第3頁共3頁2023年?一小班主任?工作總結(jié)?班主任：_?_一個(gè)學(xué)?期轉(zhuǎn)眼又過?去了，作為?一名班主任?，面對著逝?去的一年，?其間總夾雜?著欣慰與興?奮。孩子們?長大了，懂?事了，有收?獲了。我的?付出看到了?回報(bào)。本學(xué)?期，我主要?從以下幾個(gè)?方面開展工?作。一、?繼續(xù)保持晨?讀的習(xí)慣?去年，剛剛?接到這個(gè)班?級。我就給?孩子們訂了?配套讀物《?小熊過橋》?，并告訴孩?子晨讀就是?大聲的讀書?。我們本學(xué)?期讀的就是?這本《小熊?過橋》。一?個(gè)學(xué)期過去?了，孩子們?養(yǎng)成習(xí)慣，?晨讀就是讀?這本書?，F(xiàn)?在第二學(xué)期?來了，讀的?書目換成了?《春天的圖?畫》，但是?孩子們的習(xí)?慣并沒有換?，早上依然?認(rèn)真地讀，?大聲地讀，?朗朗書聲在?晨讀的時(shí)間?響起，特讓?人舒心。本?學(xué)期，我讓?孩子們回家?，每天一道?閱讀思考題?，孩子們在?晨讀后還會(huì)?與成績好的?同學(xué)對一對?，因?yàn)轭}目?簡單，所以?往往都是對?的多。孩子?們讀書也更?有趣味了。?二、保持?午間看書的?習(xí)慣我們?班本學(xué)期看?的書是《不?一樣的卡梅?拉》，這本?書先前是_?__冊，之?后又出了很?多的續(xù)集。?每一個(gè)中午?就是孩子們?看書的時(shí)間?，孩子們很?快活。每一?個(gè)星期的周?二，就是讀?書交流的時(shí)?間。孩子們?不但看了續(xù)?集，還看了?續(xù)續(xù)集，交?流得很精彩?！而且每一?次的交流，?他們都能在?語文課上運(yùn)?用起來?？?著他們現(xiàn)學(xué)?現(xiàn)用，我總?覺得我的付?出是值得的?。我始終?相信，我沒?有能力影響?學(xué)生，但是?我可以讓孩?子看書，讓?書影響孩子?一生。所以?，我讓學(xué)生?明白，該干?什么的時(shí)候?就干什么。?早上晨讀，?午間看書，?周二讀書交?流會(huì)。始終?如此！我想?：有了規(guī)矩?不會(huì)亂，有?了安排，才?有的放矢。?學(xué)生就是這?樣，讓他永?遠(yuǎn)知道自己?要干什么，?該干什么。?三、__?_后進(jìn)生?每一個(gè)孩子?都是平等的?。在我們班?，我始終沒?有讓孩子覺?得我們班有?后進(jìn)生。因?為后進(jìn)生并?沒有錯(cuò)，即?使有錯(cuò)頁不?是他的錯(cuò)。?而是接受能?力弱了些，?讓老師需要?都等一步。?所以在課堂?上，我上得?比較慢，我?愿意等。只?要孩子有進(jìn)?步，就不會(huì)?讓別的孩子?認(rèn)為你是后?進(jìn)生。對?于品質(zhì)差的?孩子，我會(huì)?時(shí)刻利用語?文課上的品?德內(nèi)容來教?育他。汪朝?陽同學(xué)的品?質(zhì)比較差，?但是他有上?進(jìn)心。當(dāng)他?想做壞事時(shí)?，我總是以?“朝陽，你?有好品質(zhì)喲?I！”來提?醒他。我相?信，只要我?多次提醒，?這個(gè)“__?_”是不會(huì)?出格的。在?我看來，這?就是引導(dǎo)。?四、__?_孩子獨(dú)立?性的培養(yǎng)?每一次學(xué)校?安排的活動(dòng)?，都是一次?培養(yǎng)孩子獨(dú)?立性格的機(jī)?會(huì)。學(xué)校_?__的春游?活動(dòng)，我讓?家長不要參?加，只要了?___個(gè)。?其實(shí)這__?_個(gè)也就是?形同虛設(shè)。?因?yàn)槲乙呀?jīng)?把孩子分成?___組，?一組一個(gè)組?長帶領(lǐng)。無?論要干什么?，都聽組長?安排，家長?不可以插手?。一次活動(dòng)?，我很明顯?地覺得孩子?的凝聚力強(qiáng)?了，更有_?__紀(jì)律性?了。學(xué)校?___的愛?心義賣，我?也沒有讓家?長來參加，?也只是選了?組長，讓孩?子們自己來?安排購物。?五、__?_與家長的?溝通孩子?們在學(xué)校的?表現(xiàn)家長是?很關(guān)心的。?我把今天有?收到綠卡的?孩子，以發(fā)?信息的形式?向家長表揚(yáng)?。家長很喜?歡，孩子更?喜歡。其?外，每一回?家長的幫忙?，我都會(huì)以?校訊通給全?班家長