第3頁(yè)共3頁(yè)2023學(xué)?年期末教師?個(gè)人總結(jié)?轉(zhuǎn)眼間__?學(xué)年的上學(xué)?期就從自己?身邊溜走。?歲月匆匆，?從來(lái)不因?yàn)?你去在意而?停下腳步。?回顧這半?年想想也應(yīng)?該給自己的?工作做一個(gè)?總結(jié)，給自?己一個(gè)評(píng)價(jià)?，好讓自己?在接下來(lái)的?工作中更加?有目標(biāo)性，?更加努力去?奮斗！這個(gè)?學(xué)期我當(dāng)任?高一（4）?的班主任，?跨段教高一?（4）、（?5）；高二?（9）、（?0），兼任?高一化學(xué)備?課組組長(zhǎng)。?___個(gè)課?時(shí)讓我體驗(yàn)?到教學(xué)也可?以很有“飽?腹感”，以?后很少有機(jī)?會(huì)有這種機(jī)?會(huì)嘗試跨段?，但是反過(guò)?來(lái)想也是領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我非常?的信任。讓?我分別帶高?一的實(shí)驗(yàn)班?和高二會(huì)考?。這種跨段?讓我對(duì)于高?中化學(xué)教學(xué)?有了新的認(rèn)?識(shí)，讓我站?在更高的角?度去審視教?材的統(tǒng)一性?和螺旋式教?學(xué)。一、?教育教學(xué)?．扎扎實(shí)實(shí)?打好基礎(chǔ)，?拼命趕進(jìn)度?不可取?？?生答題中存?在的問(wèn)題，?與他們平時(shí)?沒(méi)有準(zhǔn)確地?理解和掌握?初中化學(xué)的?基礎(chǔ)知識(shí)和?技能有很大?的關(guān)系，因?而重視和加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?的學(xué)習(xí)仍然?是首要的。?抓基礎(chǔ)知識(shí)?，就是要抓?化學(xué)課本知?識(shí)，教學(xué)中?力求每章節(jié)?過(guò)關(guān)。由于?各學(xué)生之間?的智力差異?和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不同，學(xué)生?對(duì)化學(xué)的知?識(shí)的掌握能?力不同，教?師應(yīng)針對(duì)學(xué)?生實(shí)際情況?因材施教，?盡量降低落?后面。那種?為了留的復(fù)?習(xí)時(shí)間而在?平時(shí)教學(xué)中?拼命趕進(jìn)度?的做法，必?然造成學(xué)生?對(duì)知識(shí)的“?消化不良”?，甚至使部?分學(xué)習(xí)跟不?上的學(xué)生對(duì)?化學(xué)失去興?趣。特別是?對(duì)文科班的?學(xué)生，會(huì)考?的要求其實(shí)?不高，重在?抓基礎(chǔ)，因?此感悟一定?要從高一年?開(kāi)始就對(duì)學(xué)?生全面落實(shí)?。在會(huì)考?最后的復(fù)習(xí)?階段我們通?過(guò)不段的強(qiáng)?化基礎(chǔ)，做?模擬卷讓原?先基礎(chǔ)稍差?的學(xué)生知識(shí)?點(diǎn)得到鞏固?，成績(jī)有大?幅度提高。?．調(diào)節(jié)教?學(xué)的難度教?學(xué)要堅(jiān)持因?材施教原則?，特別是理?科班的《有?機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)?》這本教材?，難度要求?比較大，知?識(shí)考點(diǎn)也比?較多，教學(xué)?中一定要安?排妥當(dāng)，教?學(xué)適合學(xué)生?的胃口，對(duì)?不同層次學(xué)?生有不同要?求。若要求?過(guò)高、過(guò)難?，學(xué)生接受?不了，會(huì)產(chǎn)?生厭學(xué)情緒?，成績(jī)更差?；若要求過(guò)?低，學(xué)生會(huì)?感覺(jué)太簡(jiǎn)單?、無(wú)味，不?投入精力學(xué)?習(xí)，成績(jī)平?平，甚至后?退。所以我?對(duì)不同層次?學(xué)生掌握知?識(shí)的深度、?廣度要求不?同，進(jìn)行彈?性調(diào)節(jié)，使?每個(gè)同學(xué)都?能得到很好?的發(fā)展。?3．加強(qiáng)學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)特別是對(duì)?理科班對(duì)原?有知識(shí)基礎(chǔ)?較好、學(xué)習(xí)?方法得當(dāng)、?學(xué)習(xí)信心強(qiáng)?的學(xué)生，重?點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)?生把知識(shí)向?縱、橫兩個(gè)?方向發(fā)展，?開(kāi)拓學(xué)生思?維，讓學(xué)生?學(xué)有余味；?對(duì)原有知識(shí)?基礎(chǔ)一般、?學(xué)習(xí)方法欠?佳、學(xué)習(xí)信?心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)?的學(xué)生，重?點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成良好?的閱讀習(xí)慣?，堅(jiān)持由學(xué)?生自己閱讀?，有利于學(xué)?生積極思維?，形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和方法。?4．課堂、?課后有分別?不管是難度?和廣度的調(diào)?節(jié)，還是學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)，主要通?過(guò)課堂教學(xué)?來(lái)完成，教?師的教法直?接影響學(xué)生?的學(xué)法，課?堂教學(xué)是完?成教學(xué)中心?任務(wù)的主戰(zhàn)?場(chǎng)，是減輕?學(xué)生負(fù)擔(dān)、?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)效率的主?渠道，所以?提高課堂效?率也就顯得?尤為重要。?在備課時(shí)?堅(jiān)持啟發(fā)性?和因材施教?的原則，根?據(jù)化學(xué)學(xué)科?的待點(diǎn)，多?做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)?系生活，從?各方面激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，有時(shí)?候適當(dāng)利用?課件加強(qiáng)教?學(xué)直觀性。?注重課堂的?節(jié)奏、容量?大小，充分?發(fā)揮教師語(yǔ)?言的特點(diǎn)，?形成以教師?為主導(dǎo)，以?學(xué)生為主體?的教學(xué)模式?，課后對(duì)不?同的學(xué)生采?取培優(yōu)補(bǔ)差?的方式。?5．積極抓?好日常的教?學(xué)工作程序?，使教學(xué)工?作有效開(kāi)展?按照學(xué)校的?要求，我積?極認(rèn)真地做?好課前的備?課資料的搜?集工作，有?什么不明白?的地方及時(shí)?提出來(lái)與備?課組其他老?師討論。強(qiáng)?化教學(xué)過(guò)程?的相互學(xué)習(xí)?、研討。上?完課后能與?學(xué)生及時(shí)進(jìn)?行交流，提?出不足之處?，從正面了?解學(xué)生的聽(tīng)?課效果，及?時(shí)更正教法?的不足之處?，以求達(dá)到?更好的課堂?效果。每周?至少兩次的?學(xué)生作業(yè)，?全批全改，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)解決，及?時(shí)在班上評(píng)?講，及時(shí)反?饋；學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，要求全?體學(xué)生認(rèn)真?觀察并記錄?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，?課后認(rèn)真書(shū)?寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告?；每章至少?一份的課外?練習(xí)題，要?求要有一定?的知識(shí)覆蓋?面，有一定?的難度和深?度。二、?教師教研成?果在高一段?化學(xué)老師的?___努力?下，我們備?課組積極參?加學(xué)校、縣?市舉行各類(lèi)?活動(dòng)。其中?我和潘獻(xiàn)珠?、朱海燕老?師參加的縣?學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)?賽榮獲“縣?