1其次章常見的天氣系統(tǒng)其次節(jié)鋒與天氣2130402183雷回回一、地理課程標(biāo)準(zhǔn)分析課標(biāo)要求：運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面等天氣系統(tǒng)的特點二、教學(xué)背景分析教材內(nèi)容不一樣的氣團相遇會消滅云、大風(fēng)、降水等天氣現(xiàn)象。接著引入冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)452中具體介紹了冷鋒對我國產(chǎn)生的極端—鋒對天氣的影響”四個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)來闡述鋒與天氣的關(guān)系。學(xué)生狀況加學(xué)生興趣，二者可以激活學(xué)生已有的相關(guān)學(xué)問點；②但是本節(jié)課程學(xué)問點較多，較雜。有涉及到氣團、鋒面系統(tǒng)對天氣的交替影響，因此在分析鋒面系統(tǒng)對天氣影響的過程中教師要先理清氣團——鋒面——氣團對天氣的影響，幫助學(xué)生在規(guī)律思維、時間關(guān)系上分析鋒面系統(tǒng)對天氣的影響。教學(xué)方式方法①情景導(dǎo)入法：利用天氣預(yù)報導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；疑問及提升課堂效率；③直觀演示法：利用多媒體教學(xué)，將氣團等相關(guān)抽象的概念具體化，可以再熬煉學(xué)生抽象思維的根底上提升學(xué)生想象力量；④案例教學(xué)法：通過對冷鋒、準(zhǔn)靜止鋒所引起的“寒潮反三”的效果。教學(xué)媒體分析提升課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計分析教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能①了解氣團的概念及冷、暖氣團的物理性質(zhì)差異；②把握鋒的概念及冷、暖鋒的區(qū)分及特點；③理解冷、暖、準(zhǔn)靜止鋒對天氣的影響。2、過程與方法①P41-P42②通過繪制冷、暖鋒的簡潔示意圖，理解冷、暖鋒的區(qū)分及鋒面系統(tǒng)的特點；③通過爭論得出冷、暖鋒的異同點，無形中訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)問總結(jié)力量。3、情感、態(tài)度、價值觀①通過課前利用天氣預(yù)報導(dǎo)入增加學(xué)生對天氣的關(guān)注，對生活的關(guān)注；②通過冷、暖鋒的命名，說明“誰主動誰就獲得命名的主動權(quán)”隱身出學(xué)生在學(xué)習(xí)生活重要主動獵取學(xué)問；態(tài)度。教學(xué)重點統(tǒng)對天氣的影響。教學(xué)難點性質(zhì)、鋒面、鋒線、鋒、冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。四、教學(xué)過程設(shè)計題目題目常見天氣系統(tǒng)--鋒與天氣時間13:30—14:10課時安排第1課時〔共1時〕課課程類型課任教班級一年級三班1、學(xué)問與技能①了解氣團的概念及冷、暖氣團的物理性質(zhì)差異；②把握鋒的概念及冷、暖鋒的區(qū)分及特點；教③理解冷、暖、準(zhǔn)靜止鋒對天氣的影響。學(xué) 2、過程與方法目①P41-P42標(biāo) 的力量；②通過繪制冷、暖鋒的簡潔示意圖，理解冷、暖鋒的區(qū)分及鋒面系統(tǒng)的特點；③通過爭論得出冷、暖鋒的異同點，無形中訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)問總結(jié)力量。3、情感、態(tài)度、價值觀①通過課前利用天氣預(yù)報導(dǎo)入增加學(xué)生對天氣的關(guān)注，對生活的關(guān)注；②通過冷、暖鋒的命名，說明“誰主動誰就獲得命名的主動權(quán)”隱身出學(xué)生在學(xué)習(xí)生活重要主動獵取學(xué)問；③利用多種鋒面系統(tǒng)對天氣影響的多種實例，提升學(xué)生在生活多思考，多探究的態(tài)度。教學(xué)重點：重點在于讓學(xué)生把握鋒面系統(tǒng)的特點即冷、暖鋒的區(qū)分，鋒教學(xué) 面系統(tǒng)對天氣的影響。重點教學(xué)難點：本課時難點在于本節(jié)課概念多，學(xué)生易混淆。如：氣團、教學(xué) 氣團的性質(zhì)、鋒面、鋒線、鋒、冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。難點主要 講授法，直觀演示法，多媒體教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)教法教具 PPT多媒體

法教學(xué)環(huán)節(jié)和時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖間安排導(dǎo)入1：創(chuàng)設(shè)情境：1：簡潔描述今1：創(chuàng)設(shè)情問：同學(xué)們，今日天氣如何2：利用天氣預(yù)報數(shù)據(jù)，驗證今日的天氣天的天氣狀況方面對天氣想趣〔副板書：氣溫、氣壓、降水〕3：進一步設(shè)問：那么我們的天氣現(xiàn)象是受什么影響？〔氣水狀況〕3：思考并答復(fù)現(xiàn)象對天氣〔天氣系統(tǒng)、的影響直接冷氣團、暖氣引入課團等〕〔復(fù)習(xí)〕讀課本P41，了培育學(xué)生的板書：鋒與天氣解氣團空間想象能一、氣團詳聽講解，力。說明氣團其實就是一團空氣，只是范圍并想象氣團的范為后學(xué)習(xí)冷較大〔水平范圍可達幾千公里，垂直高圍鋒、暖鋒冷暖度可達幾公里到十幾公里〕了解氣團的分氣團的位置說明氣團可以分類，我們常常依據(jù)氣團類，著重了解氣打下根底。的物理性質(zhì)將氣團分為冷氣團、暖氣團團可分為冷暖氣為過渡到鋒板書：2、氣團的比較。在溫度、氣壓、團造好鋪墊。密度、天氣四個方面對冷、暖氣團進展從氣溫、氣壓、通過讀圖了區(qū)分密度氣溫、天氣解鋒的組成，設(shè)置問題：冷氣團和暖氣團相遇，那個四個方面列表區(qū)培育學(xué)生的氣團在上，那個氣團在下。分冷暖氣團讀圖力量。板書：二、鋒學(xué)生思考并回通過畫圖了課件展現(xiàn)：說明鋒面、鋒線、鋒解冷鋒的性說明我們依據(jù)冷暖氣團所占的主次地位暖氣團在上。質(zhì)，培育學(xué)生不同，我們可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、讀圖2.18了解的繪圖、讀圖準(zhǔn)靜止鋒。鋒的組成力量。板書：1、冷鋒了解鋒的分類。通過畫圖了課件展現(xiàn)：說明冷鋒是冷氣團主動向暖讀圖2.19了解解冷鋒的性氣團接近的鋒，并且是使暖氣團被迫抬冷鋒的形成，并質(zhì)，培育學(xué)生升，并引導(dǎo)學(xué)生畫出冷鋒示意圖。在學(xué)案中畫出冷的繪圖、讀圖板書：2、暖鋒鋒的示意圖。力量。課件展現(xiàn)：說明暖鋒是暖氣團主動向冷讀圖2.20了解通過小組討氣團接近的鋒，并且是暖氣團緩慢的爬暖鋒的形成，并論，理解冷暖升，并要求學(xué)生畫出冷鋒示意圖。在學(xué)案中畫出暖鋒的特點，在板書：3、冷鋒、暖鋒的區(qū)分鋒的示意圖。爭論合作中爭論冷、暖鋒的學(xué)習(xí)。鋒面坡度、降水區(qū)域、強度及降水時間區(qū)分并得出結(jié)運用學(xué)問遷上的區(qū)分。移，培育學(xué)生板書：1、冷鋒對天氣的影響學(xué)問遷移：依據(jù)將所學(xué)習(xí)的引導(dǎo)學(xué)生分析冷鋒過境前受暖氣團控前面所學(xué)習(xí)的冷氣團學(xué)問和制，再依據(jù)暖氣團的特點得出該地的天暖氣團的物理性冷鋒的他點氣特征；在冷鋒過境時，該地受冷鋒影質(zhì)和冷鋒的特點學(xué)問遷移到響的天氣特點；在冷鋒過境后該地受冷說出某地的天氣對某地天氣氣團掌握，冷氣團的特點得出該地的天變化狀況。的影響。氣特點。學(xué)問遷移：依據(jù)通過小組討板書：2、暖鋒對天氣的影響前面所學(xué)習(xí)的冷論，結(jié)合冷鋒讓學(xué)生爭論暖鋒在過境前、過境時、過暖氣團的物理性對天氣的影境后對某地天氣的影響。板書：3、準(zhǔn)靜止鋒對天氣的影響質(zhì)和暖鋒的特點說出某地的天氣響，理解暖鋒對天氣的影簡要說明準(zhǔn)靜止鋒的概念機對天變化狀況。響，在爭論合氣的影響了解準(zhǔn)靜止鋒的作中學(xué)習(xí)。概念，并了解準(zhǔn)靜止鋒所產(chǎn)生的學(xué)生小組活動〔大家來找茬〕通過三個活動回利用