PAGEPAGE7關(guān)于幼兒園家園合作的調(diào)查報告目錄TOC\o"1-2"\h\u24453關(guān)于幼兒園家園合作的調(diào)查報告 119746調(diào)查方式：問卷調(diào)查法 127408一、調(diào)查對象與方法 227940（一）調(diào)查對象 225281（二）調(diào)查方法 28208二、調(diào)查結(jié)果與分析 26305（一）教師和家長的基本情況 215524（二）家園合作雙方態(tài)度積極但效果差 22537（三）家園合作形式多樣但表面化 33808（四）家園合作中家長資源利用不充分 312188三、建議（或?qū)Σ撸?37345（一）樹立正確的家園合作觀念 33332（二）加強(qiáng)家園合作的針對性 425866（三）善于利用家園合作優(yōu)質(zhì)資源 413032結(jié)尾 4摘要:家園合作是幼兒園教育的重要組成部分。這不僅有利于提高幼兒園教育質(zhì)量，也為幼兒全面和諧發(fā)展提供了有效途徑。本調(diào)查選取了A幼兒園作為研究對象，分析了幼兒園家園合作的現(xiàn)狀，并針對其存在的問題提出完善的對策。旨在幫助A幼兒園提高家園合作的水平，同時為其他幼兒園開展家園合作提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：幼兒園；家園合作；調(diào)查報告前言:本研究通過問卷調(diào)查對家園合作中仍存在的問題進(jìn)行一些分析并試圖提出相關(guān)的對策。提高家園合作的有效性，同時也對家園雙方面提出合理的建議，更好的促進(jìn)家園合作的效率和幼兒的發(fā)展。調(diào)查時間：2021年5月調(diào)查地點：A幼兒園調(diào)查方式：問卷調(diào)查法調(diào)查過程與內(nèi)容：在采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法等方法的基礎(chǔ)上，選取了A幼兒園作為研究對象，通過問卷調(diào)查，分析了幼兒園家園合作的現(xiàn)狀，并針對其存在的問題提出完善的對策。旨在幫助A幼兒園提高家園合作的水平，同時為其他幼兒園開展家園合作提供參考和借鑒。一、調(diào)查對象與方法（一）調(diào)查對象本次調(diào)查對象為A幼兒園，對園內(nèi)15名幼兒教師，以及隨機(jī)抽取了271名家長進(jìn)行問卷調(diào)查。收回有效問卷266份，回收率100%。（二）調(diào)查方法問卷分為兩份，首先是家長調(diào)查問卷。問卷共有10個問題，分為兩個部分。第一部分是基本信息，包括家長的年齡、文化程度等。第二部分主要是了解家長對家園合作的理解、態(tài)度、參與家園合作的形式、頻率、內(nèi)容、程度以及評價。其次是教師調(diào)查問卷。問卷共有11個問題，同樣也分為兩個部分。第一個部分是基本信息，包括教齡、學(xué)歷、年齡等。第二部分主要是了解教師對家園合作的理解、態(tài)度，參與家園合作的形式、內(nèi)容、頻次以及評價。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）教師和家長的基本情況A幼兒園目前擁有教師15名，其中大班教師5名，中班教師5名，小班教師5名，每個年級各有3個班，每個班配備一位老師，其余兩位老師負(fù)責(zé)所有班級的輔助教學(xué)管理工作。（二）家園合作雙方態(tài)度積極但效果差表1教師對家園合作的態(tài)度很重要重要一般重要不重要人數(shù)12210比例80.0%13.3%6.7%0%表2家長對家園合作的態(tài)度愿意不愿意看情況人數(shù)2281034比例83.8%3.7%12.5%從表1和表2中可以看出，教師和家長對家園合作問題的態(tài)度基本是一致的，雙方都表現(xiàn)得比較積極。在家長調(diào)查問卷中有少部分家長表示“看情況”而定，通過訪談了解到，選擇“看情況”的家長大多是因為平時工作忙，所以他們認(rèn)為意義不大的活動就選擇不參加，大部分家長還是很積極的。（三）家園合作形式多樣但表面化調(diào)查結(jié)果顯示，教師與家長溝通的方式或機(jī)會包括短信、網(wǎng)絡(luò)溝通、家訪、家長開放日、家長會、紙條交流、電話溝通、接送孩子時的溝通等。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，每個人都配備了智能手機(jī)。各種QQ群、微信群給人們的生活帶來了極大的便利。加載家園合作教育軟件也為家園合作提供了方便。因此，家園合作形式的網(wǎng)絡(luò)傳播占了很高的比例。對于教師來說，最常見的溝通方式和機(jī)會是網(wǎng)絡(luò)溝通、家長會和孩子轉(zhuǎn)學(xué)。對于家長來說，最常用的方式也是網(wǎng)絡(luò)通訊，使用頻率較高的是接送通訊、短信和電話通訊。表3家長與教師主動交流的頻率常常交流偶爾交流不經(jīng)常交流不交流人數(shù)51131846比例18.8%48.2%30.9%2.2%在家長與教師的溝通中，“不經(jīng)常交流”占近一半比例，雖然教師也在與家長交流，但并不能做到和所有孩子的家長都經(jīng)常交流。訪談中了解到，半數(shù)以上家長感覺與老師交流會麻煩老師，害怕自己問多了教師會反感，還會覺得家長多事。還有的老師交流不熱情，所以家長不愿與老師交流。（四）家園合作中家長資源利用不充分教師調(diào)查問卷中，“對本班幼兒家長的年齡、職業(yè)、特長、文化程度等了解情況如何？”調(diào)查結(jié)果如表4：表4“對本班幼兒家長的年齡、職業(yè)、特長、文化程度等了解情況如何？”全部了解大部分了解少部分了解了解極少完全不了解人數(shù)02553比例013.3%33.3%33.3%20.0了解是溝通與合作的前提，從筆者的調(diào)查情況看，幼兒園教師對幼兒家長的情況了解十分不夠，33.3%的教師對幼兒家長只有少部分了解，這種情況對于有效、充分利用家長資源工作來說是十分不利的。三、建議（或?qū)Σ撸ㄒ唬淞⒄_的家園合作觀念幼兒園與教師作為家園合作的重要組成部分，必須樹立正確的合作觀念，準(zhǔn)確、積極地認(rèn)識自己的作用。A幼兒園和教師應(yīng)該充分認(rèn)識到家長對孩子們所起到的教育意義，應(yīng)該將家長們?nèi)φ{(diào)動起來，參與到教育幼兒的活動中來。同時，A幼兒園與教師應(yīng)該及時、主動、積極、平等地與家長溝通交流，深入了解幼兒的相應(yīng)情況，讓家長感受到幼兒園與教師的愛心和責(zé)任心，以便更好地與家長形成合作關(guān)系，雙方配合默契，形成合力，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。（二）加強(qiáng)家園合作的針對性A幼兒園除了開展幼兒教育活動外，還應(yīng)引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的全面發(fā)展。相對而言，幼兒園教育更多的是理論性的，而幼兒家庭教育主要是通過生活實踐來潛移默化地進(jìn)行的。因此，相比之下，對孩子的家庭教育更自然，對孩子的生活和家庭獲得的生活經(jīng)驗的把握更為牢固。同時，還可以邀請家長參加，提高家庭教育的水平和全面性。A幼兒園應(yīng)多開展公開課，使家長能夠看到孩子在園各方面的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，并且能引導(dǎo)孩子將在幼兒園學(xué)到的知識在家庭中得以運用和學(xué)習(xí)。（三）善于利用家園合作優(yōu)質(zhì)資源在幼兒園的教育和管理中加入家長因素是十分必要的。因為，家長的職業(yè)、文化背景、特長可以為幼兒園的教學(xué)提供多方面的支持。例如，可以開展“家長助教”活動，鼓勵家長利用自身特長為孩子們上課。同時，聽取家長對幼兒園管理和教育的評價與意見，對于合理、有益的建議，幼兒園應(yīng)該積極聽取、采納，一方面可以調(diào)動家長參與幼兒園教育的積極性，另一方面對于幼兒園教育水平的提高也有很大的幫助?？傊?，A幼兒園應(yīng)該充分使用家長資源，借助家長的不同職業(yè)、特長、愛好等資源來提升幼兒的經(jīng)驗，豐富幼兒園的教育資源。結(jié)尾目前，家園合作已越來越受到我國學(xué)者、教師和家長的重視，并已成為學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢。家庭教育是生命教育的開端，幼兒園教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，家園合作是兩者結(jié)合的有效途徑，也是促進(jìn)兒童健康全面發(fā)展的有效途徑。因此，我們應(yīng)該借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合實際情況，不斷探索實踐，有效促進(jìn)家園合作，更好地促進(jìn)兒童的成長與發(fā)展。附錄：[1]附錄A幼兒園“家園合作”情況家長調(diào)查問卷敬愛的家長：您好!本問卷調(diào)查是想了解A幼兒園家園合作的情況，答案無對錯和好壞之分，僅為研究所用，并無需署名，不會涉及到您本人的名利，請放心作答，如實填寫。您的回答將對我的研究結(jié)論產(chǎn)生極大影響，務(wù)請認(rèn)真填答每一項內(nèi)容。謝謝!填寫方法：只需要在您認(rèn)為最符合情況的選項符號上劃“√”；除注明“可多選”的題外其他均為單選題。備注：家園合作，是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)做促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動促進(jìn)兒童的身心發(fā)展?；厩闆r：性別：①男②女職業(yè)：學(xué)歷：年齡：1.您對家園合作的態(tài)度是怎樣的？①愿意合作②不愿意合作③看情況2.對于孩子的教育，您認(rèn)為教師和家長所承擔(dān)的責(zé)任是怎樣的？①家長負(fù)主要責(zé)任②教師負(fù)主要責(zé)任③各負(fù)一半責(zé)任④不清楚3.您與教師主動交流的頻率是？①常常交流②不經(jīng)常交流③偶爾交流④不交流4.老師是否經(jīng)常向您反映孩子在園情況？①會反映②問起時會反映③不會反映④有事情需要談起時會5.活動結(jié)束，教師通常以什么方式邀請您做進(jìn)一步的交流？①當(dāng)場邀請（家長）提出意見或建議②發(fā)放問卷請（家長）填寫意見或建議③基本未邀請過，（家長）直接離開6.關(guān)于孩子的哪些方面，您比較關(guān)注并且與老師溝通最多？①健康狀況②飲食睡眠③知識學(xué)習(xí)④能力的培養(yǎng)⑤情感體驗⑥其他問卷調(diào)查到此結(jié)束，非常感謝您的支持與合作![2]附錄A幼兒園“家園合作”情況教師調(diào)查問卷敬愛的老師：您好!本問卷調(diào)查是想了解A幼兒園家園合作的情況，答案無對錯和好壞之分，僅為研究所用，并無需署名，不會涉及到您本人的名利，請放心作答，如實填寫。您的回答將對我的研究結(jié)論產(chǎn)生極大影響，務(wù)請認(rèn)真填答每一項內(nèi)容。謝謝!填寫方法：只需要在您認(rèn)為最符合情況的選項符號上劃“√”；除注明“可多選”的題外，其他均為單選題。備注：家園合作，是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)做促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動促進(jìn)兒童的身心發(fā)展?；厩闆r：性別：①男②女年齡：①17-22②23-33③34-40④40-50⑤50歲以上教齡：①1年以下②1年-3年③3年-5年④5年以上學(xué)歷：①初中②高中及同等③?？脾鼙究萍耙陨蠈I(yè)：①學(xué)前教育②非學(xué)前教育任教班級：①大班②中班③小班1.您認(rèn)為家園合作的重要程度是怎樣的？①很重要②重要③一般重要④不重