湖南科技版科學(xué)四年級上冊第一單元2、根和莖的奧秘第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：根的分類和吸水作用。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、認(rèn)識直根和須根。2、知道植物用根吸取生長需要的水分。技能目標(biāo)：1、觀察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進(jìn)行描述。2、實驗時懂得運用一定的方式能使實驗現(xiàn)象更加明顯，更有利于觀察。3、培養(yǎng)學(xué)生制定、完善實驗方案的能力，能做植物根吸收水的實驗，并進(jìn)行觀察記錄。情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)探究植物奧秘的科學(xué)興趣。2、認(rèn)真的進(jìn)行實驗，學(xué)會細(xì)致的觀察，促進(jìn)認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。三、教學(xué)重點：了解植物的根的分類和作用四、教學(xué)難點：設(shè)計根能吸水的實驗方法五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝“根有吸水作用”的實驗裝置。2、白菜、蔥.六、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入前面我們已經(jīng)知道植物需要從周圍的環(huán)境中吸取營養(yǎng)物質(zhì)，才能夠茁壯成長。那么植物是靠什么器官來吸取營養(yǎng)物質(zhì)的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第一單元第二課“根與莖的奧秘”中的第一個問題“根的奧秘”。（二）活動植物根的分類1．課前大家去收集了一些帶根的植物，你們都已經(jīng)把這些帶根的植物放在了桌面上。請大家仔細(xì)觀察植物的根的形態(tài)，并能根據(jù)根的形態(tài)進(jìn)行分類。2、生討論如何分類，并動手嘗試分類。3、說說你們組是怎樣分類的？每一類植物的根有什么特征？A:中間這里有一根長長的粗粗的主根，主根上面長出一些小根（側(cè)根），側(cè)根上面還有更小的根。B:每一條根都差不多粗，差不多長，沒有明顯的主根。4、你能根據(jù)它們的形態(tài)特點，給這兩種根取個名字嗎？5、想不想了解科學(xué)家是怎樣給它們?nèi)∶值膯?？直根：像白菜這樣，在莖的下面有垂直向下生長的主根。主根周圍長了一些細(xì)小的側(cè)根，側(cè)根上面還有更小的根，這樣的根我們叫它直根。須根：像蔥這樣的植物，主根出生后不久就停止生長或死亡，在莖基部的節(jié)上生出許多粗細(xì)相等的不定根，再由不定根上生成側(cè)根，所以把它稱做為須根。6、根據(jù)上面的定義，判斷下列植物的根是哪種根系？（三）活動植物的根真能吸水嗎1、我們認(rèn)識了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學(xué)生猜測）（固定植物、吸取水分和營養(yǎng)）2．提出問題：植物的根真能吸水嗎？3．你能設(shè)計一個實來證明根能吸水嗎？做這個實驗需要什么實驗器材呢？（瓶子、帶根的植物）4．交流、完善實驗方案。怎樣發(fā)現(xiàn)容器中水分減少啦？水分的減少一定是根吸收了嗎？經(jīng)過討論使實驗設(shè)計方法越辯越明：在水面上加適量的食物油，用棉花堵住瓶口，防止水分蒸發(fā)。如果水減少了，就一定是被根吸收了；在容器外壁做好水面高度的標(biāo)記，可以讓我們清楚地看到水是否減少。5．教師出示早一天組裝的裝置，讓學(xué)生直接觀察實驗結(jié)果。實驗現(xiàn)象：

錐形瓶里的水原來有100毫升，現(xiàn)在只有85毫升，說明減少的這15毫升的水被植物的根吸收了。實驗結(jié)論：植物的根具有吸收水分的作用拓展延伸了解植物具有龐大的根系，植物的根不僅很多，而且扎得很深，向四周伸展的范圍也很大。總結(jié)今天我們了解了植物的根可分為直根和須根，還通過探究驗證了植物的根有吸水作用。莖又有什么樣的奧秘呢？我們下節(jié)課再研究好嗎？下課！2、根與莖的奧秘