物理國培心得領(lǐng)會(huì)國培計(jì)劃—初中物理學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)在此次參加福建省中小學(xué)教師持續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心組織的初中物理新課程教課遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我得益非淺，經(jīng)過培訓(xùn)，我感覺我離做為一名優(yōu)異的物理教師還有很大的差距，也使我在學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多優(yōu)異老師的教課方法，我想對(duì)我此后的教課必定有特別大的幫助。記得在一次物理教課培訓(xùn)課上，銀川九中一名近六十歲的老物理長(zhǎng)輩季老師給我們授課，過了二十多年，很多東西都忘了，但有四個(gè)字我永久不會(huì)忘掉：見物說理。在我此后的教課中，在每一屆學(xué)生的第一堂物理課上，我都在以“見物說理”和學(xué)生議論如何學(xué)好物理這門學(xué)科。在此次培訓(xùn)課早我又一次聽到了這樣一段話：格物萬象，究理天人，神秘?zé)o處不在，研究無處不在，思想無處不在，共和國的基礎(chǔ)教育開始了全面鼎興。中華興起的重點(diǎn)在于全民族的素質(zhì)提高，新中國歷史長(zhǎng)進(jìn)行的歷次基礎(chǔ)教育課程改革，負(fù)載的即是這一偉大的使命。將課改推向深入的重點(diǎn)在于教師能夠正確理解課程改革的基本理念，并付諸實(shí)踐。今日，格物究理研究后又一次揚(yáng)帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。我段話不論是對(duì)我仍是對(duì)其余老師，都能做為我們物理教師的座佑銘吧！跟著社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速發(fā)展，初中物理新課程改革適應(yīng)了時(shí)代的需要，最后反應(yīng)在學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展上，在新課程環(huán)境下，教師一定具備更高層次的教育教課方面的水平易修養(yǎng)，同時(shí)，作為一線教師將面對(duì)：新課標(biāo)的理念，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能否能達(dá)成教課任務(wù)；教課評(píng)論應(yīng)如何實(shí)行；新教材波及的新技術(shù)，教師如何進(jìn)一步學(xué)習(xí)等一系列問題。跟著創(chuàng)新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、體制研究轉(zhuǎn)向微觀的講堂教課、學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)打破過去的教課方法,采納新課改的三維教課目的,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情,研究物理實(shí)驗(yàn)的原理.充分利用身旁現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行課程改革.利用奇特的圖片,大自然的物理現(xiàn)象,從物理角度較明確地表述科學(xué)研究,改變過去古板的教課方式,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展供給空間.尊敬學(xué)生的需求發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展供給空間。經(jīng)過視頻學(xué)習(xí)優(yōu)異老師的教課片斷，我深刻地認(rèn)識(shí)到，“研究式教課”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生供給同等“參加”的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，秦春老師、熊文俊老師、胡展翅老師等很多優(yōu)異老師的教課都表現(xiàn)了新課改的教1學(xué)理念。經(jīng)過培訓(xùn)，我深信只需我們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)識(shí)，踴躍研究，定能找到駕輕就熟的“研究式教課”方法。在新課程中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是睜開研究性學(xué)習(xí)。我們此刻的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再只是限制再聽老師授課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去研究、研究和著手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。重申知識(shí)的建立過程，著重培育物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究能力；重申基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，著重物理學(xué)核心觀點(diǎn)的成立。重申從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，著重保護(hù)研究興趣，學(xué)習(xí)欲念；表現(xiàn)時(shí)代性重申學(xué)科浸透，關(guān)懷科技發(fā)展；著重經(jīng)典物理與近代物理的交融；表現(xiàn)感情態(tài)度與價(jià)值觀的培育，關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀點(diǎn)的浸透。反應(yīng)選擇性綜合不同地域課程資源，考慮鄉(xiāng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；精心欄目，使教課內(nèi)容豐富，為教師教課供給了方便；既重共性，又突出系列特點(diǎn)，為學(xué)生發(fā)展供給空間。重申可操作性著重繼承與發(fā)展,開發(fā)教材協(xié)助資源.做為一名新課改的物理教師，應(yīng)經(jīng)過多樣化的教課方式以及教課實(shí)踐的改進(jìn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、成立自信。講堂教課將踴躍促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)物理觀點(diǎn)的成立過程和科學(xué)家們研究物理規(guī)律的過程，促進(jìn)學(xué)生思想多層次的睜開，最大限度地調(diào)換學(xué)習(xí)學(xué)生的主動(dòng)性和參加感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生在原有認(rèn)知水平上獲取更大幅度的發(fā)展。講堂教課作為推動(dòng)素質(zhì)教育的主渠道，是工作的核心，是實(shí)現(xiàn)教育功能，達(dá)成知識(shí)教授、能力培育及學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要門路。講堂教課假如沒有學(xué)生的踴躍參加，主體性沒有獲取充散發(fā)揮，教師僅作為知識(shí)的“載體”，那么學(xué)習(xí)的真切目的也就得不到表現(xiàn)。所以講堂教課由灌注轉(zhuǎn)變成指引這一點(diǎn)至關(guān)重要。在講堂上，教師能夠試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學(xué)生的一員。等學(xué)生走歪了，在旁邊點(diǎn)一下，學(xué)生出色了，賞識(shí)一下。這樣學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得也快樂。因?yàn)殚L(zhǎng)久以來遇到“應(yīng)試教育”的影響，分?jǐn)?shù)常常用來作為評(píng)論學(xué)生的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)，往常學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生獲取比許多的關(guān)注，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生被冷淡在一邊。這只會(huì)使那些所謂的“差生”更為糟糕，任何一個(gè)孩子的心靈深處，都有一個(gè)無窮豐富而又美好的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。所以，對(duì)學(xué)生視同一律，幫助他們找到自信的階梯，是每一位教師在工作中要解決的一個(gè)重要課題。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我確實(shí)感覺長(zhǎng)了很常見解，教課思路靈巧了，對(duì)自己的教2學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：第一作為新課改教師，在講堂的設(shè)計(jì)上必定要力爭(zhēng)新穎，講究實(shí)效性，不可以活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊敬學(xué)生；再者在講堂上，教師只起一個(gè)帶路的作用，不可以夠在焦慮之中取代學(xué)生去解決問題，那樣又成了滿堂灌的形式；在引領(lǐng)學(xué)生理解物理觀點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師能夠設(shè)置問題指引學(xué)生，可是不可以全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了滿堂問的形式；此外教師的個(gè)人涵養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不停的吸取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。總之，實(shí)行新課程是教育發(fā)展的趨向，是社會(huì)進(jìn)步的需要，教師要在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不停增強(qiáng)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力建立同等和睦的教課環(huán)境，千萬不可以讓課程改革“穿新鞋走老路”。經(jīng)過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想我必定會(huì)沿著新課改的道路向來走下去，仍舊是鄧?yán)诶蠋煹囊欢卧挘航袢?，格物究理研究后又一次揚(yáng)帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的教育觀點(diǎn)獲取了浸禮，教育教課理論水平易學(xué)科知識(shí)獲取了提高，關(guān)于師德的理解有了新感悟。作為教師要建立終生學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。經(jīng)過教育教課理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我懂得了如何設(shè)計(jì)好、備好、上好、評(píng)好一節(jié)課以及課后反省的重要性，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的差別如何建立物理思想。歷時(shí)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，感覺深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。下邊說說我對(duì)參加培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想：一、新課程理念的認(rèn)識(shí)獲取升華。進(jìn)入新世紀(jì)，我國開始進(jìn)入課程改革以來，在工作時(shí)期也學(xué)習(xí)了很多新課程的理論知識(shí)，。學(xué)習(xí)時(shí)期，有幸傾聽了教育部教育發(fā)展研究中心主任張力的講座，對(duì)深入教育改革的認(rèn)識(shí)獲取了進(jìn)一步的升華。課程是關(guān)注我們實(shí)行教育教課中“教什么？”的問題，教課內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只可是是教課內(nèi)容的一個(gè)重要構(gòu)成部分而已，不是獨(dú)一的。教課內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)包含學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是學(xué)生不良行為的改正等等。作為教育實(shí)行者的教師，自己認(rèn)知修養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源，這一點(diǎn)對(duì)我感想很深，也正是我們往日教課中所忽略的問題。二、教育學(xué)生，從愛出發(fā)。同等的愛，理解的愛，尊敬的愛，相信的愛，這些都是老師愛的真理。不論在生活上，仍是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必需的關(guān)懷和幫助。只3要有了問題時(shí)實(shí)時(shí)辦理，辦理的方法適當(dāng)，注意和學(xué)生交流，學(xué)生就會(huì)相信你，喜愛你。愛學(xué)生，還表此刻老師對(duì)學(xué)生的尊敬和相信，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差別，差別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采納不一樣的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。三、高效講堂的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)的講堂教課需要有教育教課理論，認(rèn)貼心理學(xué)，以及系統(tǒng)理論、流傳理論等的支持。講堂可否高效，最后仍是歸納到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而第一老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培育他們的興趣，目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度，能獨(dú)立思慮，并且實(shí)時(shí)拘束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生；講堂應(yīng)利用生動(dòng)風(fēng)趣的情形導(dǎo)入吸引學(xué)生，要注意關(guān)注學(xué)生的基本修養(yǎng)，不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生，師生之間缺乏感情的交流，是沒法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來的。教師需要認(rèn)識(shí)剖析自己的學(xué)生，真切做到“因材施教”。四、我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的感情需乞降認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功講堂的必需基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理。抓住物理的實(shí)質(zhì)進(jìn)行教課，著重物理思想方法的浸透，讓學(xué)生在察看、操作、推理、考證的過程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真切體驗(yàn)到物理，樂學(xué)、愛學(xué)物理。別的，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，倡導(dǎo)“簡(jiǎn)短而深刻、清爽而厚重”的教課風(fēng)格，顯現(xiàn)思想力度，關(guān)注物理方法，表現(xiàn)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教課的智慧和方法。學(xué)習(xí)的過程，也是我不停成長(zhǎng)的過程。學(xué)習(xí)過程中我會(huì)自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)更正，哪一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)持續(xù)弘揚(yáng)。做到成竹在胸，此后的教課中少走許多彎路。經(jīng)驗(yàn)的累積不在犧牲學(xué)生，這或許就是最大的收獲。經(jīng)過此次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，得益匪淺。我獲取的不只是是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提高。經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了好多，不單拓寬了我的視線，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想獲取了升華，使我對(duì)物理教課有了更新的認(rèn)識(shí)，更為熱中于教育事業(yè)。抓住此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反省，把學(xué)到4的知識(shí)技術(shù)與理論知識(shí)運(yùn)用于教課之中，捕獲教育良機(jī)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的踴躍要素，讓學(xué)生真切能領(lǐng)悟教師言行中傳達(dá)的真摯、感情、智慧，并將教師的理解、期望、鼓舞內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的講堂更擁有生命活力。此后，我會(huì)更為努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了好多，不單拓寬了我的視線，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想獲取了升華，使我對(duì)物理教課有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱中于教育事業(yè)。此后，我會(huì)更為努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。初中物理國培學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)經(jīng)過本次國學(xué)習(xí)，使我的教育觀點(diǎn)獲取了浸禮，教育教課理論水平易學(xué)科知識(shí)獲取了提高，關(guān)于師德的理解有了新感悟。作為教師要建立終生學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。經(jīng)過教育教課理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我懂得了如何備好、上好、評(píng)好一節(jié)課；對(duì)如何成長(zhǎng)成為一名科研型的教師有了詳細(xì)的方法指導(dǎo)。歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，感覺深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過程中，我仔細(xì)聽取專家解說，仔細(xì)做勤學(xué)習(xí)，專心記下隨時(shí)獲取的學(xué)習(xí)感覺，實(shí)時(shí)交流、議論學(xué)習(xí)中碰到的問題。下邊說說我對(duì)參加國培培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想：第一，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。同等的愛，理解的愛，尊敬的愛，相信的愛，這些都是老師愛的真理。不論在生活上，仍是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必需的關(guān)懷和幫助。只需有了問題時(shí)實(shí)時(shí)辦理，辦理的方法適當(dāng)，注意和學(xué)生交流，學(xué)生就會(huì)相信你，喜愛你。愛學(xué)生，還表此刻老師對(duì)學(xué)生的尊敬和相信，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差別，差別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采納不一樣的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。第二，如何使我們的物理講堂愈發(fā)顯得真切、自然、厚重而又充滿著人情味，作為物理老師的我更要關(guān)注的是儲(chǔ)藏在物理講堂中那些只可領(lǐng)悟、不行言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些陪伴著師生共同進(jìn)行的研究、交流所衍生的踴躍的感情體驗(yàn)。我們不只需教授知識(shí)，并且要擅長(zhǎng)以自身的智慧不停喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位居心的“烹調(diào)師”，讓每一節(jié)物理課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“物理大餐”！5第三，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的感情需乞降認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功講堂的必需基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理。抓住物理的實(shí)質(zhì)進(jìn)行教課，著重物理思想方法的浸透，讓學(xué)生在察看、操作、推理、考證的過程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真切體驗(yàn)到物理，樂學(xué)、愛學(xué)物理。別的，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，倡導(dǎo)“簡(jiǎn)短而深刻、清爽而厚重”的教課風(fēng)格，顯現(xiàn)思想力度，關(guān)注物理方法，表現(xiàn)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教課的智慧和方法。國培學(xué)習(xí)的過程，也是我不停成長(zhǎng)的過程。學(xué)習(xí)過程中我會(huì)自覺的聯(lián)系自己的實(shí)質(zhì)，哪一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)更正，哪一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)持續(xù)弘揚(yáng)。做到成竹在胸，此后的教學(xué)中少走許多彎路。經(jīng)驗(yàn)的累積不在犧牲學(xué)生，這或許就是最大的收獲。經(jīng)過此次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，得益匪淺。我獲取的不只是是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提高。經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了好多，不