在于?指導(dǎo)如何寫?，而不是只?會(huì)提要求。?倪教授是全?國作文教學(xué)?方面的知名?專家，他的?方法科學(xué)而?切實(shí)可行。?對(duì)當(dāng)下普遍?迷茫的作文?教學(xué)是一股?清新之風(fēng)。?贛南師院?副院長(zhǎng)陳勃?教授的《教?育心理與教?師發(fā)展》的?報(bào)告。陳院?長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，_?__世紀(jì)是?“壓力時(shí)代?”，需要學(xué)?習(xí)教育心理?學(xué)，尤其是?人民教師。?同時(shí)，現(xiàn)在?教師需要有?反思精神，?需要掌握教?育學(xué)知識(shí)，?才能成長(zhǎng)為?學(xué)生喜歡教?師。又如?，李東斌教?授的《課堂?觀察與壓力?管理》的專?題報(bào)告。對(duì)?課堂觀察的?概念進(jìn)行了?深入的闡釋?，提出這是?聚焦課堂的?教學(xué)研究的?最直接的方?式方法。?總之，教育?是一門藝術(shù)?，需要老師?不斷的自己?更新，才能?更上一層樓?。三、觀?摩了專家名?師風(fēng)采。?此次培訓(xùn)活?動(dòng)的一大特?色就是理念?聯(lián)系實(shí)際。?不僅聆聽了?專家的解讀?，而且近距?離地學(xué)習(xí)了?名師的教育?教學(xué)藝術(shù)和?班級(jí)管理藝?術(shù)。__?_教研員胡?小望老師的?《中學(xué)語文?課堂教學(xué)的?有效性實(shí)踐?與反思》，?強(qiáng)調(diào)新課程?中，青年教?師應(yīng)有所作?為。校本教?研不能丟，?專業(yè)成長(zhǎng)方?才有動(dòng)力。?如若深入多?思考，目標(biāo)?達(dá)成就不成?問題，都很?有指導(dǎo)性。?而___?三種的聶水?蘭老師的《?一名普通教?師的成長(zhǎng)》?和《班級(jí)管?理》的報(bào)告?，完全是自?己的實(shí)踐的?梳理和總結(jié)?。胡老師提?出，教育是?一項(xiàng)愛的工?作，只有全?身心地?zé)釔?，才能有所?成績(jī)。教學(xué)?工作如此，?班級(jí)管理亦?如此。在報(bào)?告中，胡老?師用自身的?實(shí)例很好的?詮釋了“教?師是太陽底?下最光輝事?業(yè)”的真正?。四、教?師自身的成?長(zhǎng)教育的?發(fā)展，關(guān)鍵?在教師的成?長(zhǎng)。教師是?學(xué)校發(fā)展的?基石，學(xué)校?的軟實(shí)力來?自己于擁有?一只業(yè)務(wù)?能力強(qiáng)，團(tuán)?結(jié)敬業(yè)教師?隊(duì)伍。對(duì)于?個(gè)人而言，?教師的成長(zhǎng)?不僅是時(shí)代?的要求，更?是適當(dāng)現(xiàn)代?教育的需要?。此次培訓(xùn)?，很多專家?與同仁重點(diǎn)?談了教師如?何規(guī)劃自己?的成長(zhǎng)之路?，成為名師?，成為教育?家。如贛?南師院教育?學(xué)院院長(zhǎng)焦?中明教授的?《學(xué)點(diǎn)教育?研究方法—?—做研究型?教師》的報(bào)?告。從全球?科技發(fā)展的?高度以及社?會(huì)日新月異?的發(fā)展變化?出發(fā)，指出?教師不應(yīng)是?“蠟燭”，?要有可持續(xù)?的文化知識(shí)?儲(chǔ)備，那就?要學(xué)會(huì)做研?究，成為專?業(yè)化教師。?而研究應(yīng)該?來自教育教?學(xué)實(shí)踐，又?要回歸課堂?，服務(wù)課堂?。又如，?___市教?育科學(xué)研究?所胡小望的?《課例研究?與教師專業(yè)?發(fā)展》講座?，提出教師?對(duì)課例進(jìn)行?研究，加強(qiáng)?對(duì)文本的解?讀和探究，?提倡及時(shí)反?思。課例研?究的價(jià)值在?于:拓展教?學(xué)視野、發(fā)?展反思能力?、喚醒主體?意識(shí)和培養(yǎng)?問題意識(shí)。?最終的目的?是簇進(jìn)專業(yè)?成長(zhǎng)。又?如，江西師?大歐陽芬教?授的《今天?怎樣做教師?》的專題報(bào)?告。對(duì)中西?教育進(jìn)行比?較，得出各?有利弊，應(yīng)?該互相學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?的結(jié)論。今?天教師角色?應(yīng)該轉(zhuǎn)變，?由教學(xué)主體?向?qū)W習(xí)伙伴?轉(zhuǎn)變;由知?識(shí)傳授向?qū)?學(xué)轉(zhuǎn)變。?五、結(jié)識(shí)了?全省教學(xué)名?師。此次?培訓(xùn)是一個(gè)?很好的平臺(tái)?，參加培訓(xùn)?的都是全省?教學(xué)一線的?精英、名師?，對(duì)教育教?學(xué)都是自己?獨(dú)到的見解?。所以此次?培訓(xùn)又是一?個(gè)非常好的?相互學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)。__?月__日上?午的沙龍開?得很成功，?大家將自己?教學(xué)中的經(jīng)?驗(yàn)互相交流?。下午的說?課比賽又展?示了各自的?風(fēng)采。同時(shí)?，還是建立?友誼的紐帶?，平時(shí)只能?在報(bào)刊雜志?見到名師的?老師，通過?此次機(jī)會(huì)，?終于可一睹?尊容，亦為?樂事。創(chuàng)辦?的QQ群，?成為了大家?各在一方時(shí)?交流的平臺(tái)?。六、在?職研修碩果?累累本學(xué)?期開學(xué)至今?，我擔(dān)任了?八年級(jí)語文?教學(xué)，在完?成教學(xué)常規(guī)?工作的同時(shí)?，積極實(shí)踐?完成培訓(xùn)基?地布置的作?業(yè)。主要有?以___面?:1、積?極撰寫教學(xué)?反思和教學(xué)?敘事。集中?培訓(xùn)回來，?我寫博客的?勁頭更足了?，思路也更?寬了。__?月__日至?今，我在中?華語文的博?客了更新了?___多篇?博文，有不?少質(zhì)量上乘?的佳作。其?中《怎一個(gè)?“閑”字了?得》《孩子?，你應(yīng)該快?樂》等博文?被版主評(píng)為?精華。2?、努力開展?教育教學(xué)研?究。為全校?教師上了公?開教學(xué)觀摩?課《記承天?寺夜游》，?并錄下視頻?;做了《教?育教學(xué)論文?寫作知識(shí)》?的講座，在?傳達(dá)集中培?訓(xùn)的新精神?的同時(shí)，將?自己多年來?論文撰寫的?體會(huì)和收獲?進(jìn)行了總結(jié)?和梳理，得?到教師的好?評(píng);設(shè)計(jì)了?教育教學(xué)研?究方案《新?農(nóng)村“學(xué)習(xí)?型”家庭試?驗(yàn)研究》，?這個(gè)研究方?案著眼于目?前各地的新?農(nóng)村建設(shè)，?目前的新農(nóng)?村建設(shè)只注?重建屋修路?，而忽視家?庭內(nèi)部學(xué)習(xí)?氛圍的營造?，很有研究?的針對(duì)性。?準(zhǔn)備于__?年上半年申?報(bào)省級(jí)課題?。3、積?極發(fā)揮示范?引領(lǐng)的作用?，對(duì)學(xué)校的?教育教學(xué)管?理出謀獻(xiàn)策?。作為學(xué)校?的老教師，?我主動(dòng)將這?次培訓(xùn)的成?果帶回單位?，充分發(fā)揮?骨干教師的?作用，積極?示范，大膽?引領(lǐng)，帶領(lǐng)?全校的語文?教師投入到?學(xué)校教育教?學(xué)改革中。?在___備?課里，在教?研組活動(dòng)中?，我積極解?答教師教學(xué)?中遇到的各?種難題，引?導(dǎo)互動(dòng)和交?流，使學(xué)校?語文組成為?了全?；顒?dòng)?最豐富，效?果最顯著的?組別，促進(jìn)?了大家的專?業(yè)素質(zhì)的成?長(zhǎng)。目前，?學(xué)校所有的?語文教師都?開通了自己?的博客，并?準(zhǔn)備在中華?語文網(wǎng)上開?通“棠閣學(xué)?校語文工作?室”，成為?學(xué)校語文教?師交流的固?定平臺(tái)!?參加省級(jí)骨?干教師培訓(xùn)?是自己成長(zhǎng)?路上的一次?重要經(jīng)歷，?我格外珍惜?。記得在井?岡山八角樓?師訓(xùn)中心集?中培訓(xùn)時(shí)，?我總是坐在?前排，筆記?也格外認(rèn)真?，生怕有所?遺漏，而造?成遺憾，辜?負(fù)上級(jí)的期?望?；氐綄W(xué)?校，我對(duì)自?己嚴(yán)格要求?，事事仔細(xì)?，目的就是?要將學(xué)校的?年輕教師都?培養(yǎng)出來。?回首所做?的這一切，?我覺得自己?配得上省級(jí)?骨干教師的?稱號(hào)。我相?信，通過這?次培訓(xùn)，我?在初中語文?教學(xué)的大路?上一定會(huì)走?得更穩(wěn)更遠(yuǎn)?!骨干教?師培訓(xùn)總結(jié)?(三)時(shí)?間過得很快?，一晃一年?的骨干教師?生涯已悄然?而過?；厥?一年來走過?的路，雖然?很艱辛，但?更多的是欣?喜、是快樂?、是成熟。?做為骨干教?師，這既是?一種榮譽(yù)，?更是一種壓?力與責(zé)任。?于是，我把?壓力化作動(dòng)?力，做好每?樣工作，不?辜負(fù)老師、?領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)?、學(xué)生對(duì)我?的厚望。?回顧一年的?工作，我覺?得既忙碌，?又充實(shí)?，F(xiàn)?在我對(duì)自己?的工作進(jìn)行?一個(gè)總結(jié)和?反思，以此?來促進(jìn)自己?更快成長(zhǎng)。?一、思想?政治方面?我積極要求?上進(jìn)，既能?認(rèn)真履行教?師職業(yè)道德?規(guī)范，盡職?盡責(zé)，又有?奉獻(xiàn)精神。?我知道“學(xué)?海無涯，教?無止境”，?只有不斷充?電，才能維?持教學(xué)的青?春和活力。?我認(rèn)真參加?市、縣、鄉(xiāng)?、校___?的新課程培?訓(xùn)及各類學(xué)?習(xí)講座，通?過學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)讓自?己樹立先進(jìn)?的教學(xué)理念?，認(rèn)識(shí)到新?課程改革既?是挑戰(zhàn)，又?是機(jī)遇。本?學(xué)期我還認(rèn)?真制定了自?我發(fā)展三年?規(guī)劃，給自?己定下了前?進(jìn)的方向。?通過一系列?學(xué)習(xí)活動(dòng)來?不斷充實(shí)自?己、豐富了?自己的知識(shí)?、為自己更?好的教學(xué)實(shí)?踐作好了準(zhǔn)?備。二、?努力提升業(yè)?務(wù)水平，積?極參與教科?研實(shí)踐作?為一名骨干?教師，我覺?得提高教學(xué)?水平和教科?研能力是非?常重要的，?這也是我今?后不斷努力?的方向。我?堅(jiān)持參加校?內(nèi)外教學(xué)研?討活動(dòng)，不?斷汲取他人?的寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自己?的教學(xué)水平?。1、加?強(qiáng)自身基本?功的訓(xùn)練，?課堂上做到?精講精練，?注重對(duì)學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，知識(shí)上做?到課課清。?對(duì)差生多些?關(guān)心，多點(diǎn)?愛心，再多?一些耐心，?使他們?cè)诟?方面有更大?進(jìn)步。2?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?各類教育教?學(xué)雜志中的?先進(jìn)教育經(jīng)?驗(yàn)。利用一?切可以學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)來努?力提升自身?的教育教學(xué)?水平和能力??？棄?mèng)內(nèi)容?管理系統(tǒng)?3、認(rèn)真參?加各級(jí)教研?活動(dòng)與骨干?教師培訓(xùn)，?學(xué)習(xí)學(xué)校同?事與名師的?教學(xué)方法，?并在具體的?教學(xué)實(shí)踐中?嘗試，使自?己的教學(xué)水?平逐步提高?，尋找出一?條適合自己?的發(fā)展之路?，爭(zhēng)取逐步?形成自己的?教學(xué)特色。?織夢(mèng)好，好?織夢(mèng)。4?、我還充分?利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)?勢(shì)，學(xué)習(xí)教?育教學(xué)方面?的新思想，?掌握新方式?，運(yùn)用新理?論，提高教?學(xué)效果。利?用課余時(shí)間?向電腦能手?學(xué)習(xí)，提高?自己的計(jì)算?機(jī)水平。?三、打造全?優(yōu)課堂，在?實(shí)踐中提升?自身價(jià)值?課堂是教師?體現(xiàn)自身價(jià)?值的主陣地?，我本著“?一切為了學(xué)?生，為了學(xué)?生的一切”?的理念，我?將自己的愛?全身心地融?入到學(xué)生中?。我積極推?廣“先學(xué)后?教”的教學(xué)?模式，并力?求讓我的語?文教學(xué)形成?獨(dú)具風(fēng)格的?教學(xué)模式，?更好地體現(xiàn)?素質(zhì)教育的?要求，提高?語文教學(xué)質(zhì)?量。(1?)備好課。?我積極參加?教研室__?_的教研活?動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)下進(jìn)?行聽課，聽?講座，領(lǐng)會(huì)?課改精神實(shí)?質(zhì)。然后根?據(jù)要求，撰?寫課后反思?。回到學(xué)校?，我把學(xué)到?的知識(shí)應(yīng)用?在教學(xué)上。?備課時(shí)認(rèn)真?鉆研教材、?教參，學(xué)習(xí)?好課改，虛?心向名師及?同事學(xué)習(xí)、?請(qǐng)教，力求?吃透教材，?找準(zhǔn)重點(diǎn)、?難點(diǎn)。為了?上好一節(jié)課?，我查資料?、做教具，?集中別人的?優(yōu)點(diǎn)確定自?己的教學(xué)思?路，全面提?高自己的教?學(xué)水平，使?學(xué)生能更快?掌握教材內(nèi)?容。(2?)上課。我?聽了許多教?師的課，發(fā)?覺他們上課?有___，?有很深的教?學(xué)藝術(shù)，也?深深懂得上?好一節(jié)課不?容易。上好?一節(jié)課是每?個(gè)教師最起?碼的要求，?我在課堂教?學(xué)力求抓住?重點(diǎn)，突破?難點(diǎn)，精講?精練，運(yùn)用?多種教學(xué)方?法，從學(xué)生?的實(shí)際出發(fā)?，注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性和創(chuàng)?造性思維，?使學(xué)生有舉?一反三的能?力。我還注?意培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，有難度的?問題找優(yōu)等?生;一般問?題找中等生?;簡(jiǎn)單些的?總是找后進(jìn)?生回答。做?練習(xí)巡視時(shí)?，我注意對(duì)?后進(jìn)生進(jìn)行?面對(duì)面的輔?導(dǎo)，爭(zhēng)取讓?他們更快地?進(jìn)步。(?3)做好課?后輔導(dǎo)，對(duì)?后進(jìn)生做到?從友善開始?，理解和尊?重他們。從?學(xué)習(xí)上生活?上真正關(guān)心?他們。能及?時(shí)傾聽學(xué)生?意見，想法?，與學(xué)生建?立良好的師?生關(guān)系，同?時(shí)虛心向名?師學(xué)習(xí)教學(xué)?方法、教學(xué)?藝術(shù)，博采?眾長(zhǎng)，努力?提高教學(xué)水?平。骨干?教師培訓(xùn)總?結(jié)(四)?帶著領(lǐng)導(dǎo)的?信任和期望?，我有幸參?加了市骨干?教師培訓(xùn)班?。開業(yè)儀式?上懇切真誠?的講話，使?我深受感動(dòng)?和鼓舞，充?滿了動(dòng)力與?幸福:感動(dòng)?來自局領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)我們骨干?教師的無私?培養(yǎng)和溫暖?關(guān)懷;提出?的“五個(gè)期?望”即做有?風(fēng)格教師、?做有文化教?師、做學(xué)研?性教師、做?有底氣教師?、做有思想?教師又使我?倍受鼓舞;?“三個(gè)要求?”即把握機(jī)?會(huì)、珍惜緣?分、影響一?片更使我倍?受啟發(fā)，成?為了我奮發(fā)?向上的動(dòng)力?。作為市教?育系統(tǒng)的一?名骨干教師?無疑是幸福?的，因?yàn)橛?如此關(guān)懷的?領(lǐng)導(dǎo)、如此?廣闊的空間?、如此難得?的良好機(jī)遇?，何愁沒有?發(fā)展、展示?的舞臺(tái)呢??抓住這次學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)，?充實(shí)完善自?我，以實(shí)際?行動(dòng)向局黨?委交一份滿?意答卷的思?想，就這樣?開始在我的?心中悄悄地?萌動(dòng)。歷?時(shí)一個(gè)多月?的小班化的?菜單式培訓(xùn)?，資料豐富?，形式多樣?，有理論學(xué)?習(xí)、有觀摩?交流、有現(xiàn)?場(chǎng)互動(dòng)、有?課后作業(yè)，?我們不僅僅?有幸領(lǐng)略了?教育領(lǐng)域?qū)?家學(xué)者的風(fēng)?采，開闊了?眼界，更重?要的是明確?了培訓(xùn)的目?的和好處，?那就是:怎?樣與自己的?實(shí)際工作相?結(jié)合，做到?___，學(xué)?有所為。?一、專家引?領(lǐng)，完善自?我，打點(diǎn)幸?福人生感?謝本次培訓(xùn)?帶給我們的?專家引領(lǐng)，?如果沒有專?業(yè)引領(lǐng)，也?許我們只是?一味埋頭苦?干;如果沒?有專業(yè)引領(lǐng)?，也許我們?只是一只“?井底之蛙”?。就應(yīng)慶幸?，我們能處?在一個(gè)注重?專業(yè)知識(shí)、?提倡專家引?領(lǐng)的市中教?育，透過專?家的引領(lǐng)，?促進(jìn)了我們?自身的專業(yè)?化成長(zhǎng)。此?刻回想，全?國特級(jí)教師?于永正“教?出孩子恍然?大悟”的精?彩課堂場(chǎng)景?仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)?于眼前;省?教育學(xué)院齊?健教授對(duì)于?“教師何以?走向成功??”的精辟論?述仍常常回?蕩耳邊;省?教育社陶繼?新總編機(jī)智?幽默、樂觀?謙虛、寬容?大度、高貴?自信的大家?風(fēng)范仍時(shí)時(shí)?撞擊著我的?心靈;心理?學(xué)專家張桂?薇老師形象?生動(dòng)、言簡(jiǎn)?意賅闡述的?四種類型教?師心理健康?對(duì)學(xué)生的影?響使我們茅?塞頓開;首?席班主任王?歡歡色香味?俱全的“治?班級(jí)若烹小?鮮”使我們?感同身受，?回味無窮，?久久沉浸在?作為教師的?幸福中……?這些名師大?家?guī)Ыo我們?的不僅僅僅?是獨(dú)到的見?解、先進(jìn)的?思想、豐富?的知識(shí)及精?湛的理論闡?述，更重要?的是帶給了?我們做學(xué)問?和做人的道?理。他們的?講座折射出?一種職責(zé):?國家昌盛，?系于教育;?教育昌盛，?系于我身;?他們的闡述?中表現(xiàn)出一?種學(xué)者風(fēng)范?:敬業(yè)、精?業(yè)、幽默、?謙虛、樂觀?、樸實(shí);他?們的課堂傳?遞著和諧、?自信……這?些精神與品?質(zhì)都深深感?染著我，激?勵(lì)著我。聆?聽專家們的?講座使我意?識(shí)到努力?做到內(nèi)在和?諧、精神高?貴、充滿自?信、走近審?美，不斷豐?富自我、不?斷完善自我?、不斷超越?自我，把自?我完善與團(tuán)?隊(duì)和諧統(tǒng)一?齊來，才能?與學(xué)生過上?一種幸福完?整的教育生?活，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)生與教師?發(fā)展的雙贏?。本次培?訓(xùn)，我抱著?感恩與珍惜?的態(tài)度，力?求抓住機(jī)會(huì)?，盡自己所?能去獲取更?多、更廣、?更新的信息?，使我對(duì)教?育教學(xué)的理?論與方法掌?握得更加系?統(tǒng);對(duì)一些?教育觀念的?理解更加深?刻;對(duì)教學(xué)?理論的認(rèn)識(shí)?更加明晰;?對(duì)開展教研?活動(dòng)的方式?更加明確;?對(duì)投身教育?改革的__?_更加充沛?。此次師培?訓(xùn)使我補(bǔ)了?元?dú)?，添?靈氣，去了?驕氣，煥發(fā)?出無限生機(jī)?。教育是一?個(gè)長(zhǎng)期的積?淀，我會(huì)隨?著時(shí)間的推?移將理論付?諸于教育實(shí)?踐，反思、?積淀、堅(jiān)持?，并透過自?身的努力不?斷豐富自己?，發(fā)展自身?，去營造快?樂從教的氛?圍，去去感?悟快樂從教?的收獲，打?點(diǎn)一個(gè)屬于?自己的精彩?、幸福的教?育人生。?二、和諧進(jìn)?取，骨干輻?射，促專業(yè)?化有效發(fā)展?1.和諧?進(jìn)取:骨干?教師培訓(xùn)，?使自己的頭?腦全副武裝?，煥然一新?，新的教育?理念，新的?教學(xué)方法，?新的師生觀?，新的現(xiàn)代?教育技術(shù)等?等，給自己?帶來了許多?教育思想的?沖擊和實(shí)際?工作的靈感?，我決心把?這些新的教?育思想運(yùn)用?到教育教學(xué)?實(shí)踐中去。?在教師專業(yè)?化發(fā)展工程?中，我為自?己確立了反?思型教師―?―科研型教?師――學(xué)術(shù)?型教師――?專家型教師?的自主發(fā)展?階梯式奮斗?目標(biāo)。要實(shí)?現(xiàn)這一目標(biāo)?，就要始終?持續(xù)謙虛謹(jǐn)?慎的作風(fēng)，?用刻苦鉆研?、持之以恒?的態(tài)度，用?虛懷若谷的?胸懷，干事?創(chuàng)業(yè)，與時(shí)?俱進(jìn)，與世?俱進(jìn)，與人?俱進(jìn)，將事?業(yè)的根須伸?展的更深更?遠(yuǎn)，才能廣?蓄養(yǎng)分，使?我在日新月?異的變革中?永葆枝繁葉?茂。2.?專業(yè)成長(zhǎng):?新時(shí)期的骨?干教師就要?努力由知識(shí)?型、經(jīng)驗(yàn)型?教師盡快轉(zhuǎn)?變成潛力型?、研究型教?師，在教研?中成長(zhǎng)，在?反思中成長(zhǎng)?，不斷拓寬?個(gè)人專業(yè)發(fā)?展的領(lǐng)域。?經(jīng)過參加骨?干教師的培?訓(xùn)我正不斷?的朝著研究?型教師的自?主發(fā)展目標(biāo)?邁進(jìn)。今后?，我將在求?變思變施變?中教學(xué)相長(zhǎng)?，在整合理?念的構(gòu)建中?促進(jìn)成長(zhǎng)，?在反思中實(shí)?現(xiàn)螺旋式的?成長(zhǎng)，并在?實(shí)踐中得到?驗(yàn)證和提升?。3.骨?干輻射:身?為骨干教師?，透過培訓(xùn)?，使我對(duì)學(xué)?習(xí)有了一個(gè)?清醒的認(rèn)識(shí)?，既看到了?學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)?，又意識(shí)到?自己肩負(fù)的?使命和職責(zé)?，那就是發(fā)?揮骨干輻射?的作用。齊?健教授曾談?到:“在追?求個(gè)人成功?的過程中我?們離不開團(tuán)?隊(duì)合作。戰(zhàn)?勝困難的過?程，就是戰(zhàn)?勝自我、融?入團(tuán)隊(duì)的過?程，也是生?命成長(zhǎng)的過?程?！倍嗄?來經(jīng)五路幼?兒園能一向?成為別人追?趕、超越的?目標(biāo)，依靠?的不是個(gè)人?，而是大雁?般的團(tuán)隊(duì)精?神。聯(lián)想我?一路的成長(zhǎng)?，更是離不?開領(lǐng)導(dǎo)的用?心培養(yǎng)和團(tuán)?隊(duì)的幫忙。?從一粒懵懂?無知的種子?，不斷地發(fā)?芽、開花、?結(jié)果。我想?種子的義務(wù)?不僅僅僅是?發(fā)芽、開花?、結(jié)果，更?應(yīng)是從果實(shí)?中收獲到更?多的優(yōu)質(zhì)種?子。因此在?實(shí)際工作中?，我會(huì)尊重?班上年長(zhǎng)的?老師并向她?們虛心學(xué)習(xí)?多年來的教?育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，我會(huì)關(guān)心?幫忙班上的?年輕教師，?將自己十幾?年來的工作?體會(huì)和收獲?，毫無保留?的傳給她們?。在班里我?只是一名默?默配合班長(zhǎng)?工作的綠葉?，我也愿意?用自己的智?慧，甘當(dāng)綠?葉，讓整個(gè)?班級(jí)開滿絢?爛的鮮花。?同時(shí)作為市?中區(qū)的一位?幼兒教師，?十一年來我?有幸得到了?這個(gè)團(tuán)隊(duì)的?滋養(yǎng)，這天?當(dāng)我逐步走?向成熟的時(shí)?候，我愿意?進(jìn)一步發(fā)揮?骨干輻射的?作用，從以?點(diǎn)帶面、以?面促點(diǎn)，發(fā)?揮骨干教師?的輻射作用?，來回報(bào)各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)――?讓領(lǐng)導(dǎo)做辛?勤的耕耘者?和幸福的收?獲者、回報(bào)?老師――?讓更多教師?做成功的品?嘗者、回報(bào)?孩子――讓?孩子們做快?樂的受益者?。我認(rèn)為這?就是我的幸?福觀和價(jià)值?觀，是提升?自我的最佳?方法，是我?最有好處的?人生。最?后，真誠的?感謝局黨委?為我們帶給?的這次充電?富腦的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，讓我?們抓緊每一?分每一秒，?加速進(jìn)取，?在青春的黃?金年代里崗?位成才，我?們將用自己?的智慧和努?力，為教育?增添亮麗的?一筆。骨?干教師培訓(xùn)?總結(jié)(五)?本次培訓(xùn)?安排了多位?教授、研究?員給我們做?精彩的講座?。各位專家?的講座，闡?述了他們對(duì)?學(xué)生以及義?務(wù)教育階段?數(shù)學(xué)教學(xué)的?獨(dú)特見解，?對(duì)新課程的?各種看法，?對(duì)數(shù)學(xué)思想?方法的探討?，并向我們?介紹了比較?前沿的教育?理論知識(shí)。?聽了他們的?講解，我的?思想深深受?到震撼:作?為一個(gè)普通?的中學(xué)數(shù)學(xué)?教師，我思?考的太少。?如何來定位?自己的職業(yè)?，自己的教?學(xué)學(xué)生喜歡?嗎