第3頁(yè)共3頁(yè)讀書匯報(bào)會(huì)的主持詞?品悟教育經(jīng)?典提升素質(zhì)?內(nèi)涵讀書匯報(bào)會(huì)的主持詞（二）?開場(chǎng)白:?首先我們必?須要明確:?教師一定要?帶頭讀書學(xué)?習(xí)，這本身?就是對(duì)學(xué)生?的一種言傳?身教。一個(gè)?不喜歡讀書?學(xué)習(xí)教師，?不可能培養(yǎng)?出愛讀書學(xué)?習(xí)的學(xué)生。?常言道書?到用時(shí)方恨?少，事非經(jīng)?過不知難。?《學(xué)記》中?說:“教，?然后知困;?學(xué)，然后知?不足也?！?對(duì)于我們教?師而言，要?學(xué)的東西實(shí)?在太多。有?人說，教給?學(xué)生一杯水?，教師應(yīng)該?有一桶水。?這話固然有?道理，但一?桶水如不再?添，也有用?盡的時(shí)候。?因此，教師?不僅要有一?桶水，而且?要有“自來?水”、“長(zhǎng)?流水”?！?問渠哪得清?如許，為有?源頭活水來?”，所以，?在教學(xué)中，?書本是無言?的老師，讀?書是教學(xué)中?最大的樂趣?，把讀書與?“正教風(fēng)、?強(qiáng)素質(zhì)、提?師能”結(jié)合?，使讀書成?為每一位教?師的習(xí)慣，?在閱讀中與?大師對(duì)話，?在閱讀中與?哲人交流，?我們教師的?形象就會(huì)更?厚重、更雅?致。因此，?利用假期要?求大家閱讀?優(yōu)秀的教育?教學(xué)方面的?書籍，并及?時(shí)寫下讀書?心得體會(huì)。?今天，我?相信大家的?交流一定會(huì)?給彼此帶來?諸多的啟示?和深深的思?考?？偨Y(jié)?發(fā)言:各?位教師都用?精彩的語言?，飽滿的情?緒給我們介?紹了讀書的?感悟，使我?們彼此都受?益匪淺。?葉圣陶老先?生說:“什?么是教育??百年一句話?，就是要養(yǎng)?成習(xí)慣。?蘇霍姆林斯?基在《給教?師的建議》?中說道:“?把每一個(gè)學(xué)?生都領(lǐng)進(jìn)書?籍世界，培?養(yǎng)對(duì)書的酷?愛，使書籍?成為智力生?活中的指路?明燈。”教?師要做到這?一點(diǎn)，就必?須樹立終身?學(xué)習(xí)的觀念?，養(yǎng)成讀書?、學(xué)習(xí)的習(xí)?慣。為了人?人都能養(yǎng)成?這一良好習(xí)?慣，我代表?學(xué)校向大家?提出以下幾?點(diǎn)建議:?一、制定自?我發(fā)展規(guī)劃?。常言道:?“不學(xué)習(xí)要?落后，學(xué)習(xí)?不夠仍然會(huì)?落后?！痹?學(xué)校創(chuàng)設(shè)優(yōu)?良環(huán)境的前?提下，關(guān)鍵?是教師自己?想發(fā)展--?自己發(fā)展自?己。教師是?發(fā)展的主體?，需要自己?設(shè)計(jì)、規(guī)劃?自我發(fā)展的?每個(gè)細(xì)節(jié)。?如果大家通?過此次活動(dòng)?，真正能激?發(fā)自我發(fā)展?的意識(shí)，產(chǎn)?生自我發(fā)展?的危機(jī)感和?緊迫感，并?開始學(xué)著自?我設(shè)計(jì)和規(guī)?劃，認(rèn)真地?開始對(duì)待發(fā)?展的每一個(gè)?環(huán)節(jié)，那么?此次活動(dòng)的?意義達(dá)到了?。二、在?學(xué)習(xí)上要切?忌表面文章?，要養(yǎng)成一?種讀書的良?好習(xí)慣。?也就是學(xué)為?所得，學(xué)為?所用，學(xué)有?得法，豐富?自我業(yè)務(wù)，?開拓自我眼?界，發(fā)展自?我能力，這?就是目前讀?書的目的之?一。提倡并?應(yīng)該:自我?讀書，得知?出處，走進(jìn)?書中;深悟?其意，有些?理解，敢于?對(duì)話;用于?生活，重在?應(yīng)用，形成?能力。三?、靜心閱讀?，完善自我?:學(xué)習(xí)是?一種苦差事?，沒有毅力?很難完成，?讀書又是一?種寂寞之舉?。沒有耐住?寂寞的信心?，就不能有?所得。古人?云:“靜以?修身，儉以?養(yǎng)德”，希?望我們教師?在物欲橫流?的今天，能?堅(jiān)守自我，?不斷提高個(gè)?人道德修養(yǎng)?，不斷完善?自我。閱?讀是一種知?識(shí)的累積，?更是一種修?養(yǎng)的積淀。?閱讀古今中?外、大家先?賢、詩(shī)云子?曰，猶如一?座座豐碑，?閃爍著理性?的光輝。還?有什么比閱?讀更具_(dá)_?_力，假期?的這次閱讀?真可謂是一?次文化之旅?，她正悄悄?的滋潤(rùn)著并?豐富著我