5/5《排序》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析科學(xué)排序作為整理證據(jù)（資料、數(shù)據(jù)）的常用方法之一，不可缺少以下心智條件：(1)能說(shuō)出特征的名稱(chēng)和含義；(2)知道在表示或表達(dá)某種特征時(shí)必須使用統(tǒng)一的單位和符號(hào)；(3)有能力測(cè)試物體特征，獲取數(shù)據(jù)。本課和所有其他過(guò)程技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的單元一樣，注重在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和習(xí)得知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)排序，并得到初步的然而是專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。本課主要教學(xué)內(nèi)容有三個(gè)部分：第一，直接陳述排序的含義，將學(xué)生從日常生活中的排序引導(dǎo)到科學(xué)探究的排序中來(lái)，了解什么是排序。第二，進(jìn)行一組簡(jiǎn)單排序的操作活動(dòng)。主要排序活動(dòng)有：(1)幫科學(xué)家整理科學(xué)數(shù)據(jù)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律；(2)嘗試使用各種標(biāo)記的鉛筆，了解鉛筆標(biāo)記的規(guī)律；(3)數(shù)樹(shù)干年輪，排列樹(shù)齡，指導(dǎo)學(xué)生就一組事物的同一特征對(duì)事物進(jìn)行排序。這種排序方式就是簡(jiǎn)單排序。第三，進(jìn)行兩個(gè)比較復(fù)雜的排序活動(dòng)。主要排序活動(dòng)有：(1)依據(jù)導(dǎo)熱性能對(duì)不同材料進(jìn)行排序；(2)測(cè)試三種塑料薄膜的三種特征。在這些活動(dòng)中，主要是讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)收集證據(jù)并進(jìn)行排序。學(xué)情分析學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中具有豐富的排序經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生喜好群體活動(dòng)，喜好在活動(dòng)中相互競(jìng)爭(zhēng)，所以常常會(huì)自發(fā)自主地對(duì)他們活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行排序。所以學(xué)生對(duì)于排序的這些經(jīng)驗(yàn)將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)排序知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能辨別物體排序所依據(jù)的特征。2.能獨(dú)立地根據(jù)物體的同一特征進(jìn)行排序。3.嘗試按兩個(gè)或多個(gè)特征同時(shí)給物體排序。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用某一特征或多個(gè)特征進(jìn)行排序。難點(diǎn)：找出物體的共同特征。評(píng)價(jià)任務(wù)1.能夠根據(jù)物體的排序，找出物體排序依據(jù)。2.會(huì)依據(jù)物體的某個(gè)或多個(gè)特征進(jìn)行排序。教學(xué)準(zhǔn)備各種不同的鉛筆，木板、棉質(zhì)毛巾、金屬、瓷磚、玻璃泡等材料，食品保鮮膜、普通塑料袋、衣物塑料袋（預(yù)先剪成25x40cm的矩形，每三樣成一套，每小組一套），多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.談話：老師昨天忙壞了，好多東西都沒(méi)有整理，誰(shuí)愿意幫老師把講臺(tái)上這些凌亂的實(shí)驗(yàn)器材整理一下？要求把這些物體按照一定的順序排列起來(lái)?！菊f(shuō)明】教師課前刻意在桌子上擺放一些容量大小不同的燒杯、輕重不同的砝碼、長(zhǎng)短和粗細(xì)不同的繩子等物品，為學(xué)生的操作活動(dòng)提供豐富的素材。2.活動(dòng)：指名學(xué)生上臺(tái)排列物體。3.匯報(bào)交流：你為什么要這么排列？你是按照物體的什么特征排列的？4.教師小結(jié)。二、認(rèn)識(shí)什么叫排序1.揭示：根據(jù)物體的同一種特征（如物體的輕重、軟硬、厚薄、快慢等）來(lái)排列它們，這種活動(dòng)就是排序。2.布置任務(wù)：今天的科學(xué)課上我們一起來(lái)研究“排序”的問(wèn)題。3.（觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式錄像片段）思考、交流：在隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，我們是按照什么特征來(lái)排序的？4.提問(wèn)：在日常生產(chǎn)、生活中，還有哪些物體、哪些事情經(jīng)常需要排序呢？5.學(xué)生交流。6.講解：統(tǒng)計(jì)體育比賽的成績(jī)、公布活動(dòng)競(jìng)賽的名次、羅列人體需要的營(yíng)養(yǎng)數(shù)量等時(shí)，都需要對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。按在各項(xiàng)比賽中成績(jī)的好壞排序，排在第一位的，就叫冠軍。7.排序活動(dòng)：前兩天學(xué)校舉行了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是四年級(jí)學(xué)生參加跳繩、踢毽、長(zhǎng)跑比賽的原始成績(jī)記錄單，請(qǐng)大家根據(jù)成績(jī)的高低給他們排序。跳繩成績(jī)記錄單（單位：個(gè)）姓名張軍袁帥呂冰錢(qián)佳陶偉畢仲清成績(jī)256248270269285277踢毽成績(jī)記錄單（單位：個(gè)）姓名華昕朱潔黃慧敏黃萍陸維蔡明成績(jī)188168185176153187長(zhǎng)跑成績(jī)記錄單姓名周心儀楊敏鄒萍陳倩錢(qián)夢(mèng)依孫曉娜成績(jī)4分21秒4分33秒5分23秒4分56秒4分18秒4分46秒8.交流排列結(jié)果：四年級(jí)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽跳繩、踢毽、長(zhǎng)跑的冠軍分別是誰(shuí)？各項(xiàng)比賽的排名分別是怎樣的？三、認(rèn)識(shí)排序的作用和意義1.談話：在日常生活中，經(jīng)常要進(jìn)行排序，為什么要排序呢？2.學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)，師生共同小結(jié)。3.講解：其實(shí)，在科學(xué)研究中，也經(jīng)常要排序，排序是一種常用的整理資料的方法。4.活動(dòng)：整理一組科學(xué)家收集的關(guān)于聲音傳播的資料，把排序結(jié)果填寫(xiě)在表格里。5.交流排序結(jié)果。6.討論：觀察排序后的數(shù)據(jù)資料，你有什么意外的發(fā)現(xiàn)嗎？7.教師小結(jié)：通過(guò)排序，我們更容易發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱含的規(guī)律，排序是一種非常重要的研究方法。四、了解比較復(fù)雜的排序1.談話：塑料是一種常見(jiàn)的材料。老師給大家準(zhǔn)備了三種塑料薄膜，它們分別是：食品保鮮膜、普通塑料袋和衣物塑料袋。2.提問(wèn)：你覺(jué)得可以按照什么特征對(duì)它們進(jìn)行排序呢？3.講解：為了公平起見(jiàn)，有必要將這三種塑料薄膜剪成同樣大小和形狀，再進(jìn)行性能測(cè)試和排序。4.活動(dòng)：學(xué)生測(cè)試塑料薄膜性能并進(jìn)行排序。5.交流、小結(jié)：物體不一定只有一種排序結(jié)果，有時(shí)可以同時(shí)按照兩個(gè)或兩個(gè)以上的特征給物體排序。測(cè)試排序結(jié)果如下：材料名稱(chēng)褶皺實(shí)驗(yàn)抻拉實(shí)驗(yàn)透明度實(shí)驗(yàn)吸附實(shí)驗(yàn)食品保鮮膜★★★★★★★★★★★★普通塑料袋★★★★★★★★衣物塑料袋★★★★五、全課總結(jié)，拓展應(yīng)用1.教師總結(jié)。2.拓展活動(dòng)：自選一些物體，按照某一特征，對(duì)它們進(jìn)行排序。教學(xué)反思這一課主要是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)校、家庭生活中無(wú)處不在的排序，自然地理解并認(rèn)識(shí)到在科學(xué)探究中也離不開(kāi)排序；通過(guò)實(shí)際獨(dú)立地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理認(rèn)識(shí)到排序的意義就在于把無(wú)序的東西變得有序，并且從有序中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋找本質(zhì)；通過(guò)對(duì)同一種事物尋找不同的特征或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行排序認(rèn)識(shí)到根據(jù)不同的特征排序可以得到不同的結(jié)果，進(jìn)而體會(huì)到我們看待事物要從更多的角度、更多的側(cè)面去觀察，才能有更豐富、更全面、更立體的感受，這對(duì)于學(xué)生形成更好的價(jià)值觀很有幫助?；谶@樣的思考，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)最想體現(xiàn)的兩個(gè)特點(diǎn)：一、從生活中來(lái)，到生活中去。本課的設(shè)計(jì)從物品整理排序入手，到尋找生活中的排序，再到后來(lái)研究用的不同材料、塑料薄膜等，能很容易地激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究的動(dòng)力?？茖W(xué)教育的目的就是提高大眾的科學(xué)素養(yǎng)，只有與生活緊密相連了，科學(xué)素養(yǎng)的提高才更容易得到落實(shí)。二、盡可能多地挖掘排序的不同特征。按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排序并不難，難就難在要能按多個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序，并且能綜合多個(gè)排序的結(jié)果