一、選擇題中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)“這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是()孟子荀子墨子孔子狹義的教育制度是指()國民教育制度社會教育制度高等教育制度學校教育制度有預定目的，用特地方法的識記是()有意識記無意識記意義識記機械識記《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達“，表達了教學的()直觀性原則穩(wěn)固性原則啟發(fā)性原則循序漸進原則信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第幾次飛躍供給了平臺？()一二三四人的生疏的傾向性是()興趣需要動機抱負當前，我國學校德育內容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和()人生觀教育價值觀教育素養(yǎng)教育心理安康教育打算教育永恒性的是教育的()目的內容方法功能教育目的對整個教育工作具有導向作用、鼓勵作用和()評價作用選拔作用打算作用主導作用教育要適應人的身心進展個別差異性，應做到()循序漸進因材施教教學相長防微杜漸班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()了解和爭論學生教好與管好學生估好個別教育工作組織和培育班集體遺傳素養(yǎng)是力量進展的()動力系統自然前提心理根底核心成分二、填空題實現我國教育目的的根本途徑是 與 相結合。教師的共性、心情、安康以及處理人際關系的品質等統稱為教師的 。學生的學習要以間接閱歷為主，以直接閱歷為 。依據課程打算以綱要形式編定的有關課程教學內容的指導性文件是 。教學的根本組織形式是 (或課堂教學)。人最原始(或根本)的心情有歡快、 、 和恐驚。在德育的模式中，同時涉及兩種道德標準不行兼得的情境或問題叫作 。自由聯想與 是 治療的根本方法。主見“有教無類“的古代教育家是 。教學過程中領悟學問，包括使學生 教材和 教材。意志行動的心理過程一般包括 和 兩個階段。三、簡答題一個合格的人民教師應具有哪些學問素養(yǎng)？簡述我國中學德育的根本原則。對于大多數心理安康的學生而言，心理安康教育的目標是什么？韋氏智力測驗的言語重量表、操作重量表包括哪些工程成分？四、論述題論述把握學問與進展力量相統一的教學規(guī)律。參考答案一、選擇題1-5DDACC6-10ADDAB11-12DB二、填空題教育生產勞動教師人格特征根底學科課程標準班級授課制哀痛生氣道德兩難疏導宣泄精神分析孔子感知理解實行打算(制定打算) 實行行動(執(zhí)行打算)三、簡答題【答案要點】比較系統的馬列主義理論修養(yǎng)。精深的專業(yè)學問。廣博的文化根底學問。必備的教育科學學問?！敬鸢敢c】(1)(2)(3)(4)教育的全都性與連貫性原則；(5)【答案要點】理素養(yǎng)，預防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能，人格的進展與完善。就有心理障礙的學生而言，心理安康教育的目標是排解學生的心理障礙，預防心理疾病的發(fā)生，提高學生的心理安康水平。針對少數有心理疾病的學生，進展心理詢問與治療?！敬鸢敢c】韋氏智力測驗量表中的言語重量表包括的工程有：詞語、常識、理解、回憶、覺察相像性和數學推理等操作重量表包括的工程有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等。四、論述題【答案要點】生疏活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。關于把握學問和進展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主見，教學的主要任務在于訓練練學生的思維形式，學問的傳授則是無關緊要的；學校的課程設置應當偏重古代語(拉丁文、希臘文)、數學、規(guī)律學等，認為這些學科對于訓練學生的思維最有價值。實質教育論無須特別訓練，學校的課程設置應當偏重自然學科、現代語言等，認為這些學問對學生參與實際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內容和思維形式的辯證統一性質，因而其主見都是片面的?；顒拥墓ぞ?，他們只能依據已有的學問去生疏世界，承受尚未把握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中進展自己的智力。但是，學問不等于智力。學生學問的多少并不能標志他們智力的凹凸。學問轉化為智力是有條件的。教學中必需有明確的進展智力的目標，并有打算地去加以實現；傳授和學習的必需是系統的科學的規(guī)律性的學問；必需引導學生在把握文化科學學問的過程中自覺、樂觀、主動地進展生疏活動，真正理解學問并將學問運用到實際中去，解決問