第2課熱空氣和冷空氣編寫人：審核人：使用人：學習內容第一單元2、熱空氣和冷空氣二次生成（手寫）學習目標1．我知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風。我知道熱空氣上升，冷空氣下降。2．通過實驗我會由看風向來了解冷熱空氣的對流。學習重點學習難點【重點】：認識冷熱空氣的流動規(guī)律?！倦y點】理解風的成因。學習方法與手段自讀自悟互相啟發(fā)合作學習共同探究。學習準備氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關孔明燈及熱氣球的資料導學過程一、設問導讀溫故互查1．上節(jié)課我們一起發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質？2．空氣會流動么？3．我們身邊的空氣一般是怎么流動的？誰能描述一下？4．你有沒有想過，如果我們把空氣加熱或者變冷以后還會向我們剛才描述的那樣流動么？二、學展講練合作探究活動一：研究熱空氣的流動。①我這里有個會“跳舞”的紙蛇，我們一起看看蛇是怎么“跳舞”的。②是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？③把手放在蠟燭上方和側面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？④通過這個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑤能不能再想一個實驗證明熱空氣是上升的？你準備怎么做？⑥書上的實驗你能看懂么？誰來做？⑦實驗再次說明了什么？活動二：研究冷空氣的流動。①熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？生活我們在哪里可以找到冷空氣？②打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動？③冬季的冷風從哪里鉆進來？④生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？活動三：認識冷熱空氣的對流。（1）熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風呢？想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？（2）演示P8實驗，用蚊香的煙霧流動表示。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（4）如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？（5）由于地面冷熱不同導致的空氣流動就是風。三、相互交流共同成長（1）利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？（2）請學生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。（3）教師、學生一起來完成一只熱氣球。四、主動展示張揚個性1．組內討論交流對子間不能解決的疑問，仍不能解決的問題寫在黑板或導學案上。2．小組內交流分享?；顒右唬簾幔ɡ洌┛諝獾牧鲃踊顒佣豪錈峥諝獾膶α?。五、及時測評，促進發(fā)展【鞏固提升】1.（熱空氣）比同體積的冷空氣（輕）。熱空氣會（上升），冷空氣會（下降）。2.（熱氣球）、（孔明燈）是利用（熱空氣上升）的原理制成的。3.空氣總是在（循環(huán)運動）的，（流動的空氣）就是（風）。4.制冷空調應掛在房間的（上方）；取暖器應放在房間的（下方）。5.因為地球是一個（球）體，所以地面上各個地方受到太陽照射的情況就（不同），各地的（冷熱程度）也就不一樣，（冷熱）的差異造成了（空氣的流動），就形成（風）。6.用冰塊冷卻食物，食物應放在冰塊上還是冰塊下？為什么？六、拓展延伸回家做一個