第PAGE第1頁初中數(shù)學教材中“閱讀與思考”內(nèi)容的調(diào)查與思考一、調(diào)查背景初中數(shù)學（新人教版）思考”內(nèi)容，豐富了教材內(nèi)容，拓展了學生的數(shù)學閱讀空間?！伴喿x與思考”主要介紹了與一些數(shù)學相關(guān)的數(shù)學史知識以及教材中一些數(shù)學知識的延伸與應(yīng)用。對學生理解數(shù)學，培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)新意識有著十分重要的作用。但在實際教學中，卻不能很好地被我們師生應(yīng)用。二、調(diào)查目的通?^對我校初中 12位數(shù)學教師和三個年級 1000多位學生的調(diào)查，握教師和學生對“閱讀與思考”內(nèi)容的使用情況的第一手資料。通過分析來尋找一些共性的問題，探究造成這種使用現(xiàn)狀的原因，提出建議加以改進，努力發(fā)揮“閱讀與思考”的獨特作用。三、調(diào)查基本情況調(diào)查對象：我校 12名初中數(shù)學教師和初中學生 1000多人。調(diào)查方法：查閱文獻、座談了解和問卷調(diào)查。（1）本人查閱了新課程標準和新課程改革有關(guān)的文章和理論，學習了學生認知發(fā)展的相關(guān)書籍，并認真研究了新教材中所有的“閱讀與思考”的內(nèi)容。（2）為了解教師和學生對“閱讀與思考”內(nèi)容的重視情況，采用了座談方式，和全體數(shù)學教師進行了充分交流，并做了詳細記錄。了解了教師使用“閱讀與思考”時遇到的困惑，并進一步商討解決方法。另外又從三個年級選擇一些學生分別進行座談交流會，了解學生對于“閱讀與思考”內(nèi)容的興趣、學習方法、功效進行了交流討論，并確定了調(diào)查問卷的考”內(nèi)容的興趣、學習方法、功效進行了交流討論，并確定了調(diào)查問卷的第PAGE第2頁基本思路。（3）調(diào)查問卷主要從學生的興趣、學習態(tài)度、學習方式、建議四個方面設(shè)計 10個問題。對我校初中三個年級共 19個班級 1000多位學生進行隨機抽樣調(diào)查，共發(fā)放 400份問卷，并進行了數(shù)據(jù)整理和分析。大體能客觀地反映學生的實際情況。四、調(diào)查結(jié)果與分析大部分教師認為“閱讀與思考”是有價值的，如果有充足的教學時大部分學生認為平時學習壓力大，且學習“閱讀與思考”對數(shù)學成績的提升沒有明顯的作用，加上教師不強調(diào)閱讀，基本上不是很關(guān)注，對于個別有趣的內(nèi)容只是泛讀，所以他們沒有深入思考。但同時他們認為教師個別有趣的內(nèi)容只是泛讀，所以他們沒有深入思考。但同時他們認為教師第PAGE第3頁的導向作用是非常大，如果教師強調(diào)和指導閱讀，他們也會很認真地對待也希望了解一些數(shù)學家的奇聞異事和一些有趣的數(shù)學問題。五、思考與建議開設(shè)數(shù)學閱讀課，營造良好的閱讀氛圍長期以來，人們認為閱讀課是語文老師的事，與數(shù)學教師無關(guān)。而閱讀是人類汲取知識的主要手段之一，因此，數(shù)學的學習離不開數(shù)學閱讀。閱讀內(nèi)容可以是教科書中的“閱讀與思考”內(nèi)容，也可以是自己選定的其他數(shù)學內(nèi)容，學生在閱讀過程中，可以鼓勵學生做一些筆記，寫一寫閱讀體會，撰寫數(shù)學小論文等，選擇一些優(yōu)秀的作品在班級或年級中展示，以提高學生的能力。鼓勵學生在閱讀中質(zhì)疑從閱讀心理學角度來說，學生產(chǎn)生疑問是有價值的?！皩W起于思，思起于疑”。鼓勵學生在閱讀中提出疑問，說明他的思維是在積極思考的。教師要主動保護他們的積極性，讓學生在閱讀中想問、敢問、會問，讓學生在閱讀中讀得充實，思得快樂。教師應(yīng)給予閱讀指導教師可以根據(jù)“閱讀與思考”內(nèi)容的不同，對學生的閱讀要求也應(yīng)不同。有些內(nèi)容可以泛讀，了解一些數(shù)學知識的發(fā)展史，感受我國數(shù)學文化的歷史悠久，如“我國最先使用負數(shù)”“楊輝三角”“幾何學的起源”；與教科書聯(lián)系緊密的內(nèi)容需要學生精讀，可以查閱網(wǎng)絡(luò)、課外資料，培養(yǎng)學生從閱讀材料中探究、創(chuàng)新的能力，如“勾股定理的證明”。當然，這第PAGE第2頁考、提煉和升華，并進一步探索如何在數(shù)學教學中展現(xiàn)出來，讓學生體會“閱讀與思考”內(nèi)容的探究過程。希望以上資料對你有所幫助，附勵志名言 3條：1、生氣，就是拿別人的過錯來懲罰自己。原諒別人，就是善待自己。2、未必錢多樂便多，財多累己招煩惱。清貧樂道真自在，無牽無掛樂逍遙。3、處事不必求功，無過便是功。為人不必感德，無怨便是德。初中數(shù)學教材中“閱讀與思考”內(nèi)容的調(diào)查與思考一、調(diào)查背景初中數(shù)學（新人教版）思考”內(nèi)容，豐富了教材內(nèi)容，拓展了學生的數(shù)學閱讀空間?！伴喿x與思考”主要介紹了與一些數(shù)學相關(guān)的數(shù)學史知識以及教材中一些數(shù)學知識的延伸與應(yīng)用。對學生理解數(shù)學，培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)新意識有著十分重要的作用。但在實際教學中，卻不能很好地被我們師生應(yīng)用。二、調(diào)查目的通?^對我校初中 12位數(shù)學教師和三個年級 1000多位學生的調(diào)查，握教師和學生對“閱讀與思考”內(nèi)容的使用情況的第一手資料。通過分析來尋找一些共性的問題，探究造成這種使用現(xiàn)狀的原因，提出建議加以改進，努力發(fā)揮“閱讀與思考”的獨特作用。三、調(diào)查基本情況調(diào)查對象：我校 12名初中數(shù)學教師和初中學生 1000多人。調(diào)查方法：查閱文獻、座談了解和問卷調(diào)查。（1）本人查閱了新課程標準和新課程改革有關(guān)的文章和理論，學習了學生認知發(fā)展的相關(guān)書籍，并認真研究了新教材中所有的“閱讀與思考”的內(nèi)容。（2）為了解教師和學生對“閱讀與思考”內(nèi)容的重視情況，采用了座談方式，和全體數(shù)學教師進行了充分交流，并做了詳細記錄。了解了教師使用“閱讀與思考”時遇到的困惑，并進一步商討解決方法。另外又從三個年級選擇一些學生分別進行座談交流會，了解學生對于“閱讀與思考”內(nèi)容的興趣、學習方法、功效進行了交流討論，并確定了調(diào)查問卷的考”內(nèi)容的興趣、學習方法、功效進行了交流討論，并確定了調(diào)查問卷的第PAGE第3頁基本思路。（3）調(diào)查問卷主要從學生的興趣、學習態(tài)度、學習方式、建議四個方面設(shè)計 10個問題。對我校初中三個年級共 19個班級 1000多位學生進行隨機抽樣調(diào)查，共發(fā)放 400份問卷，并進行了數(shù)據(jù)整理和分析。大體能客觀地反映學生的實際情況。四、調(diào)查結(jié)果與分析大部分教師認為“閱讀與思考”是有價值的，如果有充足的教學時大部分學生認為平時學習壓力大，且學習“閱讀與思考”對數(shù)學成績的提升沒有明顯的作用，加上教師不強調(diào)閱讀，基本上不是很關(guān)注，對于個別有趣的內(nèi)容只是泛讀，所以他們沒有深入思考。但同時他們認為教師個別有趣的內(nèi)容只是泛讀，所以他們沒有深入思考。但同時他們認為教師第PAGE第3頁的導向作用是非常大，如果教師強調(diào)和指導閱讀，他們也會很認真地對待也希望了解一些數(shù)學家的奇聞異事和一些有趣的數(shù)學問題。五、思考與建議開設(shè)數(shù)學閱讀課，營造良好的閱讀氛圍長期以來，人們認為閱讀課是語文老師的事，與數(shù)學教師無關(guān)。而閱讀是人類汲取知識的主要手段之一，因此，數(shù)學的學習離不開數(shù)學閱讀。閱讀內(nèi)容可以是教科書中的“閱讀與思考”內(nèi)容，也可以是自己選定的其他數(shù)學內(nèi)容，學生在閱讀過程中，可以鼓勵學生做一些筆記，寫一寫閱讀體會，撰寫數(shù)學小論文等，選擇一些優(yōu)秀的作品在班級或年級中展示，以提高學生的能力。鼓勵學生在閱讀中質(zhì)疑從閱讀心理學角度來說，學生產(chǎn)生疑問是有價值的?！皩W起于思，思起于疑”。鼓勵學生在閱讀中提出疑問，說明他的思維是在積極思考的。教師要主動保護他們的積極性，讓學生在閱讀中想問、敢問、會問，讓學生在閱讀中讀得充實，思得快樂。教師應(yīng)給予閱讀指導教師可以根據(jù)“閱讀與思考”內(nèi)容的不同，對學生的閱讀要求也應(yīng)不同。有些內(nèi)容可以泛讀，了解一些數(shù)學知識的發(fā)展史，感受我國數(shù)學文化的歷史悠久，如“我國最先使用負數(shù)”“楊輝三角”“幾何學的起源”；與教科書聯(lián)系緊密的內(nèi)容需要學生精讀，可以查閱網(wǎng)絡(luò)、課外