第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?8月班主任?工作總結(jié)?一、班級(jí)初?始狀態(tài)與學(xué)?生基本情況?本班共有?學(xué)生___?名，其中男?生___名?，女生__?_名。特殊?家庭___?名，困難學(xué)?生___名?，初始階段?紀(jì)律比較渙?散，活動(dòng)懶?于參加，常?規(guī)工作無(wú)人?過(guò)問(wèn)，學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)差，學(xué)?生上進(jìn)心、?自信心不強(qiáng)?，缺少核心?人物，__?_缺少凝聚?力。但潛在?的進(jìn)取意識(shí)?是有的，表?現(xiàn)在學(xué)校的?、班級(jí)的制?度都能尚遵?守，但要經(jīng)?常督促和提?醒，還不能?形成自覺(jué)行?為。居于這?種現(xiàn)狀，我?做了如下工?作：二、?具體管理措?施(一)?抓常規(guī)管理?規(guī)范學(xué)生的?行為習(xí)慣?早到校、兩?操、打掃除?、校各項(xiàng)活?動(dòng)的參加都?認(rèn)真___?，嚴(yán)格要求?，決不馬虎?，讓學(xué)生感?到做人就要?這樣嚴(yán)謹(jǐn)、?認(rèn)真、一絲?不茍。至今?學(xué)生以習(xí)慣?成自然。例?如眼操時(shí)間?一到不用老?師強(qiáng)調(diào)，都?主動(dòng)自覺(jué)去?做，贏得任?課老師的好?評(píng)。(二?)選拔班干?部班干部?是班級(jí)和學(xué)?生聯(lián)系的橋?梁，是學(xué)生?的精英，是?教師的助手?，是自我管?理體現(xiàn)最明?顯的一部分?。在選擇班?干時(shí)，我遵?循三個(gè)原則?，首選那些?責(zé)任心強(qiáng)，?辦事公正;?品學(xué)兼優(yōu)，?智商較高;?有較強(qiáng)的_?__能力和?活動(dòng)能力，?易與他人溝?通的學(xué)生。?其次使用各?類特色學(xué)生?，揚(yáng)長(zhǎng)避短?。最大限度?地展示他們?的能力。再?次發(fā)揚(yáng)民主?作風(fēng)，班干?部均由民主?選舉產(chǎn)生，?使學(xué)生干部?同學(xué)關(guān)系形?成動(dòng)態(tài)（范?本）平衡，?人人有機(jī)會(huì)?實(shí)現(xiàn)自我價(jià)?值。(三?)實(shí)行能級(jí)?管理我們?班級(jí)發(fā)展的?目標(biāo)都是由?師生共同商?討確立的，?并且分工負(fù)?責(zé)。這樣，?使管理者和?被管理者做?到和諧統(tǒng)一?。師生能以?誠(chéng)相待，共?同決策，使?學(xué)生感覺(jué)到?班級(jí)的事也?有他們的一?部分。通過(guò)?分級(jí)管理，?班干部承擔(dān)?了一些日常?事務(wù)的管理?工作，并有?權(quán)獨(dú)立處理?相關(guān)事務(wù)。?班主任則激?勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)?生自主性的?發(fā)揮，化解?工作中的矛?盾。通過(guò)自?我管理，既?加強(qiáng)了班干?___伍的?建設(shè)，培養(yǎng)?了學(xué)生__?_管理能力?，又提高了?全體學(xué)生的?自覺(jué)性，自?制力。(?四)營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)環(huán)?境?，F(xiàn)在?初中學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生活?有絕大部分?時(shí)間是在學(xué)?校里度過(guò)的?。班級(jí)即是?學(xué)生的一個(gè)?大家庭。營(yíng)?造良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，對(duì)?提高學(xué)生的?德育素質(zhì)，?起了相當(dāng)大?的作用。首?先對(duì)學(xué)生進(jìn)?行理想教育?，學(xué)習(xí)目的?教育，習(xí)慣?的養(yǎng)成教育?，培養(yǎng)其自?信心及責(zé)任?意識(shí)，其次?，建立一些?監(jiān)督機(jī)制，?獎(jiǎng)懲制度，?定期檢查，?定期反饋，?賞罰分明，?現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)?氣正，學(xué)風(fēng)?濃，凝聚力?強(qiáng)。班級(jí)真?正成為一個(gè)?和諧向上的?___。?(五)個(gè)別?教育與表?yè)P(yáng)?相結(jié)合班?級(jí)中思想基?礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都?比較差的學(xué)?生。通常表?現(xiàn)為精力旺?盛而又學(xué)不?進(jìn)去，思想?活躍而又任?性好動(dòng)，對(duì)?班___正?常的學(xué)習(xí)生?活秩序有一?定影響。在?教育轉(zhuǎn)化這?部分學(xué)生時(shí)?，我從建立?和培養(yǎng)感情?入手，親近?他、關(guān)心他?、了解他，?努力發(fā)現(xiàn)他?身上的閃光?點(diǎn)，如在班?級(jí)活動(dòng)中，?象打掃衛(wèi)生?、主動(dòng)抬水?，拾到東西?主動(dòng)上繳，?積極參加校?運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式?等等，都及?時(shí)表?yè)P(yáng)，使?這些不管在?家里，還是?在學(xué)校，極?少獲得表?yè)P(yáng)?，久而久之?，已經(jīng)失去?了上進(jìn)心和?自我認(rèn)同感?，缺乏自信?心的同學(xué)，?從拾自信，?使他們?cè)诎?主任充分理?解和信任的?基礎(chǔ)上，使?性格和人格?回到了正確?的軌道上來(lái)?。(六)?發(fā)揮主題班?會(huì)的教育作?用主題班?會(huì)是班級(jí)教?育活動(dòng)的主?要形式之一?。通過(guò)形式?多樣、生動(dòng)?活潑的主題?班會(huì)來(lái)澄清?是非、提高?認(rèn)識(shí)、開(kāi)展?教育，對(duì)良?好班風(fēng)的形?成，及至學(xué)?生的健康成?長(zhǎng)，都起著?重要作用。?如開(kāi)展“我?為班級(jí)增光?彩”、“我?是一滴水”?、“如何面?對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、?“良好習(xí)慣?的養(yǎng)成”等?主題活動(dòng)，?對(duì)弘揚(yáng)__?_精神，提?高自身素質(zhì)?能力，促進(jìn)?班___成?員之間的相?互了解和相?互溝通起著?重要作用。?另外還注重?___學(xué)生?參加與其他?班級(jí)之間的?聯(lián)誼、競(jìng)賽?活動(dòng)，如校?運(yùn)會(huì)、秋游?，這些活動(dòng)?讓學(xué)生知道?___的力?量的重大。?不希求每?個(gè)學(xué)生都能?成功，但求?每個(gè)學(xué)生都?來(lái)嘗試。在?嘗試中自我?得出結(jié)論。?世上的感受?，只有自己?的才是最真?實(shí)的。然而?，這需要時(shí)?間，需要機(jī)?會(huì)。所以，?我把每個(gè)學(xué)?生的嘗試失?敗都看作是?成功的開(kāi)始?，鼓勵(lì)他們?，教他們正?視現(xiàn)實(shí)，勇?敢去接受來(lái)?自各方面的?挑戰(zhàn)。不?以統(tǒng)一的尺?度衡量學(xué)生?，但以統(tǒng)一?的標(biāo)準(zhǔn)要求?學(xué)生。只要?是同齡人都?能做到的，?也要求他們?努力做到;?同齡人辦不?到的也要求?他們努力學(xué)?會(huì)，爭(zhēng)取辦?到，向高標(biāo)