第2課熱空氣和冷空氣編寫人：審核人：使用人：學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元2、熱空氣和冷空氣二次生成（手寫）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．我知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。我知道熱空氣上升，冷空氣下降。2．通過實(shí)驗(yàn)我會(huì)由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對(duì)流。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)【重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。【難點(diǎn)】理解風(fēng)的成因。學(xué)習(xí)方法與手段自讀自悟互相啟發(fā)合作學(xué)習(xí)共同探究。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料導(dǎo)學(xué)過程一、設(shè)問導(dǎo)讀溫故互查1．上節(jié)課我們一起發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？2．空氣會(huì)流動(dòng)么？3．我們身邊的空氣一般是怎么流動(dòng)的？誰能描述一下？4．你有沒有想過，如果我們把空氣加熱或者變冷以后還會(huì)向我們剛才描述的那樣流動(dòng)么？二、學(xué)展講練合作探究活動(dòng)一：研究熱空氣的流動(dòng)。①我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，我們一起看看蛇是怎么“跳舞”的。②是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？③把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？④通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑤能不能再想一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣是上升的？你準(zhǔn)備怎么做？⑥書上的實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芸炊?？誰來做？⑦實(shí)驗(yàn)再次說明了什么？活動(dòng)二：研究冷空氣的流動(dòng)。①熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？生活我們?cè)谀睦锟梢哉业嚼淇諝?？②打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動(dòng)？③冬季的冷風(fēng)從哪里鉆進(jìn)來？④生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的對(duì)流。（1）熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對(duì)流呢？（2）演示P8實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（4）如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？（5）由于地面冷熱不同導(dǎo)致的空氣流動(dòng)就是風(fēng)。三、相互交流共同成長(zhǎng)（1）利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？（2）請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。（3）教師、學(xué)生一起來完成一只熱氣球。四、主動(dòng)展示張揚(yáng)個(gè)性1．組內(nèi)討論交流對(duì)子間不能解決的疑問，仍不能解決的問題寫在黑板或?qū)W(xué)案上。2．小組內(nèi)交流分享?；顒?dòng)一：熱（冷）空氣的流動(dòng)活動(dòng)二：冷熱空氣的對(duì)流。五、及時(shí)測(cè)評(píng)，促進(jìn)發(fā)展【鞏固提升】1.（熱空氣）比同體積的冷空氣（輕）。熱空氣會(huì)（上升），冷空氣會(huì)（下降）。2.（熱氣球）、（孔明燈）是利用（熱空氣上升）的原理制成的。3.空氣總是在（循環(huán)運(yùn)動(dòng)）的，（流動(dòng)的空氣）就是（風(fēng)）。4.制冷空調(diào)應(yīng)掛在房間的（上方）；取暖器應(yīng)放在房間的（下方）。5.因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)（球）體，所以地面上各個(gè)地方受到太陽照射的情況就（不同），各地的（冷熱程度）也就不一樣，（冷熱）的差異造成了（空氣的流動(dòng)），就形成（風(fēng)）。6.用冰塊冷卻食物，食物應(yīng)放在冰塊上還是冰塊下？為什么？六、拓展延伸回家做一個(gè)