21/21關(guān)于八年級生物教案模板合集七篇八年級生物教案篇1一、微生物的概念微生物包括、、和。二、細(xì)菌1．結(jié)構(gòu)：單細(xì)胞的原核生物〔1〕根本結(jié)構(gòu)：控制著細(xì)菌主要遺傳性狀的DNA位于，控制著細(xì)菌的抗藥性、固氮、抗生素生成等性狀的基因位于?！?〕特殊結(jié)構(gòu)：有些細(xì)菌具有2．繁殖：細(xì)菌主要以方式進行繁殖。3．菌落：每種細(xì)菌在一定條件下所形成的，可以作為鑒定的重要依據(jù)。三、放線菌1．形態(tài)結(jié)構(gòu)：單細(xì)胞的原核生物2．繁殖：主要進行生殖。四、病毒1．結(jié)構(gòu)：〔1〕根本結(jié)構(gòu)：主要由和兩局部構(gòu)成，兩者合稱為。決定病毒抗原特異性等功能的是，控制病毒的一切性狀的物質(zhì)是。〔2〕特殊結(jié)構(gòu)：流感病毒的核衣殼外面，還有一層，止面生有。2．增殖：過程包括①→②→③→④→⑤題例領(lǐng)悟圖為病毒的結(jié)構(gòu)，請答復(fù)：⑴組成3的根本單位是，其化學(xué)成分是。⑵假設(shè)此病毒為噬菌體，結(jié)構(gòu)中不應(yīng)有的是：［］和［］；當(dāng)它侵染細(xì)菌時，只有進入細(xì)菌體內(nèi)。⑶假設(shè)此病毒為流感病毒，當(dāng)它侵入人體后，就成為，人體的細(xì)胞將消滅它。⑷病毒在基因工程中可用作，但這時的病毒的［］應(yīng)該含有基因；在細(xì)胞工程中可用作，這時那么利用了病毒的。⑸當(dāng)病毒的［］用32P標(biāo)記時，在分子遺傳學(xué)上可用于證明。答案：⑴衣殼粒蛋白質(zhì)⑵2囊膜1刺突核酸⑶抗原免疫⑷運載體4核酸標(biāo)記融合誘導(dǎo)劑侵染細(xì)菌的特性⑸4DNADNA是遺傳物質(zhì)自我評價一、選擇題1．以下不屬于微生物的是Ａ．藍藻和蘑菇Ｂ．葫蘆蘚和鐵線蕨Ｃ．噬菌體和黃曲霉Ｄ．放線菌和變形蟲2．谷氨酸棒狀桿菌異化作用方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于Ａ．線粒體Ｂ．核糖體Ｃ．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)Ｄ．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)3．以下不屬于細(xì)菌的根本結(jié)構(gòu)是Ａ．鞭毛Ｂ．核糖體Ｃ．質(zhì)粒Ｄ．細(xì)胞壁4．有關(guān)放線菌的表達，正確的選項是Ａ．由分枝狀菌絲構(gòu)成，與霉菌完全相同Ｂ．與細(xì)菌相同，是單細(xì)胞的原核生物Ｃ．通過有絲分裂產(chǎn)生孢子，形成新個體，因此屬于無性生殖Ｄ．主要生活在動植物的細(xì)胞中可致病5．病毒的主要結(jié)構(gòu)是Ａ．核酸Ｂ．衣殼Ｃ．囊膜Ｄ．核衣殼6．病毒之所以是生物的根本原因是Ａ．能進行新陳代謝Ｂ．能進行繁殖Ｃ．能感染細(xì)胞Ｄ．能產(chǎn)生可遺傳變異7．噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，合成子代噬菌體蛋白質(zhì)需要的模板和原料分別是Ａ．噬菌體的DNA，噬菌體的氨基酸Ｂ．細(xì)菌的DNA，細(xì)菌體內(nèi)的氨基酸Ｃ．噬菌體的DNA，細(xì)菌體內(nèi)的氨基酸Ｄ．細(xì)菌的DNA，噬菌體內(nèi)的氨基酸二、非選擇題8．圖為艾滋病病毒〔HIV〕侵染人體淋巴細(xì)胞及其繁殖過程的示意圖。請據(jù)圖分析說明：〔提示：HIV是一種球形病毒，外有蛋白質(zhì)外殼，內(nèi)有RNA〕⑴艾滋病毒的遺傳信息儲存在它的分子中⑵圖中4至5的過程在遺傳學(xué)上稱為；為保證遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞，此過程必須嚴(yán)格遵循原那么進行，并需在酶的參與下才能完成。⑶假設(shè)7的堿基比例為:A占20%,U占40%,C占30%,G占10%,那么6的堿基比例為。⑷請你根據(jù)病毒的特征，設(shè)計一種方法，以檢驗9〔子代病毒〕是否繼承了1〔親代病毒〕的主要性狀：自我評價答案1B2C3A4B5D6B7C8⑴RNA；⑵逆轉(zhuǎn)錄、堿基互補配對、逆轉(zhuǎn)錄酶；⑶A30%:T30%:C20%:G20%；⑷子代病毒是否具有侵染性。八年級生物教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)⑴說明有性生殖的概念。⑵舉例說明無性生殖的類型和特點，比擬無性生殖和有性生殖的區(qū)別。2技能目標(biāo)⑴進行植物營養(yǎng)繁殖的實際操作。⑵學(xué)會進行組織培養(yǎng)。觀察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。3情感目標(biāo)⑴體會生物生殖的多樣性。⑵體會無性繁殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用。二、提前準(zhǔn)備教師：⑴準(zhǔn)備培養(yǎng)基質(zhì)和營養(yǎng)液⑵酵母菌和根霉的培養(yǎng)⑶相關(guān)的課件材料學(xué)生：熟悉教材內(nèi)容，查閱有關(guān)無性生殖的資料三、重點與難點重點：⑴有性生殖及無性生殖的概念⑵營養(yǎng)繁殖活動難點：⑴植物營養(yǎng)繁植活動⑵植物的組織培養(yǎng)技術(shù)四、課時安排2課時五、教學(xué)過程第1課時[情境導(dǎo)入]：教師：通過對前幾節(jié)內(nèi)容的探討，我們已經(jīng)知道了人和動物的生殖方式。那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢？如，植物、微生物又是如何生殖的呢？今天我們就一起探究其它生物是如何生殖的?！舱n件展示第3節(jié)其他生物的生殖〕[探究新知]教師：請同學(xué)們回憶一下，前面我們所學(xué)習(xí)的人和動物都是怎樣生殖的？學(xué)生：都是通過精子和卵細(xì)胞的結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體?！舱n件展示受精作用的過程〕師生歸納：人和這些動物都是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞〔精子和卵細(xì)胞〕結(jié)合成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體。這種生殖方式叫做有性生殖。有性生殖產(chǎn)生的后代的生活力較強?！舱n件展示〕教師引導(dǎo)：你能舉然界中還有那些生物進行有性生殖呢？學(xué)生答復(fù)：〔各種植物名稱〕教師引導(dǎo)：好，今天我們來探討一下植物又是如何進行生殖的呢？〔課件展示植物的生殖方式〕教師引導(dǎo)：請同學(xué)們回憶綠色開花植物又是用什么來繁殖的呢？學(xué)生：種子教師引導(dǎo)：種子形成經(jīng)歷了哪幾個過程呢？學(xué)生：經(jīng)歷了開花、傳粉、受精以及胚的發(fā)育?！舱n件展示〕教師引導(dǎo)：你能描述植物進行種子繁殖的過程嗎？學(xué)生：〔討論答復(fù)〕在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊產(chǎn)生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵細(xì)胞?；ǚ坌纬傻幕ǚ酃苌烊肱咧楹筢尫啪?，精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成胚，胚是新一代植物的幼體，在種子萌發(fā)過程中，由胚長成一株幼苗，形成新個體?！舱n件展示〕教師引導(dǎo)：植物通過種子繁殖的方式是不是屬于有性生殖呢？學(xué)生答復(fù)：是教師歸納：對。種繁殖方式也經(jīng)過了兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精，所以也是有性生殖。教師引導(dǎo)：植物除了用種子繁殖以外，還有其他的產(chǎn)生后代的方式嗎？請舉出用其他方式繁殖的例子。學(xué)生：〔舉例〕〔教師補充舉例〕〔課件展示〕教師引導(dǎo)：象上面我所舉到的這些植物的產(chǎn)生后代的過程中有沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。學(xué)生：沒有教師：對。那么這又是怎樣的一種生殖方式呢？學(xué)生：無性生殖師生歸納：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式，叫做無性生殖〔課件展示〕。教師引導(dǎo)：同有性生殖相比擬，無性生殖又有什么特點呢？師生歸納：①產(chǎn)生子代個體數(shù)量多，繁殖速度快，而且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀。②無性生殖后代的生活力下降?！舱n件展示〕教師：上面我所舉到的用馬鈴薯的塊莖、蒜、草莓的莖等是植物的是營養(yǎng)器官還是生殖器官呢？學(xué)生：是營養(yǎng)器官教師：這種利用綠色植物營養(yǎng)器官的繁殖新個體的方式叫做營養(yǎng)生殖。你能說出營養(yǎng)生殖的特點嗎？學(xué)生：有利于保持母體的優(yōu)良性狀，加快繁殖速度?！舱n件展示〕教師：既然營養(yǎng)繁殖有如此多的優(yōu)點，你能舉出生活中見過常用的營養(yǎng)繁殖方法嗎？學(xué)生〔討論后答復(fù)〕：教師補充后引導(dǎo)學(xué)生歸納：〔課件展示〕營養(yǎng)生殖：1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，傘竹2、嫁接：桃，梨，蘋果，大棗，柿，龍爪槐3、壓條：類竹桃，桂花教師：現(xiàn)在我們知道了植物營養(yǎng)繁殖的優(yōu)點和常用的幾種營養(yǎng)繁殖方式，你們想不想嘗試著來進行營養(yǎng)繁殖的實際操作？好，下面我們就來進行營養(yǎng)繁殖的活動。注意，在這里我們僅僅只為你介紹怎樣去進行營養(yǎng)繁殖。同學(xué)們可以選擇一種自己感興趣的植物進行一種營養(yǎng)繁殖的實際操作。把具體的實踐過程寫成報告在班級中交流。請你們通過閱讀書中植物的營養(yǎng)繁殖內(nèi)容，以獲得進行營養(yǎng)繁殖的方法，同時，探討如下問題：1、你準(zhǔn)備用哪種方法來繁殖哪種植物？2、植物的營養(yǎng)繁殖和種子繁殖有何不同？3、舉例說明生產(chǎn)上怎樣利用植物營養(yǎng)生繁殖的優(yōu)勢。[穩(wěn)固練習(xí)]P95思考與練習(xí)：1、2兩題。學(xué)生反思：八年級生物教案篇3教學(xué)目標(biāo)和知識目標(biāo)：1說明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；2.概述鳥類的主要特征。能力目標(biāo)：嘗試獨立完成“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點〞的探究活動。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立保護鳥類、熱愛大自然的意識。教學(xué)重點：1鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；2.鳥類的主要特征。教學(xué)難點：鳥適于飛行的特點〞的探究活動。教學(xué)流程新課導(dǎo)入分別講述明朝萬鵬的故事和清朝徐正明的故事，引出人類一直有想翱翔天空的夢想，有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥竟能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強的飛行能力呢？如果給人安上翅膀，人能像鳥一樣自由自在地飛翔嗎?那么鳥類又是如何能夠自由自在的飛翔的？引發(fā)學(xué)生思考嘗試性答復(fù)，教師總結(jié)帶入新課。教學(xué)活動一：多種多樣的鳥環(huán)節(jié)一：比賽看看哪組說出鳥類的名稱最多，并要求說出他們的居住環(huán)境。教師點撥總結(jié)引入課本內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：自主閱讀教材第30-31頁內(nèi)容,并完成教材中的討論。學(xué)生思考填答，教師總結(jié)?！?〕.征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？提示：鳥的喙形狀不同，都與其食性相適應(yīng)。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。〔2〕鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒。環(huán)節(jié)三：教師可以補充課外知識：早成鳥出殼后的雛鳥，眼睛已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥，叫做早成鳥。雞、鴨、鵝、雁等的雛鳥是早成鳥。晚成鳥在出雛后到能飛行前近段時間里一直靠雙親喂養(yǎng)，大多數(shù)晚成鳥在離巢的時候體重已接近成鳥的體重。晚成鳥的成活率明顯高于早成鳥，鳥巢的作用是功不可沒的。最常見的，早成鳥有雞、鴨、大雁、天鵝，晚成鳥有燕子、麻雀、老鷹等等教學(xué)活動二：鳥的主要特征環(huán)節(jié)一：不看課本的前提下，請每個同學(xué)在紙上寫出自己認(rèn)為鳥類可以飛行的原因，教師巡視督導(dǎo)指導(dǎo)并給予適當(dāng)評價。環(huán)節(jié)二：請寫的最全面的學(xué)生上黑板畫出自己心目中的鳥，并將自己描述的鳥的特征表達在繪畫中。教師評價并引導(dǎo)出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便學(xué)生后面的自主探究方向可以更加準(zhǔn)確到位。環(huán)節(jié)三：組織學(xué)生以小組為單位自主完成書中探究，并答復(fù)以下問題：外觀先從外部形態(tài)開始觀察。1：你們觀察鳥的形態(tài)是怎樣的？這與他們的飛行生活有什么關(guān)系？流線型，減少飛行時空氣產(chǎn)生的阻力。2：鳥類的體表被覆蓋著什么？有何意義？被覆羽毛，起到保溫保護，而且前肢變成了翼，可以扇動空氣，使鳥類可以飛行。3：將鳥的翅膀展開，你們能識別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎？他們在結(jié)構(gòu)上和排列上有何特點？內(nèi)部由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進行探究。4：請大家回憶一下，吃雞肉時哪局部雞肉最興旺？推測一下原因。觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點？胸肌最興旺，可以牽動兩翼完成飛行動作。鳥的胸肌重量是體重的五分之一，人的胸肌是體重的120分之一。這么多的胸肌需要一個可以附著的結(jié)構(gòu)龍骨突。胸部的骨骼突出來，成為龍骨突，有利于增加胸肌的附著面積。除此之外，鳥的骨骼占體重的5％～6％，人的骨骼占體重的18％，可見骨骼的特點是：骨骼輕、薄、鞏固、長骨中空——減輕體重5：鳥類在空中飛行是劇烈的運動，需要消耗大量的能力，你們認(rèn)為能量從食物中獲取，那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點？食量大，消化能力強———滿足飛行時巨大的耗能需求一只小烏鴉每天要吃下超過它體重的食物；一只體重約二公斤的肉食鳥類在一天內(nèi)能把二公斤的魚吃得精光！杜鵑幼鳥的食量更是大得驚人，它竟能在一天中吃掉18條小蜥蜴、39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍蛆、5條金龜子幼蟲、4只圓蛛、50只黃粉蟲及大量螞蟻卵。有喙無齒，直腸短，隨時排便———減輕體重完成探究，總結(jié)鳥類適合飛行的特點：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，骨骼輕、薄、鞏固，長骨中空，有龍骨突，胸肌興旺，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行。環(huán)節(jié)四：繼續(xù)探究鳥類的其他與飛行有關(guān)的特點。鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的２０多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點才能滿足這么多氧氣的需求量呢？鳥的身體里有興旺的氣囊。這些氣囊與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里觀察鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖。雙重呼吸：呼吸一次，氧氣兩次經(jīng)過肺，進行兩次氣體交換。(鳥類獨一無二)氣囊作用大輔助肺進行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足飛行時對氧氣的需要?減輕身體比重減少內(nèi)臟器官間的磨擦?散發(fā)體內(nèi)熱量除此以外，鳥的心跳頻率快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強，可快速產(chǎn)能以補充飛行時能量消耗。小結(jié)：鳥的主要特征：〔1〕體表覆羽；〔2〕前肢變成翼；〔3〕有喙無齒；〔4〕有氣囊輔助肺呼吸。八年級生物教案篇4一、預(yù)習(xí)提示1、家居環(huán)境給人們造成的危害有哪些？2、你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和方法？二、教學(xué)目標(biāo)1、家居環(huán)境狀況調(diào)查。2、改善家居環(huán)境，維護人體健康。三、重難點教學(xué)重點：家居環(huán)境狀況調(diào)查。教學(xué)難點：改善家居環(huán)境，維護人體健康。四、教學(xué)過程1、引出本節(jié)課內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，兒童白血病患者的家庭中，有不少在半年之內(nèi)進行過裝修。裝修材料中的一些有害物質(zhì)，是導(dǎo)致近年來兒童某些疾病高發(fā)的重要原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢？2、學(xué)生活動①評價家居環(huán)境質(zhì)量，②提出改善家居環(huán)境的措施或建議。3、學(xué)生討論①家居環(huán)境給人們造成的危害有哪些？②你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和方法？4、教師播放多媒體資源以及一些家庭裝修的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生指出可能存在的平安隱患。5、教師向?qū)W生列舉一些家庭裝修污染帶來的害處例子。6、學(xué)生很據(jù)自己的生活常識指出家居環(huán)境污染的源頭。7、教師向?qū)W生普及一些知識。①居室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)五大原那么居室日照、居室采光、室內(nèi)凈高、微小氣候、空氣清潔度。②室內(nèi)環(huán)境污染的多種表現(xiàn)起床綜合癥、心動過速綜合癥、類煙民綜合癥、幼童綜合癥、群發(fā)性皮膚病綜合癥、不孕綜合癥、植物枯萎綜合癥、寵物死亡綜合癥等。8、教師根據(jù)以上例子，舉出相應(yīng)的事實作為例證。并提醒學(xué)生觀察一下自己家里的家居環(huán)境是否平安。9、根據(jù)教師提出各種平安隱患，學(xué)生分組進行討論：如何給自己一個平安潔凈的家？10、教師引出室內(nèi)綠化這一概念，讓學(xué)生討論室內(nèi)綠化有哪些可行的方法。11、教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)狀況進行適當(dāng)?shù)难a充，并指出并不是所有的植物都適合放于室內(nèi)進行空氣質(zhì)量改善的。12、教師給出一些植物圖片，學(xué)生答復(fù)適于放置在室內(nèi)進行空氣凈化的植物種類。13、教師向?qū)W生介紹52種致癌的植物并提醒學(xué)生不可隨意向家中購置這些植物。八年級生物教案篇5教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)。2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點；3.能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因；4.識別校園或本地公園內(nèi)常見的裸子植物和被子植物。二、能力目標(biāo)：1.學(xué)會科學(xué)觀察的根本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力；2.通過小組活動培養(yǎng)合作意識。三、情感教育目標(biāo)：1.參與收集種子和果實的活動，體驗與人的交流和合作。2.通過認(rèn)識本地常見裸子植物和被子植物，認(rèn)同綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)難點：一、學(xué)生實驗的順利進行；二、把教學(xué)過程設(shè)計成一個指導(dǎo)學(xué)生進行研究、探究的過程，使學(xué)生動手、動腦、積極參與到教學(xué)活動中來，并在活動中體驗成功的喜悅。課時安排：二課時教學(xué)方法：講授法，多媒體教學(xué)。學(xué)生分析：初一學(xué)生生物知識積累不多，特別是實驗的時機少、動手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時，更應(yīng)該教會他們初步的實驗方法及步驟。初一學(xué)生的思維比擬活潑，凡事都想知道個為什么，因此，講課前安排恰到好處的提問，不僅能把學(xué)生注意力吸引過來，還能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動展示五張圖片〔海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜〕哪些植物能結(jié)種子？提問：這些植物的種子結(jié)構(gòu)是相同的嗎？通過下面的觀察實驗，你會找到答案。提示：在動手觀察之前先閱讀P83—P84實驗內(nèi)容。提醒注意：觀察種子結(jié)構(gòu)的根本步驟是由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀。板書：菜豆種子的結(jié)構(gòu)強調(diào)：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲存營養(yǎng)物質(zhì)。板書：玉米種子的結(jié)構(gòu)強調(diào)：玉米的子葉只有l(wèi)片，瘦小，不儲存營養(yǎng)物質(zhì)小結(jié)：種子的大小、形狀千差萬別，但它們的結(jié)構(gòu)是根本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命休，是種子結(jié)構(gòu)的最重要局部。提問：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣，種類更多的原因嗎？小結(jié)：低溫、枯燥條件下種子的壽命可以延長。過渡：種子植物的種類確實非常的繁多，你能說出以下種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒有嗎？小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類演示：一組圖片〔如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等〕，以校園或本地公園植物為主。播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式小結(jié)：果實由果皮和種子組成，果實對種子起到保護作用，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類更多。總結(jié)：放CAI課件〔內(nèi)容：菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，及兩種種子結(jié)構(gòu)的比擬〕反響：出示搶答題學(xué)生通過識圖自己總結(jié)山種子植物的概念?！矄铀季S，激發(fā)學(xué)生的興趣點〕請兩位同學(xué)在實物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實或種子，并介紹它們的名稱?！步巧Q，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，獲取新信息?！场矄l(fā)思考，學(xué)生帶著問題閱讀。〕學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色?！餐ㄟ^實驗活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性?！痴堃晃煌瑢W(xué)在實物投影儀前展示自己的“作品〞，全班同學(xué)給予評價，并評價自己的實驗效果。最后得出菜豆種子的結(jié)構(gòu)?！餐ㄟ^探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，〕步驟同上〔學(xué)生在玉米種子上涂色、展示“作品〞、評價、總結(jié)〕〔再一次通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力?！撤纸M討論：P841、2、3、4題，并將答案填在書上，〔在教師指導(dǎo)下，在小組內(nèi)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，〕閱讀P84第一段?！矊W(xué)生帶問題閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力?！撑袆e實物〔小麥、蠶豆〕。比擬它們的壽命，誰長誰短？在實物投影儀上展示同學(xué)收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實物學(xué)生答：〔略〕請十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？〔考查學(xué)生快速反響能力，同時活潑課堂氣氛?！晨翠浵?，讓一個學(xué)生上講臺來充當(dāng)老師，對學(xué)生提問，學(xué)生答復(fù)：〔略〕〔角色互換，逐步改變舊的學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。〕請一學(xué)生對剩余內(nèi)容進行總結(jié)。〔給學(xué)生更多的時機展示自己。〕學(xué)生搶答：〔略〕〔通過搶答的形式，加深對所學(xué)知識的理解?！嘲鍟峋V一、種子植物：1.菜豆種子的結(jié)構(gòu)：2.玉米種子的結(jié)構(gòu):種皮果皮和種皮胚芽胚芽胚軸胚軸胚根胚根子葉〔2片〕子葉〔1片〕胚乳二、種子植物的分類：1.裸子植物：種子裸露，沒有果皮保護。2.被子植物：種子外面有果皮，種子被包在果實中。3.被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣，種類更多。練習(xí)反響：書P5練習(xí)123題，課課通P1—3八年級生物教案篇6一、說教材㈠.教材分析“水中生活的動物〞是新教材八年級上冊第五單元“生物圈中的其他生物〞的第一章“各種環(huán)境中的動物〞的第一節(jié)內(nèi)容。教材主要關(guān)注魚的形態(tài)、運動、呼吸等方面的內(nèi)容。通過安排更多的時間去進行探究活動，以到達重點認(rèn)識魚適應(yīng)水中生活的特點這一目的。本課的教學(xué)重點和難點就是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點，通過兩個"觀察與思考"、一個"探究"實驗、一個課外實踐，讓學(xué)生認(rèn)識魚類在水中是如何運動和呼吸的，進一步總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。㈡教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)⑴舉例說出幾種水中動物的名稱.⑵說明魚類適應(yīng)水中生活的特點.2、能力目標(biāo)嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征〞的探究學(xué)習(xí)活動，學(xué)會設(shè)計實驗方案,在小組實驗過程中提高學(xué)生的動手、動腦的實踐能力和語言表達能力。3、情感目標(biāo)在探究活動中體會珍愛生命的情感，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和團隊合作的'精神。㈢．教學(xué)重點1.以魚為例，說明水生動物適于水生生活的特點。2.探究魚鰭在游泳中的作用以及魚的呼吸器官。3.總結(jié)概述魚類的主要特征。㈣．教學(xué)難點1.探究“魚鰭在游泳中的作用〞的實驗及該實驗的組織教學(xué)。2.運用以學(xué)知識，通過對“魚類呼吸器官及其作用〞的觀察與探究，說明魚適應(yīng)水中生活的特征。二、說教法教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，加強與學(xué)生的合作。本課的教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自己動腦、動手，積極參與探究活動。本節(jié)的教法我選用了創(chuàng)設(shè)情境法，活動探究法，問題分析法，總結(jié)歸納法，啟發(fā)法，比照法。三、說學(xué)法學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。我采用的學(xué)法為觀察法，實驗操作法，小組討論法，總結(jié)歸納法。四、說教學(xué)過程第一課時[情境導(dǎo)入]播放有關(guān)生活在不同環(huán)境中的各種動物的影象資料，有郁郁蔥蔥的花草樹木，有活蹦亂跳的各種動物，還有飛翔在空中的小鳥……。問題：如果按照生活環(huán)境分，我們可以如何劃分？引出“水中生活的動物〞“陸地生活的動物〞“空中飛行的動物〞，以“水中生活的動物〞為例來分析水生生物的特征。播放水中生活的動物魚的視頻資料來整體感知魚的特點。⑴、如果陸生動物〔包括人類〕到水中生活會遇到哪些問題？⑵、魚類等水生動物是如何解決這些問題的？⑶、都說魚兒離不開水，那么離開水會怎樣？水到底給了魚什么呢？⑷、魚的種類多嗎？四大家魚是哪些？中華鱘有哪些特點？隱含知識：1.海洋魚類：說明魚的種類很多〔多樣性〕2.淡水魚類：暗示我國的特有物種〔獨特性〕3.要求：保護環(huán)境以及它們生存的水生環(huán)境.[講授新課]一、觀察魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)1.觀察方法：由整體到局部，由單一變量到假設(shè)干變量。1.觀察外形：分析這些特征對魚類適應(yīng)水生生活有什么意義？2.再觀察局部：魚在游泳時每一種鰭是如何運動的，思考它們對魚的運動分別起了什么作用，并觀察魚在完成某一種運動時，各種鰭是如何配合的？2.一個理念：結(jié)構(gòu)決定功能例如：1.梭形：有利于克服水中的阻力。2.魚鰭：與魚的運動有關(guān)，幫助魚在水中游泳。3.側(cè)線：感知水流，測定方向【探究】魚鰭的作用提出問題--作出假設(shè)--制定方案--實施方案--得出結(jié)論--討論交流1.提出問題魚的尾鰭有什么作用？〔強調(diào)單一變量〕2.作出假設(shè)假設(shè)魚的尾鰭可以是魚前進的動力，可以決定方向3.制定方案⑴方法選用：選用直接剪掉尾鰭法，現(xiàn)象比擬直觀＊直接觀察法：各種鰭在一起相互協(xié)調(diào)合作，因此直接觀察很難得出結(jié)論。＊模擬法：是科學(xué)探究中一種常用的方法。難以直接拿研究對象做實驗時采用這種方法。具有局限性。局限性：1.氣球容易漏氣，而且水不容易灌進去，很難扎緊。2.游動時，現(xiàn)象不明顯。當(dāng)用手按住魚前部時，魚的前進不明顯；當(dāng)不按頭部時，魚頭就翹起來，感覺沒有方向感。這個實驗可以作為課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試一下，提高學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α＂茖嶒炗镁哌x擇：＊水槽選擇〔最好不要用玻璃的，防止打碎〕＊魚體大小選擇；7—10cm〔最好由學(xué)校提供〕＊剪刀、紗布⑶分組實驗學(xué)生共52人，分13小組，每組4人每組提供兩條魚1—2組，探究胸鰭的作用3—4組，探究腹鰭的作用5—7組，探究背鰭的作用8—10組，探究臀鰭的作用11—13組，探究尾鰭的作用4.實施方案小組合作，進行實驗觀看探究尾鰭的作用的視頻，與小組做出來的結(jié)果比擬，得出結(jié)論。5.得出結(jié)論：魚鰭在游泳中的作用：魚游泳時，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力，其他魚鰭起輔助作用。魚在運動時，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。6.討論和交流：⑴一個小組得出的結(jié)論是不是就一定正確？⑵與實驗法相比，模擬實驗有哪些優(yōu)點和缺點？[課后作業(yè)]：讓學(xué)生課下完成模擬實驗的制作。第二課時[復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課]播放投影，檢查所學(xué)知識。1．小河、池塘等野生品種的魚，身體的