本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版四年級下冊語文第10課《綠》課文原文知識點(diǎn)及說課稿艾青的詩歌《綠》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天四處都是綠色，樹木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來回?fù)u擺，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界彌漫了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是夢想，是慰安，是喜悅！以下是我為大家用心整理的內(nèi)容，接待大家閱讀。

部編版四年級下冊語文第10課《綠》課文原文

猶如綠色的墨水瓶倒翻了，

四處是綠的……

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得稀奇；

刮的風(fēng)是綠的，

下的雨是綠的，

流的水是綠的，

陽光也是綠的。

全體的綠集中起來，

擠在一起，

重疊在一起，

悄悄地交錯在一起。

突然一陣風(fēng)，

猶如舞蹈教練在指揮，

全體的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……

__________

本詩艾青，選作課文時有改動。

部編版四年級下冊語文第10課《綠》學(xué)識點(diǎn)

我會寫：

瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶頸守口如瓶

擠：擁擠排擠擠牙膏擠牛奶擠眉弄眼

叉：交錯叉魚魚叉鐵叉叉燒叉車

揮：指揮揮動揮霍大筆一揮揮汗如雨

形近字：

擠（擁擠）濟(jì)（人才濟(jì)濟(jì)）叉（交錯）杈（樹杈）

揮（揮手）輝（光芒）

多音字：

倒：dào倒車dǎo摔倒

重：chóng重復(fù)zhòng重要

叉：chā交錯chǎ叉著腿chà劈叉

反義詞：

集中——分散整齊——雜亂

課內(nèi)詞語：

墨綠嫩綠集中交錯教練指揮

整齊節(jié)拍

理解詞語：

更加；不平常。

（一致的東西）一層層堆疊。

不同事物有片面一致，重合。

發(fā)令調(diào)度。

音樂中每隔確定時間重復(fù)展現(xiàn)的有確定強(qiáng)弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。

段落大意：

第一片面（1~3）：寫世界彌漫了豐富多彩的綠。

其次片面（4~5）：寫綠色聚集重疊的靜姿和動態(tài)。

課文主題：

這首詩運(yùn)用文字的魅力，用文學(xué)的形式描述了春天四處都是綠色的情景，綠是生命的顏色，是生命的象征。表達(dá)了詩人對“綠”的愛好和贊美，對春天、生活、生命的喜歡。

問題歸納：

1、詩中呈現(xiàn)了哪些綠色，有什么特點(diǎn)？

這些綠色的特點(diǎn)是綠得發(fā)黑，綠得稀奇。

2、想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面？

一場春雨潤醒了小草，田野里小草破土而出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片嫩綠；潤綠了楊柳，楊柳搖擺著腰肢，隨風(fēng)舞蹈。潤動了河水，碧綠的河水，猶如一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，倒映這兩岸的翠柳。一陣清風(fēng)吹過，笑臉沒了，翠柳的身姿也凌亂了。

3、這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

表達(dá)了喜歡春天、喜歡生活、喜歡生命的思想感情。

部編版四年級下冊語文第10課《綠》說課稿

一、說教材

艾青的詩歌《綠》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天四處都是綠色，樹木、大地中的小草在春風(fēng)的吹拂下來回?fù)u擺，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界彌漫了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是夢想，是慰安，是喜悅!艾青先生的名詩《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風(fēng)而動，乃至綠的生命。綠色真是具有永恒的魅力!

二、說目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課“擠、叉”2個生字，會寫“瓶、擠”等4個生字，掌管“墨水瓶、交錯、舞蹈、教練、指揮、按著”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會為何全體的綠會按節(jié)拍飄動。

3.感受對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。

重難點(diǎn)：

1.通過課文的學(xué)習(xí)，感受對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。

2.了解所描繪的“綠”。

3.品讀課文，體會為何全體的綠會按節(jié)拍飄動。

三、說教法

文中最有創(chuàng)意的片面要數(shù)第三小節(jié)，將風(fēng)、雨、陽光也視為綠色的，真可謂是獨(dú)具匠心。教學(xué)中以各種形式的朗讀，讓學(xué)生充分接觸文本，熟讀成誦；并通過插圖舉行說話訓(xùn)練，一來扶助學(xué)生走進(jìn)詩歌所描寫的情境之中，二來也為他們供給了語言實(shí)踐的機(jī)遇。

拓展說話訓(xùn)練時，教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生使用已積累的好詞佳句。

四、說教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，透露課題

1.談話導(dǎo)入：（出示春天圖）這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎？它給你們帶來什么感覺？

2.師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來，看到這活力勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是春天的象征，還是夢想的象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》，就讓我們跟著他一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫卷中吧！

（二）初讀課文，整體感知

1.自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語。

2.檢查生字詞語：

（三）梳理內(nèi)容，明確布局

1.學(xué)生分組議論，給課文劃分段落并概括出每一段的意思。

2.學(xué)生匯報(bào)，教師明確：

（四）誦讀課文，感悟體會

1.聽著錄音（配有音樂）輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色？

2.出示第一小節(jié)：

自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀

3.感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)黑，綠得稀奇？知道“稀奇”

是什么意思嗎？（不同尋常）

4.齊讀第一、二小節(jié)。

5.這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？讀讀課文三、四、五小節(jié)。

（1）輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。

（2）你覺得哪個小節(jié)寫得最好玩，挑揀你最熱愛的一節(jié)再留心讀讀。

第四節(jié)：

（1）出示圖片，扶助學(xué)生理解“各種綠擠在一起，重疊、交錯在一起”。（板書：擠、重疊、交錯）

（2）指名讀，男女生對讀。

第五節(jié)：

（1）為何全體的綠會按著節(jié)拍飄動？（板書：按著節(jié)拍飄動）

預(yù)設(shè)：這是由于，一陣風(fēng)吹來，使全體的物體都隨風(fēng)搖擺。

預(yù)設(shè)：這是看到風(fēng)吹過后，春天的景物隨風(fēng)搖擺，那么和諧，整齊劃一。

（1）出示說話練習(xí)。

說一說：

一陣風(fēng)吹來，小草，柳條，樹枝。

（2）指讀，師范讀，全班讀。

（五）拓展運(yùn)用，讀寫訓(xùn)練

1.拓