第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?班主任德育?年度工作總?結(jié)對(duì)于班?主任工作,?我感受最深?的是:要做?一個(gè)出色、?成功的班主?任,首先必?須要有“三?心”,那就?是愛心、耐?心和責(zé)任心?。在這我總?結(jié)一下自己?在這一年里?德育工作上?的一些方法?和經(jīng)驗(yàn)。?在我的德育?工作中，我?為了做好學(xué)?生的思想工?作，我是從?沒請(qǐng)過假，?一有時(shí)間就?到教室、寢?室和學(xué)生談?心，有時(shí)還?利用下午休?息時(shí)間帶學(xué)?生散步，從?而了解他們?的心態(tài)。我?特別注重家?庭教育，俗?話說得好：?“喊破嗓子?，不如做出?樣子”。孩?子的特點(diǎn)是?可塑性大、?模仿性強(qiáng)，?而他們的學(xué)?習(xí)最初多半?是從模仿父?母開始的。?所謂“有其?父必有其子?，有其母必?有其女”、?“將門出虎?子”、“窮?人的孩子早?當(dāng)家”說的?都是“行為?場(chǎng)”的作用?。因此，我?一直要求學(xué)?生家長(zhǎng)，為?了培養(yǎng)孩子?健康的人格?，一定要從?自身做起，?以身作則，?從小事做起?，“不以善?小而不為，?不以惡小而?為之”，各?方面嚴(yán)格要?求自己，凡?是要求孩子?做到的，家?長(zhǎng)本人首先?做到;凡是?要求孩子不?能做到的，?自己堅(jiān)決不?做.二、?良好的氛圍?和環(huán)境可以?造就人我?始終認(rèn)為，?環(huán)境也可以?對(duì)學(xué)生的心?理產(chǎn)生不同?的影響。如?果一個(gè)學(xué)生?生活在批評(píng)?之中，他就?學(xué)會(huì)了譴責(zé)?;如果一個(gè)?學(xué)生生活在?鼓勵(lì)之中，?他就學(xué)會(huì)了?自信;如果?一個(gè)學(xué)生生?活在諷刺之?中，他就學(xué)?會(huì)了自卑;?如果一個(gè)學(xué)?生生活在表?揚(yáng)之中，他?就學(xué)會(huì)了感?激;如果一?個(gè)學(xué)生生活?在恐懼之中?，他就學(xué)會(huì)?了憂慮;如?果一個(gè)學(xué)生?生活在認(rèn)可?之中，他就?學(xué)會(huì)了自愛?;所以，在?德育工作中?，我非常注?重賞識(shí)教育?，并且教育?學(xué)生對(duì)待他?人要寬容，?學(xué)會(huì)發(fā)掘他?人的閃光點(diǎn)?，學(xué)會(huì)與他?人友好相處?，營(yíng)造和諧?文明的班級(jí)?氛圍。三?、理解學(xué)生?，用“寬容?”的心去包?容他們了?解學(xué)生，是?真正理解他?們，包容他?們的過錯(cuò)。?只有充分地?了解學(xué)生，?才能更好地?教育學(xué)生。?現(xiàn)代的學(xué)生?生活已經(jīng)不?僅僅局限于?學(xué)校本身，?在信息社會(huì)?的今天，他?們的生活也?不僅僅局限?于學(xué)習(xí)，已?經(jīng)變得更加?的豐富多彩?，同時(shí)也碰?到了很多成?長(zhǎng)中困惑的?問題。對(duì)于?成年人，這?些問題也許?是幼稚可笑?的，也許是?不屑一顧的?，但對(duì)于那?些孩子，確?是他們無法?面對(duì)和解決?的。作為?班主任的我?必須從各個(gè)?方面去關(guān)心?他們，理解?他們，幫助?他們解決成?長(zhǎng)過程中碰?到的各種困?難。這就要?求我去“熱?愛”每一個(gè)?學(xué)生，去包?容他們?cè)诔?長(zhǎng)過程中做?的每一件事?。無論是好?的，還是壞?的。當(dāng)然，?這種愛不是?溺愛，更不?能一味的縱?容他們。?這種寬容，?不僅要體現(xiàn)?在所謂的好?的學(xué)生身上?，也要體現(xiàn)?在所謂的壞?的學(xué)生身上?。其實(shí)，每?一個(gè)學(xué)生在?我的眼里是?沒有好壞之?分的，每一?個(gè)學(xué)生都是?有出色之處?的。當(dāng)然，?一個(gè)班的學(xué)?生存在差異?是不可避免?的。無論是?在整體上，?還是在個(gè)別?方面，學(xué)生?的發(fā)展必然?因人而異，?作為班主任?，我是以博?大的胸懷去?包容班級(jí)的?每一個(gè)學(xué)生?，無論他們?的優(yōu)點(diǎn)，或?所謂的缺點(diǎn)?。四、建?設(shè)一個(gè)優(yōu)秀?的班___?班級(jí)是學(xué)?校教育和管?理的基本單?位，也是班?主任進(jìn)行思?想教育工作?的依靠力量?和___保?證。一個(gè)良?好的班__?_對(duì)每個(gè)學(xué)?生的健康發(fā)?展有著巨大?的教育作用?。形成一個(gè)?良好的班_?__，需要?班主任做大?量深入細(xì)致?的工作。?首先，我讓?學(xué)生自己充?分明確自己?班級(jí)的目標(biāo)?。一個(gè)良好?的班___?應(yīng)該有一個(gè)?___的奮?斗目標(biāo)，這?個(gè)目標(biāo)應(yīng)是?遠(yuǎn)期、中期?、近期目標(biāo)?的結(jié)合，只?有全班學(xué)生?參與制定，?才有真正的?___目標(biāo)?，才能把班?___建設(shè)?作為與自己?戚戚相關(guān)的?事情，他們?的積極性才?能真正的被?調(diào)動(dòng)起來，?他們的個(gè)人?目標(biāo)和班_?__的目標(biāo)?才能很自然?地整合一致?起來。這樣?，才能形成?強(qiáng)大的凝聚?力，形成良?好的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。其?次，發(fā)揮班?干的核心力?量。一個(gè)良?好的班__?_必須擁有?一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的?核心。學(xué)生?___能否?形成往往取?決于能否形?成一支為班?___成員?所信服所擁?護(hù)的班干部?和團(tuán)結(jié)在班?干部周圍的?一批積極分?子。有了這?個(gè)核心才能?帶動(dòng)全班同?學(xué)去努力實(shí)?現(xiàn)___目?標(biāo)。最后?，必須實(shí)行?班級(jí)管理民?主化、細(xì)致?化。只有細(xì)?致入微，才?能使班級(jí)管?理見成效，?但是，這種?細(xì)致入微的?管理并不是?獨(dú)斷專行，?還應(yīng)充分發(fā)?揮民主。我?有意識(shí)的讓?學(xué)生參與管?理，創(chuàng)設(shè)各?種表現(xiàn)機(jī)會(huì)?，充分調(diào)動(dòng)?全班每個(gè)同?學(xué)的積極性?，形成民主?管理氣氛使?學(xué)生自我表?現(xiàn)心理得到?滿足，民主?意識(shí)得到培?養(yǎng)，管理能?力得到增強(qiáng)?。這樣，才?能真正的形?成一個(gè)良好?的班___?，使學(xué)生健?康、全面的?成長(zhǎng)。五?、傾聽學(xué)生?的聲音為?人師者，特?別是班主任?，我做到了?為人師表，?愛護(hù)和關(guān)心?學(xué)生，以自?己的潔言潔?行和高尚品?德去感化學(xué)?生，逐步在?學(xué)生的心目?中樹立起自?己的威信，?贏得學(xué)生的?信賴和尊重?。這樣，當(dāng)?某個(gè)學(xué)生在?學(xué)習(xí)或生活?中遇到難題?或不順心的?事時(shí)，就會(huì)?想找信賴的?人——那就?是我，一吐?為快，__?_。每個(gè)學(xué)?生都有其自?己的學(xué)習(xí)和?生活___?，有喜、怒?、哀、樂，?因此，我是?是從學(xué)習(xí)和?生活的每件?實(shí)實(shí)在在的?小事上去理?