本文格式為Word版，下載可任意編輯——這個(gè)歷史挺靠譜讀書隨筆(5篇)歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)了一個(gè)“死去活來”的過程，也就是先要掌管一些硬性學(xué)識(shí)，然后生動(dòng)運(yùn)用。接待閱讀。

隨筆1

要想學(xué)好歷史，背書是王道。專心讀書，大字細(xì)背，小字細(xì)看。建議第一遍學(xué)習(xí)時(shí)配備一本同步參考書(此時(shí)不建議配備總復(fù)習(xí)型的參考書，太廣太空，抓不住細(xì)節(jié))，每一節(jié)背一遍后關(guān)上書看參考書，不管是參考書上的學(xué)識(shí)布局填空，或是例題講解，請(qǐng)細(xì)細(xì)品位，之后再做題，大題也請(qǐng)寫出答案，不要光做選擇。將重點(diǎn)用勾線筆勾出，在經(jīng)典的題上畫上醒目的符號(hào)。進(jìn)入總復(fù)習(xí)后，分段學(xué)習(xí)的效果更好。進(jìn)入正式總復(fù)習(xí)后，每次的考試都只會(huì)規(guī)定這次考哪幾本書，而不像以前考哪幾個(gè)單元或一本書。此時(shí)，就應(yīng)自己做好安置，寫出籌劃。我一般是考試前兩周開頭背歷史，安置好每一天的量，合理調(diào)配時(shí)間，這樣就不至于到結(jié)果考試時(shí)還背不完。在課堂上，老師會(huì)有自己的講課安置，那么你在課下也應(yīng)有自己的復(fù)習(xí)安置。每天堅(jiān)持和遺忘作斗爭!

歷史復(fù)習(xí)如何聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是高考文科綜合命題的主旋律。在考前的歷史復(fù)習(xí)中，要留神從現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)熱點(diǎn)探索切入口，選取大量別致的素材，反映最新的片面研究內(nèi)容與成果。

隨筆2

作為考生，在復(fù)習(xí)中首先要對(duì)比系統(tǒng)地掌管社會(huì)熱點(diǎn)問題，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題舉行理論斟酌。一般順著這樣的依次斟酌：問題的提出——現(xiàn)狀——理由——進(jìn)展?fàn)顩r——國家政策措施——意義等。如“關(guān)注公共安好問題”：為什么現(xiàn)在更加重視——實(shí)際生活中有哪些方面的表現(xiàn)——為什么會(huì)產(chǎn)生重大的安好事故——國家采取了哪些政策——采取這些政策有什么意義。而每個(gè)方面都可以從政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、地理等角度分析;意義還可以從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等角度分析。只有實(shí)現(xiàn)由教材學(xué)識(shí)到熱點(diǎn)與由熱點(diǎn)到教材學(xué)識(shí)的雙向通道，真正做到教材學(xué)識(shí)實(shí)際生活的融會(huì)貫串，切實(shí)提高理論聯(lián)系實(shí)際、利用所學(xué)學(xué)識(shí)分析和解決實(shí)際問題的才能，才能以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)試才能。其次，要擅長對(duì)歷史問題舉行現(xiàn)實(shí)斟酌和對(duì)現(xiàn)實(shí)問題舉行歷史反思。歷史的進(jìn)展本身是一個(gè)前后相繼的因果鏈條，現(xiàn)實(shí)問題的產(chǎn)生和進(jìn)展有其歷史根源，而歷史進(jìn)展又給當(dāng)代人以閱歷或教訓(xùn)。再次，要積累關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的歸納性評(píng)價(jià)術(shù)語和熱點(diǎn)名詞，并明確熱點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。如創(chuàng)辦儉約型社會(huì)與進(jìn)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、走新型工業(yè)化道路、可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略相聯(lián)系;科學(xué)的進(jìn)展觀與以人為本、關(guān)注公共安好、社會(huì)保障制度的完善、依法治國相聯(lián)系。在這一階段，理應(yīng)對(duì)自己所掌管的熱點(diǎn)名詞做一個(gè)總結(jié)。尤其是在回復(fù)主觀題的時(shí)候，不要忘卻將相關(guān)的熱點(diǎn)名詞融合到自己的答案中。結(jié)果，要運(yùn)用科學(xué)的思維方法，對(duì)熱點(diǎn)問題舉行斟酌。如歷史唯物主義觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、對(duì)比的觀點(diǎn)、階級(jí)分析方法、規(guī)律推理方法等。

理應(yīng)如何回歸教材?

歷史學(xué)科是全體學(xué)科中最有可能大幅度提升分?jǐn)?shù)的，由于在考前看了一眼的學(xué)識(shí)點(diǎn)都有可能是考試的大題。在學(xué)識(shí)掌管方面，我們的目標(biāo)是要形成必需的學(xué)識(shí)串，盡快建立和熟諳系統(tǒng)的學(xué)識(shí)體系。其中，對(duì)于重要的概念、規(guī)律務(wù)必爛熟于胸。

隨筆3

考前歷史回歸教材要從以下幾方面入手：第一，重視地圖。由于有時(shí)空觀念的問題，專心的看看歷史書上的重要的地圖，那么地圖怎么看?這有四個(gè)要點(diǎn)，第一個(gè)要看地圖的標(biāo)題，這個(gè)地圖的主導(dǎo)思想說什么。其次個(gè)要看地圖的圖例。第三個(gè)要看圖注，咱們歷史學(xué)科不同于地理學(xué)科，下面往往有好多圖注，譬如古今地圖的對(duì)照，這樣也有好多的歷史信息，假設(shè)考試的時(shí)候我們也可以組織成學(xué)識(shí)點(diǎn)出來，這些是咱們同學(xué)平日疏忽的。結(jié)果一個(gè)要留神地圖上的關(guān)鍵信息。所以大家要會(huì)看地圖，四看，一看標(biāo)題，二看圖例，三看圖注，四看關(guān)鍵詞，這是咱們同學(xué)現(xiàn)在要留神的。其次重視彩圖、插圖?，F(xiàn)在高考表達(dá)一個(gè)讀圖時(shí)代的特點(diǎn)，所以我建議大家回去看教材要看得有意義，有興趣，要把書上的彩圖、插圖，一些重要的咱們好好的看一遍。去年高考出了一個(gè)咱們彩頁上的圖，有好多同學(xué)都答錯(cuò)了，我覺得現(xiàn)在我們就要查漏補(bǔ)缺，看看地圖。第三，建議大家看看教材上的解釋，教材理應(yīng)說是我們最經(jīng)典的學(xué)習(xí)的資料，看看教材上的解釋，原來我們更加強(qiáng)調(diào)新情景，給同學(xué)看的都是沒看過的材料，現(xiàn)在我們看到的就是給同學(xué)你見過的材料，然后看你能分出什么新東西。

隨筆4

大好的太陽，沒有春日時(shí)那般的醉人，卻是窩心的暖。尤其熱愛天空，萬里無云，澄靜蔚藍(lán)。仰到脖子發(fā)酸，如故舍不得挪開眼。那種明凈的藍(lán)輕易得讓人沉淪。

桌上的作業(yè)聚積在一起，我還是沒有動(dòng)手的計(jì)劃。窗外的天空很美，不時(shí)地飄過幾只風(fēng)箏，和善的輕風(fēng)中夾雜著愉悅歡快的氣息，樓下傳來一陣陣喜悅的笑聲，恍惚間我覺得那笑聲似曾相識(shí)，畢竟在哪聽過呢?忽地記起，原來自己很久沒有這樣開心地笑過了。

是啊，很久很久。窗外的這群孩子天真無邪，沒有憂慮，只是快喜悅樂，開開心心地度過余下的童年，他們臉上都掛滿了無邪的笑容，這理應(yīng)就是他們?nèi)松忻篮玫臅r(shí)光吧!

曾幾何時(shí)，我們也這樣走過，這樣笑過，只悵然時(shí)光不返，轉(zhuǎn)念一想，何必悵然!曇花一現(xiàn)的驚艷，只要展現(xiàn)一次就已經(jīng)可以了。

“幾度庭前尋舊跡，影蹤全無，難把芳菲覓。欲約桃花同夢(mèng)里，奈何風(fēng)雨無情計(jì)?！痹?jīng)溫馨的話語，至今不曾回響過;曾經(jīng)開心的笑容，至今不曾綻放過;曾經(jīng)的曾經(jīng)，多么幸福美好……莫非這一切都隨風(fēng)雨散去了嗎?

不會(huì)的，美好幸福不會(huì)就這么消散的。

隨筆5

窗外的孩子們已不知疲累，他們就該無憂無慮地度過屬于他們自己美好的時(shí)光。

拿起一本張曉風(fēng)的散文集走下樓來，院子里的太陽花開了，空氣中透著一股新穎的花香，這些花兒永遠(yuǎn)向著太陽開花，或許由于今天太陽正好，花兒們想鉆出來看看這明凈的天空。我搬來一張凳子，翻開書，有一篇叫做“送你一個(gè)字”奇怪的我忍不住看了，這是張曉風(fēng)送給了一個(gè)女子的：行。原來“行”的甲骨文是十字路口，有東西南北，需要你選擇你該走哪一條路。

猛然間，我明白了，記住了這個(gè)字，人生之路很長，我該啟程了。

走上樓去，拉上窗簾，提起筆，該走了。

雖然放風(fēng)箏的日子一去不返，然而讀書寫字也別有一番樂趣。

不必