第5頁共5頁2023年?學(xué)校月考總?結(jié)發(fā)言稿：?兩重驚喜，?一絲隱憂?各位領(lǐng)導(dǎo)、?老師：大家?好！學(xué)期?之初我對(duì)高?三有三個(gè)困?惑：___?工作到不了?位？___?合作性不強(qiáng)?？___研?究的風(fēng)氣不?濃？三個(gè)月?過去了，我?有兩個(gè)驚喜?：我驚喜?地看到老師?們勤勤懇懇?、兢兢業(yè)業(yè)?地工作。?高中部要求?老師每周_?__個(gè)晚上?坐班或輔導(dǎo)?就可以，但?是很多老師?超過了__?_次。從_?__休到昨?天為止，平?均每周__?_次的有陶?主任和鄒云?華老師。_?__次的有?：王德初組?長(zhǎng)、楊秀蘭?老師、段黑?仔老師、廖?斌老師、王?輝老師、胡?福生老師、?賀偃軍老師?、蔣海琴老?師、李紅亮?老師、周火?銀老師、朱?碧瓊老師、?彭東生老師?、凌海清老?師、張聯(lián)老?師。備課?不僅備知識(shí)?點(diǎn)，還備考?點(diǎn)、能力點(diǎn)?、疑點(diǎn)、易?錯(cuò)點(diǎn)。有的?老師的備課?本就是一本?很好的復(fù)習(xí)?資料，如易?主席按運(yùn)動(dòng)?學(xué)、力學(xué)、?電學(xué)專題備?課，每個(gè)專?題一本；陶?主任按基礎(chǔ)?知識(shí)、古文?、現(xiàn)代作品?、作文專題?備課，每個(gè)?專題一本；?隆清波老師?按函數(shù)、解?析幾何、立?體幾何等專?題備課，每?個(gè)專題一本?；梅平老師?每次送來檢?查的不是一?本，而是一?堆，課本、?復(fù)習(xí)資料、?作業(yè)落實(shí)得?很到位。?上課前有兩?分鐘的預(yù)備?，很多老師?把預(yù)備鈴當(dāng)?做上課鈴，?老師們開玩?笑說，現(xiàn)在?課間休息只?有___分?鐘了。走進(jìn)?教室老師們?精神抖擻，?充滿熱情，?飽含___?，吸引著學(xué)?生，感染著?學(xué)生。課堂?上很少有學(xué)?生違紀(jì)。?老師們不僅?落實(shí)了作業(yè)?，有些老師?還補(bǔ)充了練?習(xí)。如賀偃?軍老師、朱?碧瓊老師、?周火銀老師?、劉軼群老?師、何主任?、王組長(zhǎng)、?廖斌老師、?彭東生老師?、胡福生老?師。早自?習(xí)不是老師?坐在那里看?著學(xué)生漫無?目的地讀書?，而是布置?閱讀、記憶?任務(wù)，帶著?學(xué)生閱讀，?及時(shí)檢查，?落實(shí)到位。?如賀偃軍老?師、朱碧瓊?老師、鄒云?華老師、劉?軼群老師、?蔣海琴老師?。晚自習(xí)?，很多老師?及時(shí)進(jìn)教室?，___學(xué)?生自習(xí)，坐?在教室里輔?導(dǎo)學(xué)生、備?課、批改作?業(yè)，不在教?室與辦公室?之間來來去?去，一坐就?是一節(jié)課。?老師們感到?與學(xué)生在一?起很充實(shí)，?自習(xí)課坐在?教室里很溫?暖。有些?老師星期天?下午到教室?輔導(dǎo)學(xué)生，?如彭東生老?師、廖斌老?師、段黑仔?老師、凌海?清老師、蔣?海琴老師、?劉喜平老師?。在第三?次月考分析?總結(jié)會(huì)上，?陶主任提出?了高三的奮?斗目標(biāo)，要?縮小與四大?名校的差距?，力爭(zhēng)超過?其中的一所?學(xué)校，要實(shí)?現(xiàn)這一目標(biāo)?，除了抓好?教學(xué)的基本?環(huán)節(jié)以外，?還要抓好培?優(yōu)和補(bǔ)基。?在培優(yōu)方面?成立了高三?理科高分集?團(tuán)，已經(jīng)開?始了數(shù)學(xué)和?物理兩科的?培優(yōu)，隆清?波老師和劉?鐵軍老師兩?位講師，精?心備課，認(rèn)?真上課，效?果較好。在?補(bǔ)基方面，?陶主任高度?重視，理三?班的補(bǔ)基工?作全面展開?，廖斌老師?、蔣海琴老?師、劉鐵軍?老師、劉喜?平老師、趙?宏波老師用?晚自習(xí)的時(shí)?間給學(xué)生補(bǔ)?課，效果開?始顯現(xiàn)出來?。第四次?月考數(shù)學(xué)李?林俊同學(xué)考?了___分?，羅一鳴同?學(xué)考了__?_分，化學(xué)?邱蕭熔同學(xué)?考了___?分，生物李?軍、蔣瑋同?學(xué)考了__?_分，進(jìn)入?優(yōu)秀行列。?蔣海琴老師?將理一班英?語成績(jī)差的?同學(xué)集中起?來，無償給?他們補(bǔ)課，?伍嶺老師把?理二班數(shù)學(xué)?成績(jī)差的同?學(xué)集中起來?，無償給他?們補(bǔ)課。?事實(shí)證明：?不是老師態(tài)?度、習(xí)慣有?問題，而是?要形成良好?的氛圍；不?是老師到不?了位，而是?要管理到位?，老師們做?到了，管理?者就要看得?到，就要記?錄在功勞簿?上。我驚?喜地看到研?究的氛圍正?在變濃。?研究教材，?給學(xué)生以完?整的知識(shí)體?系；研究考?綱，把考點(diǎn)?搞通搞透；?研究題目，?給學(xué)生以方?法和技巧；?研究題型，?讓學(xué)生觸類?旁通；研究?命題，提高?考試的導(dǎo)向?性和有效性?；研究考試?，提高學(xué)生?的應(yīng)試能力?；研究學(xué)生?，給學(xué)生以?信心和動(dòng)力?，使差生轉(zhuǎn)?優(yōu)，優(yōu)生更?優(yōu)；研究班?級(jí)管理，提?升學(xué)生的思?想境界，學(xué)?生熱愛班級(jí)?，熱愛老師?，熱愛學(xué)校?，違紀(jì)現(xiàn)象?少，提高了?凝聚力和戰(zhàn)?斗力。老?師們感到研?究高考比研?究圍棋、象?棋、牌術(shù)、?游戲更有意?義，研究高?考比看電視?、看電影更?快樂。研究?的時(shí)間多了?，下棋、打?牌、玩游戲?、看電視、?看電影的時(shí)?間少了，總?感覺時(shí)間不?夠用。研?究型的老師?是快樂的，?幸福的。?還有一個(gè)困?惑依然存在?，那就是合?作性還不夠?強(qiáng)。教師?工作具有_?__性，一?個(gè)人再有能?耐也教不了?一個(gè)班的六?個(gè)學(xué)科，也?教不了一個(gè)?學(xué)科的所有?班。一個(gè)人?強(qiáng)，___?不一定強(qiáng)，?但一個(gè)人弱?，___肯?定弱。所以?，老師間要?加強(qiáng)合作。?在第四次?月考中，同?層次同科相?差較大的有?數(shù)學(xué)、英語?、化學(xué)三個(gè)?學(xué)科。數(shù)學(xué)?第一名與最?后一名相差?___分，?有三個(gè)班相?差___分?以上，英語?第一名與最?后一名相差?___分，?有三個(gè)班相?差___分?以上，化學(xué)?第一名與最?后一名相差?___分。?解決措施?高考關(guān)系?到學(xué)校的聲?譽(yù)、學(xué)生的?前途和老師?的利益，一?個(gè)人單打獨(dú)?斗是搞不好?高考復(fù)習(xí)的?。我校高三?的每個(gè)老師?都是優(yōu)秀的?，這是毋庸?置疑的，但?是有些老師?在單打獨(dú)斗?，沒有參與?到合作中來?。我們要弱?化內(nèi)部的競(jìng)?爭(zhēng)，加強(qiáng)與?外面的競(jìng)爭(zhēng)?，只有團(tuán)結(jié)?起來，通力?合作，才能?提高與外部?的競(jìng)爭(zhēng)力。?分?jǐn)?shù)低的?老師要主動(dòng)?向分?jǐn)?shù)高的?老師學(xué)習(xí)，?借鑒他的成?功經(jīng)驗(yàn)，不?要文人相輕?，固步自封?。例如數(shù)學(xué)?，王德初組?長(zhǎng)所用的_?__答疑本?、學(xué)生講師?團(tuán)、精選課?堂例題和習(xí)?題、每周印?制精選題等?方法都是高?考復(fù)習(xí)的好?方法，不僅?數(shù)學(xué)老師，?其他科目老?師都可借鑒?。自己不愿?意投入時(shí)間?和精力，別?人的經(jīng)驗(yàn)不?愿意學(xué)習(xí)，?別人搞的東?西不好意思?或不愿意用?，成績(jī)?cè)趺?提得高。搞?得好的老師?也不要保守?，將成功經(jīng)?驗(yàn)和勞動(dòng)成?果與別人_?__，是一?件很快樂的?事情，同時(shí)?還能促進(jìn)自?己進(jìn)一步提?高。不要擔(dān)?心別人超過?自己，決定?教學(xué)效果的?不是資料，?而是老師的?教學(xué)能力，?不然，使用?同一套教材?和同一套復(fù)?習(xí)資料，教?學(xué)成績(jī)?cè)趺?會(huì)有差別呢?。建議備考?組長(zhǎng)做好協(xié)?調(diào)工作，每?周安排一位?老師精選幾?道好題，印?出來，發(fā)給?學(xué)生，提高?學(xué)生的解題?能力。如果?不愿意選題?或不認(rèn)真選?題，這樣的?老師可以不?給題他用，?以此來制裁?不愿合作者?。用別人印?的資料，自?己印的資料?不給別人用?，這樣的老?師的資料教?務(wù)辦不印。?一定要加強(qiáng)?合作。有?的老師只靠?一本資料搞?復(fù)習(xí)，甚至?一本資料也?沒有落實(shí)好?，這是搞不?好復(fù)習(xí)的。?一定要補(bǔ)充?精煉的資料?和精選的題?目。每年都?有好的復(fù)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)和好題?出現(xiàn)，復(fù)習(xí)?資料永遠(yuǎn)是?滯后的，只?能反映以前?的情況。有?的編者把好?的東西留給?自己用，編?出來的并不?是最好的。?每個(gè)老師應(yīng)?該多用幾本?資料，吸取?每本資料的?精華。最好?是從網(wǎng)上搜?集資料，從?網(wǎng)上可以搜?集到最新的?資料。是一?個(gè)非常好的?網(wǎng)站，內(nèi)容?豐富，更新?速度快。全?國(guó)百所名校?有___所?加入該網(wǎng)，?長(zhǎng)郡和雅禮?就在其中。?但是他的精?品資料是要?錢的，__?_元錢可以?下載很多資?料。有的?老師說，我?已經(jīng)布置學(xué)?生選題目。?學(xué)生的時(shí)間?、精力和資?料是有限的?，怎么會(huì)選?得出好題目?來，很多學(xué)?生是懶惰的?，他們不會(huì)?去選。所以?這話等于白?說。合作?還包括老師?與學(xué)生的合?作。老師與?學(xué)生之間的?關(guān)系是合作?關(guān)系。老師?的勞動(dòng)成果?通過學(xué)生的?成績(jī)來體現(xiàn)?，實(shí)際上是?學(xué)生代表老?師去考試。?老師優(yōu)秀學(xué)?生才能優(yōu)秀?，老師站得?高，學(xué)生才?能站得高。?優(yōu)秀老師?能把差生變?成優(yōu)生；不?優(yōu)秀老師，?能把優(yōu)生變?差生；優(yōu)秀?老師造就優(yōu)?秀學(xué)生，優(yōu)?秀學(xué)生選擇?優(yōu)秀老師，?淘汰不優(yōu)秀?老師；差生?成就優(yōu)秀老?師。高考?分?jǐn)?shù)來自于?老師和學(xué)生?的合作。?老師幫助學(xué)?生節(jié)約時(shí)間?。老師搜集?大量資料，?提取精華，?發(fā)給學(xué)生的?資料是精品?，這樣就幫?學(xué)