第3頁共3頁2023學(xué)?年六年級(jí)語?文教師上學(xué)?期工作總結(jié)?一、學(xué)習(xí)?課改理念，?指導(dǎo)教學(xué)實(shí)?踐。從六?年級(jí)開始，?在何老師的?指導(dǎo)下，我?初步嘗試“?圈、點(diǎn)、批?注”的自學(xué)?方式和“極?塊教學(xué)模式?”。隨著時(shí)?間的推移，?學(xué)生對(duì)這種?學(xué)習(xí)方式和?教學(xué)模式已?熟悉掌握并?能靈活運(yùn)用?，也深感認(rèn)?同。因?yàn)樗?們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)?，一年半的?堅(jiān)持已在無?形中使他們?的閱讀理解?能力有了很?大的提高，?他們的批注?水平已有了?質(zhì)的飛躍。?優(yōu)異的考試?成績(jī)，是最?好的見證。?不但讓學(xué)生?充滿信心，?更堅(jiān)定了決?心，要沿著?這條路繼續(xù)?走下去。但?我們并沒有?滿足于此，?在這個(gè)基礎(chǔ)?上，為了使?學(xué)生的批注?更深刻，思?維含量更大?，課堂更有?效、有序，?讓學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)?時(shí)有抓手、?不盲目，本?學(xué)期我又朝?著“導(dǎo)學(xué)案?”不斷努力?。導(dǎo)學(xué)案上?把作者介紹?、文本介紹?、寫作背景?及相關(guān)和課?文中的重點(diǎn)?字、詞作為?預(yù)習(xí)預(yù)覽。?這樣，有助?于學(xué)生進(jìn)行?圈點(diǎn)批注。?其次，設(shè)計(jì)?一些能牽一?發(fā)而動(dòng)全身?的主問題，?和一些有思?維含量的題?，讓同學(xué)在?預(yù)習(xí)時(shí)，試?一試，跳一?跳，看自己?能否摘到樹?上的果子。?具有一定的?挑戰(zhàn)性，激?發(fā)學(xué)生的興?趣。最后，?導(dǎo)學(xué)案上還?設(shè)計(jì)了拓展?閱讀這一塊?，幾乎每學(xué)?一篇課文，?都給學(xué)生附?類文賞析。?不僅擴(kuò)大了?學(xué)生的閱讀?面，又加深?了對(duì)文本的?理解。此外?，在導(dǎo)學(xué)案?上，我有時(shí)?還設(shè)計(jì)有學(xué)?法指導(dǎo)，對(duì)?重難點(diǎn)的問?題給予點(diǎn)撥?，幫助學(xué)生?自學(xué)，引導(dǎo)?學(xué)生自學(xué)。?對(duì)于導(dǎo)學(xué)案?，我只是初?步嘗試，感?覺學(xué)生在導(dǎo)?學(xué)案的引導(dǎo)?下，思考問?題更深刻了?。比自由圈?點(diǎn)批注更有?序、有效了?。課堂的容?量也加大了?!下學(xué)期，?我想我會(huì)朝?著這個(gè)方向?繼續(xù)努力，?爭(zhēng)取使導(dǎo)學(xué)?案更合理、?更科學(xué)、更?有效。二?、偏愛后進(jìn)?生，嚴(yán)愛優(yōu)?等生，博愛?中等生。?“偏愛后進(jìn)?生”，后進(jìn)?生是令老師?頭疼的一個(gè)?群體，是令?同學(xué)們歧視?的一個(gè)群體?，也是家長(zhǎng)?寄予期望的?一個(gè)群體，?更是顯示學(xué)?校教學(xué)水平?的一個(gè)群體?。特別對(duì)于?我們私立學(xué)?校來說，后?進(jìn)生的比例?更大。正如?家長(zhǎng)所說：?“學(xué)生不差?，不會(huì)花那?么多錢送來?上學(xué)?！苯?好優(yōu)等生幾?乎是每個(gè)老?師都會(huì)干的?事，但轉(zhuǎn)變?后進(jìn)生，教?好后進(jìn)生，?則絕非易事?。后進(jìn)生之?所以成績(jī)差?絕對(duì)是因?yàn)?習(xí)慣差，紀(jì)?律差，基礎(chǔ)?差造成的。?他們常被老?師批評(píng)，常?被同學(xué)歧視?。久而久之?，會(huì)自暴自?棄，會(huì)變本?加厲，最終?導(dǎo)致教育失?敗。當(dāng)老師?這么多年了?，我深知教?育對(duì)于某些?學(xué)生來說有?時(shí)不是萬能?的，但我也?深知無論什?么樣的孩子?，身上都寄?托著父母的?期望。作為?老師，干的?是良心活兒?，我要盡自?己最大的努?力，改變每?一個(gè)后進(jìn)生?，用自己的?真誠(chéng)對(duì)待每?一個(gè)后進(jìn)生?，用自己的?愛去感染每?一個(gè)后進(jìn)生?。如果他的?成績(jī)不能趕?超中等生，?但至少不能?對(duì)學(xué)習(xí)放棄?。如果他的?成績(jī)是倒數(shù)?，但至少要?學(xué)會(huì)做一個(gè)?堂堂正正的?人，要遵守?班規(guī)班紀(jì)。?我時(shí)常告誡?他們：“也?許，你們永?遠(yuǎn)跑不了第?一，但一定?要保持奔跑?的姿勢(shì)。這?樣，你一定?會(huì)不斷趕超?別人?！痹?我的鼓勵(lì)下?，一些學(xué)習(xí)?差生：劉澳?、刑韶華、?廖何龍、朱?智顯、廖富?強(qiáng)、楊帥子?一直以來對(duì)?自己的學(xué)習(xí)?放棄過，一?直努力的奔?跑著。一些?紀(jì)律差生：?身上的不良?習(xí)慣都在逐?漸減少著。?“嚴(yán)愛優(yōu)?等生”優(yōu)等?生，誰都愛?他們，他們?的缺點(diǎn)往往?容易被忽視?，被掩蓋，?被原諒、袒?護(hù)，但往往?小的缺點(diǎn)會(huì)?造成大的隱?患。對(duì)優(yōu)等?生我從不寵?壞他們，更?不遷就他們?。時(shí)時(shí)提醒?他們“做學(xué)?問得先做人?”做一個(gè)正?直的人，一?個(gè)熱情的人?，向上的人?。優(yōu)等生不?單純是學(xué)業(yè)?要優(yōu)，更重?要的是人品?要優(yōu)。心胸?寬廣，心理?健康整天被?人贊譽(yù)的學(xué)?生。只能在?理智深沉的?愛之中嚴(yán)格?要求，警鐘?長(zhǎng)鳴，才能?克服自身優(yōu)?點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)?帆前進(jìn)!?“博愛中等?生”中等生?往往是一個(gè)?班中容易忽?略的群體，?他們有比較?穩(wěn)定的心理?狀態(tài)。他們?既不像優(yōu)等?生那樣容易?產(chǎn)生優(yōu)越感?，也不想后?進(jìn)生那樣容?易自暴自棄?。他們是班?級(jí)的一面鏡?子。他們?即希望老師?重視他們，?但又害怕拋?頭露面。對(duì)?這類學(xué)生，?鑒于他們這?種心理特點(diǎn)?，我想法設(shè)