人教部編版語文五年級下冊第15課《自相矛盾》第一課時教學(xué)設(shè)計課題《自相矛盾》單元第六單元學(xué)科語文年級五年級學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認(rèn)“吾、弗”等3個生字，會寫“矛、盾”等4個生字。正確理解詞語意思。3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。二、過程與方法1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。三、情感態(tài)度與價值觀、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事的興趣，發(fā)展學(xué)生想象思維能力及模仿寫作能力。重點1、識字、寫字。2.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。難點在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1.出示成語：畫蛇添足揠苗助長濫竽充數(shù)畫龍點睛畫蛇添足守株待兔（寓言故事）?????2.寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。3.今天我們學(xué)習(xí)一個寓言故事——《自相矛盾》。板書課題——15.自相矛盾指名讀成語試著講述一下這個成語故事齊讀課題本節(jié)課通過之前學(xué)過的寓言故事引出本節(jié)課要講的也是一個寓言故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而導(dǎo)入新課。講授新課一、識字解詞1、學(xué)生自讀課文，出示要求：（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給課文劃分停頓。楚人/有鬻盾與矛者，譽之/曰：“吾盾之堅，物/莫能陷也?！庇肿u其矛/曰：“吾矛之利，于物/無不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示要求認(rèn)讀的生字：wúfúfú吾弗夫指名認(rèn)讀，相機正音。（2）課件出示生字組詞。（3）開展讀字游戲：開火車讀（4）古文識字弗，字形像用繩索把兩根木材矯直。夫，表示男子成人之后用簪子把頭發(fā)束起來，本義是成年的男子。二、初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1、知識鏈接：本文選自《韓非子?難一》《韓非子》是戰(zhàn)國時期思想家、法家韓非的著作總集，是法家學(xué)派的代表著作，共二十卷。《韓非子》是在韓非逝世后，后人輯集而成的。著作中許多當(dāng)時的民間傳說和寓言故事也成為成語典故的出處。2、作者簡介：韓非（約公元前280年－公元前233年），又稱韓非子，韓國新鄭（今河南新鄭）人，華夏族，戰(zhàn)國末期韓國人。杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家，法家代表人物，被譽為最得老子思想精髓的兩個人之一。3、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。4、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。5、整體感知內(nèi)容。自由朗讀課文，思考，文中講述了一件什么事？課文記敘了一個賣矛和盾的人夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話、做事要前后一致，不能互相抵觸，自相矛盾，言過其實。三、生字書寫出示生字：矛盾譽吾1、記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）生字歸類游戲：送字寶寶回家獨體字結(jié)構(gòu)：矛上下結(jié)構(gòu)：譽吾半包圍結(jié)構(gòu)：盾（2）加一加：熟字加偏旁興+言=譽五+口+吾2、指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點指導(dǎo)“矛、盾、譽、吾”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：出示生字：矛máo寫法要點：字頭稍小，橫鉤豎長，豎勾略彎，撇筆伸展。組詞：矛盾長矛造句：他的觀點前后有矛盾。出示生字：盾dùn寫法要點：首撇短而平，第二撇長而伸?！澳俊鄙哉?，內(nèi)兩橫靠左。組詞：矛盾盾牌造句：同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾要及時解決，以免影響團結(jié)。出示生字：譽yù寫法要點：“興”撇捺伸展蓋住下面，“言”略窄，“口”稍扁。組詞：名譽榮譽造句：造謠中傷,破壞別人的名譽,是違法的行為。出示生字：吾wú寫法要點：“五”末橫長，“口”居中。組詞：吾輩支吾造句：吾輩讀書，只有兩件事：一者進德之事，一者修業(yè)之事。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求。看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。四、課堂練習(xí)（一）根據(jù)拼音寫詞語。yù載（譽）而歸大病初（愈）fú（弗）能應(yīng)微風(fēng)輕（拂）著wú（吾）日三省悄（無）聲息（二）比一比，組詞語。弗（弗能）吾（吾輩）夫（丈夫）譽（榮譽）佛（仿佛）悟（領(lǐng)悟）扶（扶手）謄（謄寫）自讀課文指名讀要求指名認(rèn)讀開火車讀齊讀生字組詞開火車讀生了解古文生了解相關(guān)資料分自然段讀開火車讀讀文后，討論交流學(xué)生各抒己見生完成游戲識記生字生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句學(xué)生描紅、臨寫生字指名說學(xué)生自主練習(xí)小組互評本部分分為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)識字解詞，采用多種形式的識字解詞方法，結(jié)合認(rèn)讀游戲及古文識字加深學(xué)生對于生字的記憶；第二個環(huán)節(jié)初讀課文、整體感知，通過對課文主要內(nèi)容的整體把握，體會作者的思想感情，借助填空的形式便于學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容；第三個環(huán)節(jié)生字書寫，通過送字回家游戲、加一加、換一換等多種形式了解字的結(jié)構(gòu)，借助動畫感受字的行筆順序；第四個環(huán)節(jié)課堂練習(xí)，主要對本課的生字詞的掌握情況進行考察。布置作業(yè)1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，選擇印象最深的部分和同學(xué)們交流。課堂小結(jié)課文記敘了一個賣矛和盾的人夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵