六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教課設(shè)計(jì)備課活動(dòng)素來被看作是保證教課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)!若是在上負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)這課前，還沒做好教課設(shè)計(jì)的話，那不如和小編一起來認(rèn)識(shí)下人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教課設(shè)計(jì)，希望對(duì)各位有幫助!人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教課設(shè)計(jì)教課內(nèi)容：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，教科書第2～4頁例1、例2，教課目的：1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生在現(xiàn)真相境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的作用，感覺運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。2、能力目標(biāo)使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于03、感目標(biāo)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教課要點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。教課難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等教課過程：一、承前啟后1、出示主題圖。教材第2頁主題圖。2、指引學(xué)生察看圖片，說出圖中內(nèi)容。(教師：察看上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么?0℃代表什么意思?-2℃和2℃各代表什么意思?)引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)1、教課例1。(1)教師板書要點(diǎn)數(shù)據(jù)：0℃。(2)教師講解0℃的意思：0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。比0℃低的溫度叫零下溫度，平時(shí)在數(shù)字前加“-”(負(fù)號(hào))：如-2℃表示零下2攝氏度，讀作：負(fù)三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”(正號(hào))，一般狀況下可省略不寫：如+2℃表示零上2攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成2℃，讀作：三攝氏度。(2)我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎?最高氣平和最低氣溫都是多少呢?隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。(4)認(rèn)識(shí)了北京的氣溫，下邊我想請(qǐng)同學(xué)告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢?用手勢(shì)告訴大家好嗎?2、學(xué)生議論合作，交流反響。(1)請(qǐng)同學(xué)們把圖上其余各地的溫度都寫出來，并讀一讀。(2)教師展現(xiàn)學(xué)生不同樣的表示方法。(2)小結(jié)：經(jīng)過剛剛的學(xué)習(xí)，我們用“+和”“-”就能正確地表示零上溫度和零下溫度。3、教課例2。(1)教師出示存折明細(xì)表示圖。(教材第2頁的主題圖)教師：同學(xué)們能談?wù)劇爸С?-)或(+)”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學(xué)生分組議論、交流，爾后指名報(bào)告。(2)指引學(xué)生歸納總結(jié)像20XX年,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號(hào)的數(shù)，像-500,-122

這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。(3)教師：上述數(shù)據(jù)中

500和-500

意義同樣嗎

?(500

和-500

意義相反，一個(gè)是存入，一個(gè)是支出

)。你能用剛剛的方法快速而又正確地表示出向東走

100m

和向西走200m、前進(jìn)20步和退后25步嗎?談?wù)勀闶窃趺幢硎镜?師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。4、歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。(1)你能把黑板上板書的這些數(shù)進(jìn)行分類嗎?小組議論交流。(2)教師展現(xiàn)分類的結(jié)果，合時(shí)講解。像+8,+4,+20XX年，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號(hào)也可以省略不寫。像-8，-4，-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負(fù)數(shù)。(3)那么0應(yīng)該歸為哪一類呢?組織學(xué)生議論，互相發(fā)布建議。(4)歸納：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。(5)你在什么地方見過負(fù)數(shù)?激勵(lì)學(xué)生注意聯(lián)系實(shí)質(zhì)舉出更多的例子。0℃低的溫度叫零下溫度，平時(shí)在數(shù)字前加“-”(負(fù)號(hào))：如-7℃表示零下2攝氏度，讀作：負(fù)三攝氏度。像

20XX

年,500

這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù)

;而前面有“-”號(hào)的數(shù)，像-500,-122

這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。

像+6,+4,+9000

，+600,+200,+20

這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的

+號(hào)也可以省略不寫。像-9，-2，-600，-40這樣的數(shù)，我們把它叫做負(fù)數(shù)。三、運(yùn)用檢測(cè)1、完成教材第4頁的“做一做”第1題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。2、完成教材第4頁的“做一做”第2題。組織學(xué)生著手填一填，在小組中交流檢查。四、課堂小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么