23/23關(guān)于初中信息技術(shù)說課稿范文合集6篇關(guān)于初中信息技術(shù)說課稿范文合集6篇作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的初中信息技術(shù)說課稿6篇，僅供參考，歡送大家閱讀。初中信息技術(shù)說課稿篇1一、說教材教材是知識的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談?wù)剬滩牡睦斫狻１竟?jié)課是山西經(jīng)濟出版社初中信息技術(shù)第二冊第1單元第7課的內(nèi)容，主要內(nèi)容是完成遮罩動畫的制作。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、運動補間動畫、形狀補間動畫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了根底，而通過本節(jié)課的內(nèi)容，也為之后深入學(xué)習(xí)《靈活的交互動畫》動畫做好了鋪墊。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會制作遮罩動畫，進一步提升了學(xué)習(xí)Flash動畫的興趣。二、說學(xué)情本節(jié)課的設(shè)計對象為初中同學(xué)，他們想象力豐富、好奇心強，同時又有一定的自學(xué)能力和動手能力。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉Flash的界面，動畫原理、幀的根本概念，熟悉創(chuàng)立元件和設(shè)置元件屬性的一些方法，并進行了工具箱的一些操作，大局部學(xué)生會創(chuàng)立補間動畫、創(chuàng)立路徑動畫，能夠從外部導(dǎo)入文件到庫，本節(jié)課在補間動畫和路徑動畫的根底上進行。三、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個維度，以下是我的教學(xué)目標(biāo)：1、能夠知道Flash中遮罩的含義和原理，完成百葉窗遮罩動畫。2、通過獨立操作，小組合作等過程，能夠?qū)W會通過影片剪輯建立遮罩圖層的方法。3、提高自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)助及分析問題的能力，在活動中體驗成功的喜悅。四、說教學(xué)重難點好的課堂需要突出重點，突破難點，因此我將重難點設(shè)定為：【重點】遮罩層的含義、作用及建立的方法?！倦y點】遮罩和被遮罩的關(guān)系，通過影片剪輯來制作遮罩層。五、說教學(xué)方法信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為了能夠讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，表達以學(xué)生為主體的原那么。真正的到達因材施教，我將圍繞本課的學(xué)習(xí)重點，采用任務(wù)驅(qū)動法、提問法、演示法和合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。將培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力落實到具體的練習(xí)中去，在探索中體會學(xué)習(xí)知識的快樂。六、說教學(xué)過程以上是教學(xué)的藍(lán)圖，要想真正的落實，需要在教學(xué)過程中表達出來。本著學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原那么，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，我設(shè)計如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法，具體的做法播放幾種遮罩動畫：探照燈效果、霓虹燈、電影文字、百葉窗、滾動字幕、放大鏡。讓學(xué)生直觀感受遮罩動畫。并進行提問：這幾種動畫都有什么共同的特點？學(xué)生觀察后會給出我答復(fù)“都有遮住的效果〞。此時我會順勢講解，這種動畫叫遮罩動畫，采用了遮罩的技術(shù)。從而導(dǎo)入本節(jié)課《奇特的遮罩動畫》。通過展示豐富的遮罩實例，加上問題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)新的Flash特效的興趣，從而順利開展課堂教學(xué)。〔二〕任務(wù)驅(qū)動，講授新知在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對教材知識結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下兩個任務(wù)進行講授：首先是任務(wù)一：講解遮罩動畫的原理首先我會在在一張不透明的紙上挖一個洞，將一張帶文字的字放在挖了洞的紙的下面。移動上面的紙，引出遮罩層和被遮罩層的概念讓學(xué)生注意觀察并答復(fù)以下問題：“遮罩層決定看到動畫的什么？被遮罩層決定看到動畫的什么？〞在這個過程中我會讓學(xué)生認(rèn)真觀察我的操作，能夠答復(fù)出學(xué)生仔細(xì)觀察積極思考并答復(fù)出，遮罩層決定動畫的形狀，被遮罩層決定看到動畫的內(nèi)容。之所以這樣設(shè)計是因為在具體的遮罩動畫的原理難以理解，在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過比喻幫助學(xué)生理解遮罩層和被遮罩層的關(guān)系，為接下來動畫的制作做好準(zhǔn)備。其次是任務(wù)二：制作“百葉窗〞動畫。我會首先布置任務(wù)，讓學(xué)生導(dǎo)入兩張圖片作為遮罩層和被遮罩層，完成后提問學(xué)生導(dǎo)入舞臺的步驟是什么？學(xué)生參照教材1—3步，自主將兩張圖片“紅楓樹〞“綠楓樹〞導(dǎo)入到舞臺中?？偨Y(jié)出單擊“文件|導(dǎo)入|導(dǎo)入到舞臺〞、調(diào)整圖片的大小和位置為關(guān)鍵步驟。其次創(chuàng)立影片剪輯，我會讓學(xué)生以小組合作探究的形式，通過矩形工具創(chuàng)立好“旋轉(zhuǎn)百葉〞的影片剪輯。完成影片剪輯的制作后，讓學(xué)生總結(jié)出影片剪輯元件的作用和創(chuàng)立影片剪輯的步驟。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式合作探究的過程中，互相交流，加深理解影片剪輯的概念和作用。說出影片剪輯是影片剪輯是包含在Flash影片中的影片片段，有自己的時間軸和屬性?？偨Y(jié)出創(chuàng)立影片剪輯的關(guān)鍵步驟為“插入|新建元件〞、“類型〞設(shè)置為“影片剪輯〞、在時間軸上創(chuàng)立補間動畫。最后為“紅楓樹〞圖層設(shè)置影片剪輯遮罩效果。讓學(xué)生自己參照教材設(shè)置完成后，通過巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的過程存在的問題，完成“百葉窗〞動畫的設(shè)置。總結(jié)設(shè)置遮罩層的步驟。學(xué)生自主完成任務(wù)，并根據(jù)教材提示講解完善自己的作品?？偨Y(jié)出單擊右鍵、在快捷菜單中設(shè)置“遮罩層〞為關(guān)鍵步驟。之所以這樣設(shè)計這局部的操作理解起來比擬困難，教師可以采用小組合作探究模式，將影片的剪輯的概念和作用搞清楚，在操作過程中，學(xué)生遇到不會操作的步驟可以相互討論，充分表達出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在操作的時候教師進行巡視，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中的問題，并且及時進行指導(dǎo)并給予學(xué)生一定的鼓勵。〔三〕穩(wěn)固提升在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會設(shè)置操作任務(wù)：要求每個學(xué)習(xí)小組自主合作完成“百葉窗〞遮罩動畫作品，其次自由發(fā)言，至少推選兩幅作品并展開互評，推薦最受歡送的作品全班展示。學(xué)生之間誠懇的點評，不僅是對展示者的支持和鼓勵，也是給其他同學(xué)借鑒的絕好時機。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以進一步活化課堂，不僅可以讓學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)的知識和技能，而且可以體會應(yīng)用信息技術(shù)的樂趣，獲得成功的喜悅?！菜摹承〗Y(jié)作業(yè)課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、我來補充的師生共同總結(jié)的方式來進行，總結(jié)“百葉窗〞動畫制作流程。課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：在影片剪輯中添加多個圖層制作“多葉百葉窗〞動畫。讓學(xué)生課后認(rèn)真完成作業(yè)。這樣可以讓學(xué)生拓展思維，掌握遮罩動畫制作的技巧，構(gòu)建自己的知識體系。七、說板書設(shè)計初中信息技術(shù)說課稿篇2今天我說課的題目是《圖文混排》，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾個方面進行闡述。一．說教材本節(jié)課是泰山出版社第一冊下第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是WORD文檔編輯的一個重要組成局部。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Word文檔的編輯已經(jīng)有了根本的認(rèn)識，可以進行簡單的圖片、藝術(shù)字、文本框的插入，但在文檔的實用性和藝術(shù)性方面還有些欠缺，還需要增強文檔版面的美感，而圖文混排更好地表達了版面設(shè)計功能，是Word軟件綜合運用的表達。本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握兩方面的操作技巧，一是了解各種版式的特點及適用范圍，靈活運用適宜的版式進行圖文混排，二是掌握多幅圖片之間層次的設(shè)置，有效調(diào)整多幅圖片的位置關(guān)系?；谏鲜鰞?nèi)容，歸納了以下的重點及難點：重點主要有兩局部，一是圖片版式的設(shè)置及層次的設(shè)置，特別是理解各種版式的特點及應(yīng)用，在文檔編排過程中靈活使用版式。難點是靈活、合理設(shè)置圖片版式及位置，使圖片與文字到達美觀和協(xié)的統(tǒng)一。二．說學(xué)情本節(jié)課的教學(xué)對象為初一的學(xué)生，正處于個體身心開展的加速期，作為教師應(yīng)該多讓學(xué)生通過自己探索來獲得新知識，掌握新技能。學(xué)生已學(xué)習(xí)了word的根本操作，掌握了一些根本操作技能，在此根底上學(xué)習(xí)利用圖片和藝術(shù)字的綜合應(yīng)用創(chuàng)作作品，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)生根底參差不齊，在教學(xué)過程中需分層指導(dǎo)，加強練習(xí)。三．說教法本節(jié)課堅持學(xué)生的主體地位，以任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究為教學(xué)活動主線，綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新。在對教材進行了深入的分析以后，為了使學(xué)生更加容易接受本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采用多種方法進行教學(xué)?！?〕任務(wù)驅(qū)動法：本節(jié)課以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個小矮人》的故事為主線，分層次地設(shè)置不同任務(wù)讓學(xué)生去完成，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中樂〞。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力；〔2〕比照教學(xué)法：在比擬圖片各種版式的特點及適用范圍時，通過設(shè)計表格，讓學(xué)生參照表格來比擬，使版式的特點有了明顯的區(qū)別。設(shè)計意圖：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，刺激學(xué)生的求知欲X?！?〕情景教學(xué)法：設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景；〔4〕小組協(xié)作法設(shè)計意圖：通過小組協(xié)作，成員之間互相幫助，取長補短，到達共同進步的目的。在版式設(shè)置的能力拓展模塊中，完全由小組成員自主完成，觀現(xiàn)象，找規(guī)律，勤總結(jié)。四．說學(xué)法本節(jié)課內(nèi)容比擬簡單，效果比擬直觀，所以主要側(cè)重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在進行版式設(shè)置、層次設(shè)置時，要求學(xué)生依據(jù)提供的任務(wù)，嘗試運用多種方法來解決，訓(xùn)練學(xué)生融會貫穿的能力。五．說教學(xué)過程教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助投影和播送教學(xué)來進行。教學(xué)工具：Word20xx應(yīng)用軟件以及教師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件及學(xué)生練習(xí)素材。教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個小矮人》的故事為主線，通過設(shè)置不同的情境及任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性。從白雪公主的閃亮登場到與白馬王子的盛大婚禮，每個環(huán)節(jié)都伴隨著任務(wù)的完成而進入到下一個環(huán)節(jié)，當(dāng)順利走到了白雪公主與王子的盛大婚禮時，本節(jié)課的內(nèi)容也就圓滿結(jié)束?！惨弧硠?chuàng)設(shè)情境，揭示主題通過比擬三個不同版本的《白雪公主與七個小矮人》的故事，得出結(jié)論，圖片與文字的合理設(shè)置能夠使文檔更加生動活潑，版面更加美觀和諧，如何合理地設(shè)置圖片與文字的位置關(guān)系呢，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容――圖文混排?！捕匙灾魈骄?，獲取新知第一環(huán)節(jié)，溫故知新。在學(xué)生充滿著期待，充滿著好奇心的情況下，請白雪公主閃亮登場，即復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識點，又為下一環(huán)節(jié)導(dǎo)入了素材。通過觀察，比擬，總結(jié)剛插入到文檔中的圖像還存在著些許的缺乏，如放置的位置不是很理想，圖片與文字結(jié)合的方式不是很美觀，如何來解決這些問題呢，引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容――版式設(shè)置第二環(huán)節(jié)，親動手，尋方法。本環(huán)節(jié)操作比擬簡單，主要采用自主探究法，利用課本及導(dǎo)學(xué)案，嘗試運用多種方法將白雪公主的圖片設(shè)置成四周型，讓學(xué)生對圖片的版式有一個初步的認(rèn)識。乘勝追擊，及時讓學(xué)生總結(jié)版式的類型。第三環(huán)節(jié)，能力拓展。依據(jù)白雪公主與七個小矮人的生活片斷，有《森林舞會》、《惡毒王后與魔鏡》、《與七個小矮人在一起》、《闖進七個小矮人的家》等文檔，根據(jù)圖片特點及文字內(nèi)容，將各種版式應(yīng)用于不同的文檔中，通過抓鬮來決定小組的操作內(nèi)容，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小組合作可以發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的團隊精神，同時培養(yǎng)其審美情操。采用不同版式，大大提高了文檔的藝術(shù)，陶冶了學(xué)生的審美情操。第四環(huán)節(jié)，加油站。該環(huán)節(jié)對所學(xué)知識及技巧得到進一步地穩(wěn)固及升華?！踩成朴谟^察，探求方法白雪公主在森林中與七個小矮人一起快樂地生活著，并在七個小矮人的幫助下度過了一次次的劫難，最終得到了王子的青睞，一起為白雪公主化化裝吧。教師演示，嘗試給白雪公主換妝，但結(jié)果卻失敗了，怎么辦呢？帶著問題去尋找答案，層次地設(shè)置。通過小組合作，互相討論，互相學(xué)習(xí)，找出層次設(shè)置的方法俄及技巧。在此完全把課堂交給學(xué)生，真正表達學(xué)生的主體地位，教師充當(dāng)答惑解疑的角色。提高學(xué)生自我探究的能力?！菜摹尘C合練習(xí)，延伸拓展圖片的插入及編輯在Word中占據(jù)很重要的地位，可以幫助我們設(shè)置多種特殊的版面，如賀卡、名信片等，當(dāng)然它們都離不開藝術(shù)字及文本框的修飾。通過延伸拓展，可以讓學(xué)生更靈活地設(shè)置各種精美的版面。通過對《盛大婚禮》的實踐操作得出結(jié)論，藝術(shù)字與文本框可以象圖片一樣進行版式及層次的設(shè)置，也就是說藝術(shù)字與文本框就是一種特殊的圖片。〔五〕鼓勵評價，總結(jié)歸納在白雪公主有了一個圓滿結(jié)局的美景下，總結(jié)本節(jié)課的收獲，使45分鐘也劃上了一個圓滿的句號。以上就是我對本節(jié)課的說課內(nèi)容。初中信息技術(shù)說課稿篇3任務(wù)一：學(xué)會插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。1、教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神〞板報作品。2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來自文件或剪貼畫〞選擇一幅自己喜歡的畫。3、講解圖片格式的設(shè)置方法：對圖片的格式進行設(shè)置，指到圖片點鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的對話框中選擇設(shè)置圖片格式工具可對圖片進行文字顏色與線條、大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請同學(xué)們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。4、圖片工具欄的使用。全班分六個小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的影響。小組活動期間倡導(dǎo)學(xué)生相互交流，取長補短，融會集體智慧。活動后期各組將研究所得填入“研究結(jié)果報告表〞，并推舉代表將研究成果向全班同學(xué)作演示匯報。以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學(xué)生能力上的差異，各展所長，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。任務(wù)二：如何將WEB網(wǎng)頁中圖片參加板報中？1、教師讓學(xué)生上機實際操作，并得出操作方法。2、抽能力較強學(xué)生在課堂上講解并給其他同學(xué)示范。3、教師強調(diào)并點評?！?〕只要在這張圖片上單擊鼠標(biāo)的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……〞命令，將圖片保存下來，再用word20xx中“插入〞菜單——“圖片〞——“來自文件〞來插入。在另存圖片時，有的同學(xué)會忘記把圖片存在哪個文件夾下去了，再進行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時我會提醒同學(xué)們把圖片文件存在自己新建的一個“圖片下載〞文件夾中，以便用的時候找得到?！?〕、也可在彈出的菜單中選擇“復(fù)制〞命令，將圖片復(fù)制下來，再粘貼到文檔中。4、圖片的版權(quán)問題：插入來自文件的圖片。此時應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生：當(dāng)我們引用圖片時，請尊重他人的勞動成果，注意圖片版權(quán)。以網(wǎng)絡(luò)為平臺進行信息收集，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。5、課堂練習(xí)：學(xué)生進一步修改美化“三峽移民精神〞板報。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。大家都知道，在過幾個月奧運會就要在我們國家舉行了，關(guān)于奧運精神我們也了解了不少。現(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個以展示北京08奧運風(fēng)采為主體的小報，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。一、板書設(shè)計：插入——圖片——來自文件或剪貼畫右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自文件右擊——復(fù)制——切換回word20xx——粘貼一、緊扣特點說教材選用教材：初級中學(xué)信息技術(shù)教材重慶大學(xué)第四版八年級上。教材特點：專題編排為主，強調(diào)集團性、趣味性。本節(jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。本節(jié)教材使學(xué)生進一步認(rèn)識文字處理軟件，學(xué)生在認(rèn)識、欣賞了電子板報后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。本課在《電子板報》這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。是word教學(xué)中非常重要的一課。二、凸顯主體說學(xué)情學(xué)生經(jīng)過二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些根本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會加深學(xué)生的操作能力。但學(xué)生的學(xué)習(xí)根底差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計任務(wù)時注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。三、更新理念說目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：⑴．通過學(xué)習(xí)，了解頁面設(shè)置的知識。⑵．學(xué)會設(shè)置文字效果。⑶．學(xué)會在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。⑷．掌握圖文混排的技巧，并會用網(wǎng)絡(luò)收集資料。2.過程與方法目標(biāo)⑴．利用文字工具對文字進行修飾。⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。⑶．培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識遷移等能力。⑷．培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。⑸．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。⑹．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子板報，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。⑵．體會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識。增強學(xué)生的組織能力和團隊協(xié)作精神。四、教學(xué)重點分析word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然word的軟件的教學(xué)之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入〔這有涉及到漢字輸入法的知識〕、編輯、格式設(shè)置〔字體、字號、顏色、特殊格式〕；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置〔紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景〕、對象〔圖片、文本框、藝術(shù)字〕插入及版式。教學(xué)重點：文字處理、圖片和網(wǎng)頁圖片的格式設(shè)置五、教學(xué)難點分析文字修飾、圖文并排的靈活適當(dāng)運用。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，提醒學(xué)生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一局部的修飾，注重文章的整體布局。六、依據(jù)理論說教法1、教學(xué)方法構(gòu)建一個真實的情境來引導(dǎo)學(xué)生探究，圍繞給“三峽移民精神〞做板報的任務(wù)。采用多種教學(xué)手段，完成新知識的學(xué)習(xí)。其主要教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層教學(xué)法、探索式教學(xué)法、討論法、演示法。2、學(xué)法指導(dǎo)表達學(xué)生的主體地位。表達學(xué)生的主體地位，在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自主操作通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)最后到達有情感的創(chuàng)作電子作品。七、整合資源說準(zhǔn)備硬件準(zhǔn)備：多媒體電子教室軟件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件素材準(zhǔn)備：多媒體短片、圖片網(wǎng)址初中信息技術(shù)說課稿篇4大家好！今天說課的題目是《學(xué)會使用鼠標(biāo)》，這節(jié)課選自《中學(xué)信息技術(shù)教育系列教材》，第一單元，第六節(jié)，下面我從教材分析、教學(xué)方法及手段、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面加以說明。一、教材分析：1、地位及作用：這節(jié)課講的是鼠標(biāo)的根本操作，在WINDOWSXP中，可以不使用鍵盤〔輸入漢字除外〕通過操作鼠標(biāo)就能夠完成絕大局部工作，使計算機的操作更加方便快捷，這為以后的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。因此，這一節(jié)課在教學(xué)中起到承上啟下的作用，占有重要地位。2、教學(xué)目標(biāo)確實立及依據(jù)：《學(xué)會使用鼠標(biāo)》這一課是在玩中學(xué)，在寓教于樂中獲得知識，掌握新技能，為了講好本課，針對計算機學(xué)科特點，我注重挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真研究大綱、教材，考慮到學(xué)生原有知識水平，我確定以下四點教學(xué)目標(biāo)。知識目標(biāo)：①了解鼠標(biāo)的由來、組成和握法。②掌握鼠標(biāo)的三種根本操作。能力目標(biāo)：③通過對紙牌游戲的學(xué)習(xí)，掌握鼠標(biāo)的根本操作。思想目標(biāo)：④通過對鼠標(biāo)的操作，提高同學(xué)們對信息課學(xué)習(xí)的興趣。情感目標(biāo)：⑤引導(dǎo)全部學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮他們的主觀能動性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。3、教學(xué)重點和教學(xué)難點確實立及依據(jù)：根據(jù)新大綱、新教材的編寫意圖，本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點是讓學(xué)生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標(biāo)的根本操作。4、教材處理：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的要求，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過幻燈片和上機實習(xí)讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的根本操作。二、教學(xué)方法及手段：教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，采用“演示與實踐相結(jié)合的方法〞充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在演示中引發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用幻燈片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生操作為主，從實踐中培養(yǎng)學(xué)生的操作規(guī)程能力，讓全部學(xué)生到達預(yù)期的目標(biāo)，在實踐操作中各方面能力得到培養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)。組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，采用適合本課的啟發(fā)式教學(xué)，充分表達“實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)〞這一指導(dǎo)思想上來。教學(xué)手段：利用幻燈片和教師的演示，讓學(xué)生能夠充分、直觀的看到鼠標(biāo)的根本操作，利用上機實踐充分表達學(xué)生的主體性和主觀能動性，充分表達“素質(zhì)教育〞，使其成為真正意義上的建構(gòu)者。三、學(xué)法：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師演示后，讓學(xué)生裝自己體驗一下從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而在實踐中熟練掌握鼠標(biāo)的根本操作，到達事半功倍的效果。四、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題首先，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)的用鍵盤翻開和關(guān)閉一個應(yīng)用程序，從而引出計算機另一種輸入設(shè)備——鼠標(biāo)器.2、研習(xí)新課在全成掌握教材的根底上，創(chuàng)造性的使用教材，利用幻燈片掌握的.握法，組成和根本使用方法。通過教師演示讓學(xué)生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標(biāo)的根本操作。3、穩(wěn)固知識掌握技能讓學(xué)生上機操作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正做到學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。4、全面總結(jié)采用師生共同總結(jié)的方法既總結(jié)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的概括總結(jié)能力。5、布置作業(yè)：把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍，并預(yù)習(xí)根本窗口操作。6、板書設(shè)計鼠標(biāo)〔MOUSE〕單擊紙牌：根本操作雙擊規(guī)那么拖動7、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測:本節(jié)課通過上述方法的教學(xué)之后，預(yù)計全班同學(xué)有95%以上的同學(xué)能夠掌握鼠標(biāo)的根本操作，有個別同學(xué)有待于進一步輔導(dǎo)，并加強上機練習(xí)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力和動手能力有了進一步的提高，為今后的學(xué)習(xí)奠定根底?？傊@節(jié)課我本著教會學(xué)生知識，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，設(shè)計并實施教學(xué)。初中信息技術(shù)說課稿篇5今天我說課的題目是：藝術(shù)字。本次說課，我將分三個單項對大家進行介紹，它們分別是：教材分析，教法學(xué)法分析以及教學(xué)過程。首先，我將對教材從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點難點，3個角度來進行分析。這節(jié)課是整個計算機實訓(xùn)教學(xué)word局部的第4節(jié)內(nèi)容，在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了如何使用WORD輸入短文、如何對文字、段落進行美化以及如何插入圖片的根底上，我們本節(jié)課的任務(wù)是如何用藝術(shù)字使word文檔變得更加生動漂亮。所以這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生全面學(xué)習(xí)WORD和培養(yǎng)計算機操作能力打下了根底。根據(jù)計算機實訓(xùn)課的要求、結(jié)合課本教材，我確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下。他們分別是知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字并熟悉藝術(shù)字工具欄中按鈕的功能及用法，這將是本節(jié)課所要到達的知識目標(biāo)。在能力目標(biāo)方面，將著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的遷移能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，為他們以后的終身學(xué)習(xí)打好根底。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生審美觀念以及創(chuàng)新意識。這樣的目標(biāo)設(shè)計，立足教學(xué)目標(biāo)多元化，不僅要使學(xué)生掌握知識目標(biāo)，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中開展各方面的能力目標(biāo)，體會情感目標(biāo)。在了解了教學(xué)目標(biāo)以后，讓我們再來看看本課的重點、難點局部。學(xué)會插入藝術(shù)字的方法，是用藝術(shù)字美化word文檔的根底，所以我將其確立為本節(jié)課的重點。由于藝術(shù)字工具欄上的按鈕多，學(xué)生不容易記憶掌握，所以使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字〞工具欄上的工具按鈕來編輯藝術(shù)字，將是本節(jié)課的難點局部。以上就是我從3個角度來對教材進行的分析。下面，我們再來看一下本次說課的第二個局部，即教學(xué)法分析局部。整個教學(xué)過程當(dāng)中，我將使用到的教學(xué)環(huán)境和教具分別包括有：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀，word軟件，以及我制作的一份多媒體教學(xué)課件?，F(xiàn)在教育理論提倡，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我采用了激，導(dǎo)，探，放，的方法，在教學(xué)中，我設(shè)計了三個由易到難的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生實踐操作，鼓勵學(xué)生自主探索，并放手讓學(xué)生應(yīng)用知識去大膽創(chuàng)新。學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素，因此，在課堂上我注重實踐操作，給學(xué)生提供活動的空間，引導(dǎo)他們自己在活動中發(fā)現(xiàn)，在實踐中感知，表達出了做中學(xué)，學(xué)中做，探索實踐中學(xué)，學(xué)后嘗試創(chuàng)新的思想。整節(jié)課，為了表達學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我設(shè)計了如下的教學(xué)程序和時間安排：復(fù)習(xí)舊課，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課4分鐘；講授新課、任務(wù)驅(qū)動，指導(dǎo)實踐35分鐘；展示作品，歸納總結(jié)3分鐘；布置作業(yè)，課外延伸3分鐘。而在這其中，新知識講授與課堂實踐將是交叉進行，這樣安排教學(xué)時間主要是為了到職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)課所要求的老師精講課學(xué)生多動手的目的。下面我就以教學(xué)過程當(dāng)中這4個環(huán)節(jié)為主線，配合本堂課的教學(xué)課件，來講解本節(jié)課的具體實現(xiàn)。1、復(fù)習(xí)舊課，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課用課件展示上堂課學(xué)生完成的一份較好的圖文混排的作業(yè)，一方面對其表揚，曾加其自信心和成就感并鼓勵大家通過本堂課的學(xué)習(xí)作出更好的作品。另方面，借此復(fù)習(xí)上堂課圖片的插入、移動及大小調(diào)整等操作方法，為接下來的新課講授和第一個任務(wù)的提出做鋪墊。然后再展示一份在剛剛學(xué)生作業(yè)的根底上，用藝術(shù)字將其標(biāo)題做局部改動的Word作品。前后兩個作品同時呈現(xiàn)在同學(xué)面前，從視覺上給學(xué)生沖擊，讓學(xué)生直觀感受到藝術(shù)字的美，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)字的興趣，學(xué)習(xí)變被動為主動。教師此時點明本節(jié)課的課題。在成功引入課題過后，進入2、講述新課知識點一：藝術(shù)字的插入。我用課件翻開第一個任務(wù)，這個任務(wù)是在上堂課作業(yè)的根底上插入藝術(shù)字并調(diào)整好它的大小位置。老師首先用課件演示藝術(shù)字插入的操作步驟、、、、、、再大家清楚操作步驟后，老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，將上堂課學(xué)習(xí)的圖片插入方法與藝術(shù)字的進行類比，發(fā)現(xiàn)他們的相通點，然后請一位同學(xué)上臺照圖片的操作方法嘗試地移動并改變藝術(shù)字的大小。這時臺上臺下同學(xué)容易引起共鳴，大家一起探討，解決問題。通過老師和同學(xué)的演示，大家早躍躍欲試。這時，老師要求學(xué)生用剛剛所學(xué)的藝術(shù)字的插入、移動及調(diào)整大小的知識完成課件里的“任務(wù)一〞。在學(xué)生操作計算機的時候，老師在每個機位進行巡視，對學(xué)生做個別輔導(dǎo)?！策@樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過觀察思考，進行知識遷移、動手實踐，自已獲得并穩(wěn)固知識，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，并突出了教學(xué)重點〕知識點二：藝術(shù)字編輯當(dāng)學(xué)生們差不多做完了的時候，老師用課件翻開任務(wù)二，將任務(wù)二和任務(wù)一的作品同時展現(xiàn)在學(xué)生面前。一下子把大家的注意力拉了回來。讓學(xué)生說說他們的看法：他們通過觀察任務(wù)二的作品在任務(wù)一的根底上做了些修改，變得更豐富、生動了。老師這時用課件總結(jié)出三處變化，并向?qū)W生分別演示到達這三種效果的操作方法，如何用工具欄編輯藝術(shù)字形狀、字體和顏色。〔這三種效果的操作比擬有代表性，目的是通過對此操作的講解，使學(xué)生對“藝術(shù)字工具欄〞的翻開及按鈕應(yīng)用有初步認(rèn)識，先弱化教學(xué)難點〕接著就讓學(xué)生在機器上動手完成任務(wù)二。學(xué)生將剛接受到的知識及時的進行實踐，有一個接受-實踐-感知的過程，從抽象到具體，對藝術(shù)字工具欄的應(yīng)用有了更進一步的認(rèn)識和掌握。能力拓展利用一個“對號入座〞的游戲調(diào)動學(xué)生對“藝術(shù)字工具欄〞其他按紐的了解興趣。用課件展示出一個根本的藝術(shù)字樣和把它“變臉“過后的幾個不同形態(tài)的藝術(shù)字樣。向?qū)W生介紹〔指這后幾個字〕這幾個樣式的藝術(shù)字，都是用這個工具欄里的按紐“變〞來的，讓大家把通過完成“任務(wù)二〞所具備的知識，對“藝術(shù)字工具欄〞的其它按鈕進行嘗試，試試找出誰“變〞誰，將他們對號如座。并鼓勵他們用今天所學(xué)到知識在自己剛剛的作品根底上進行創(chuàng)新，完成任務(wù)三?！策@樣的設(shè)計使學(xué)生通過互相討論和自己的積極探索，主動發(fā)現(xiàn)新識，突破了教學(xué)難點〕3、評價，小結(jié)學(xué)生大局部完成任務(wù)后，進入第三個環(huán)節(jié)-評價小結(jié)。我選三個作品在投影上展示，并讓同學(xué)欣賞評價。然后利用課件梳理知識點，揭示游戲答案，歸納“藝術(shù)字工具欄〞哪個按鈕是哪些功能，再次強調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字是本堂課的難點局部?！脖经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖是通過作品展示評價讓學(xué)生接受更多新的、不同的思維，在動眼觀察、欣賞、評析中提高鑒賞與評價能力，同時體驗成功的喜悅。通過歸納總結(jié)更進一步穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。〕整堂課我通過第一個任務(wù)強調(diào)教學(xué)重點，通過第二個任務(wù)弱化教學(xué)難點和通過第三個任務(wù)突破難點，最后通過總結(jié)再次強調(diào)難點局部。學(xué)生在完成這由易到難的三個任務(wù)過程中循序漸進地到達了教學(xué)目標(biāo)。4、課堂布置作業(yè)，課后拓展最后，進入布置作業(yè)，課后拓展環(huán)節(jié)。伴隨著輕柔的音樂我把課件做成翻書的效果吸引學(xué)生欣賞幾份有漂亮藝術(shù)字的word排版作品，讓他們在聽覺和視覺上放松的同時接受啟發(fā)，拓展思維，這時老師請學(xué)生展開想象，利用本課所學(xué)到的技能，在下堂實訓(xùn)課設(shè)計出這樣一些更有創(chuàng)意的藝術(shù)字來，交給老師。這樣的設(shè)計是為了使學(xué)生能學(xué)以致用，在穩(wěn)固加深本節(jié)課知識和技能同時培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和創(chuàng)新的意識。以上就是我從教材，教學(xué)法，教學(xué)過程三個局部進行本次說課的全部內(nèi)容，整個教學(xué)過程中，我將情境和任務(wù)驅(qū)動相融合，引導(dǎo)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的時機，讓學(xué)生多動手、重操作重應(yīng)用，表達了學(xué)生的主體作用以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。我的說課到此結(jié)束，缺乏之處，敬請指正。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師初中信息技術(shù)說課稿篇6一、教材分析教學(xué)內(nèi)容：本課是市編教材初中第二冊第十一課，其主要內(nèi)容是通過學(xué)會應(yīng)用表格對網(wǎng)頁進行排版，同時掌握網(wǎng)頁中表格、單元格屬性和網(wǎng)頁屬性的設(shè)置方法，以到達網(wǎng)頁作品更加美觀、標(biāo)準(zhǔn)。教材的地位和作用：這節(jié)課的前后幾課都是圍繞網(wǎng)頁制作展開的，前面幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何確定主題，收集、整理素材，并對一個網(wǎng)站進行規(guī)劃和設(shè)計。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的成果的具體展現(xiàn)，利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行定位，通過修改各種屬性對網(wǎng)頁內(nèi)容修飾，制作出一張張具體的、美觀的的網(wǎng)頁，同時這些網(wǎng)頁也為后面學(xué)習(xí)超級鏈接奠定根底和提供素材。本節(jié)課的重點：運用表格對網(wǎng)頁進行排版和表格屬性的設(shè)置。確定的依據(jù)是FrontPage軟件制作網(wǎng)頁對網(wǎng)頁內(nèi)容的定位主要是通過表格來實現(xiàn)的，因此表格對內(nèi)容的定位將直接影響網(wǎng)頁的制作效果，而表格屬性的設(shè)置由于與單元格、網(wǎng)頁屬性設(shè)置里具體涉及的工程根本差不多，掌握了表格屬性的設(shè)置的話，單元格屬性和網(wǎng)頁屬性可以要求學(xué)生舉一反三，所以我將它們定為本節(jié)課的重點。本節(jié)課的難點：運用表格對網(wǎng)頁進行合理的排版。確定的依據(jù)是網(wǎng)頁中涉及的網(wǎng)頁內(nèi)容比擬多，有文字、圖片、動畫等，而且不同的網(wǎng)頁內(nèi)容結(jié)構(gòu)也不一樣，利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行排版的格式也不是千篇一律的。表格內(nèi)的對象一般比擬多，設(shè)置也比擬復(fù)雜，初二年級的學(xué)生對于網(wǎng)頁的整體規(guī)劃和排版的能力有限，往往不能恰當(dāng)?shù)乩帽砀襁M行定位排版，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點。二、學(xué)生分析知識和能力方面：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步熟悉了FrontPage的編輯環(huán)境，掌握了在FrontPage中輸入文字，插入圖片的的操作，同時表格的插入在第一冊中Word中也詳細(xì)地學(xué)習(xí)過，因此這節(jié)課的知識并沒有涉及新概念、新技能，對于學(xué)生來說比擬容上手。但是這節(jié)課是學(xué)生第一次利用FrontPage制作具體的網(wǎng)頁，最重要的是如何利用已有的知識進行綜合應(yīng)用并取得良好的效果。而且學(xué)生之間也存在一定的差異，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)，對于根底較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對于能力較弱的學(xué)生，讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，加上對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目的定為以下三大方面。1、知識與能力目標(biāo)：1)學(xué)會如何運用表格對網(wǎng)頁進行排版；2)掌握表格和單元格屬性的設(shè)置方法；3)掌握頁面屬性的設(shè)置方法。2、過程與方法目標(biāo)：1)通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做〞完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；2)通過分組協(xié)作對網(wǎng)頁進行排版設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1)鼓勵學(xué)生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；2)通過對表格、單元格和網(wǎng)頁屬性的合理、靈活的運用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法來組織教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做〞自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程我給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學(xué)生在探究與實踐中解決問題。對于教學(xué)中的難點問題：運用表格對網(wǎng)頁進行合理的排版，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價與交流的過程中掌握知識。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，并及時給予揚長性的評價，使每一個學(xué)生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。五、教學(xué)程序1、導(dǎo)入新課設(shè)置一個簡單的任務(wù)：翻開“biaoti.htm〞，要求學(xué)生將網(wǎng)頁的內(nèi)容進行排版，讓它們排在一行象一個網(wǎng)頁的標(biāo)題。【設(shè)計的目的】由于FrontPage中圖片和文字的定位并不Word那么方便，因此這個看似很簡單的任務(wù)并不簡單，可能很多學(xué)生并不能很好的完成。通過學(xué)生實際與想象中任務(wù)難度的強烈的反差，以及利用學(xué)生強烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望。問學(xué)生，在Word中文字和圖片通常利用什么進行排版的呢？【設(shè)計的目的】知識回憶，引發(fā)學(xué)生對Word中所學(xué)排版技能的回憶，如利用文本框，表格進行排版等。通過知識技能的遷移來到達本課課題導(dǎo)入的目的。2、展開任務(wù)任務(wù)一：插入表格進行排版請大家在index.htm這個網(wǎng)頁中創(chuàng)立適宜的表格，并利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行排版定位。學(xué)生根據(jù)上節(jié)課設(shè)計的主頁設(shè)想圖來進行主頁的排版，要求學(xué)生自行練習(xí)分步插入適宜的表格，并將內(nèi)容移動到表格中。如果遇到困難可以通過以下幾種方法解決：到教材學(xué)習(xí)，與同學(xué)交流，向教師提問【設(shè)計的目的】利用表格進行定位和排版是這節(jié)課的重點與難點。而網(wǎng)頁中具體的文字與圖片等內(nèi)容的輸入并不是這節(jié)課的主要內(nèi)容，因此我將網(wǎng)頁中的文字和圖片都已經(jīng)輸入到index.htm這個網(wǎng)頁中，減少學(xué)生因輸入這些內(nèi)容而浪費時間，降低任務(wù)難度，把時間留給學(xué)生進行表格進行定位和排版，從而提高課堂