第3頁共3頁2023年?小學數(shù)學教?師個人研修?工作總結?__年，新?的一年就要?來到，為了?明確自己一?年來所做的?工作如何，?我特意對照?去年的計劃?一一查看，?現(xiàn)將一年的?研修總結如?下：一、?主題研修方?面：1、?一年來，我?們數(shù)學小組?的成員在聶?慧玲老師的?___下，?認真進行了?活動。我們?小組研修的?大主題是“?小學數(shù)學教?材解讀與課?堂實踐”，?這一年我們?選擇了數(shù)學?課程中四大?領域(數(shù)與?代數(shù)、平面?圖形、解決?問題、統(tǒng)計?)的《數(shù)與?代數(shù)>這一?領域進行了?解讀學習，?《數(shù)與代數(shù)?》里包含數(shù)?的認識、數(shù)?的運算、常?見的量，探?索規(guī)律四部?分內容，我?們進一步了?解了這一領?域的知識結?構、重點難?點、編排特?點、每一學?段學生需要?達到的目標?層次。圍繞?這個主題，?每次活動前?要求成員先?自已解讀每?塊的內容，?再根據(jù)自己?的理解在研?討時提出自?己的困惑。?一年來，我?們每位成員?都做了一節(jié)?研討課，我?也做了一節(jié)?復習課，并?整理了自己?的___，?反思了自己?的不足。?2、對《數(shù)?與代數(shù)》各?部分的理解?：對四則?運算編排的?理解：四則?運算的編排?從一年級開?始一直到四?年級結束，?教材的指導?思想是讓學?生在解決問?題的過程中?，初步理解?混合運算的?作用，體會?運算的順序?，讓學生有?較長時間的?過度，通過?較豐富的現(xiàn)?實素材，逐?步體會、理?解混合運算?的順序，分?散了教學難?點。后面的?教材沒有進?一步安排混?合運算，小?數(shù)、分數(shù)四?則運算都是?在此基礎上?進行類推的?，因此，四?年級的四則?運算的梳理?一定要扎實?。對計算?的理解：計?算本身是一?種技能，需?要在理解掌?握的基礎上?加以熟練，?以致達到不?假思索的地?步。因此，?老師應該了?解計算應達?到的要求：?估一估要貫?穿于筆算教?學的始終，?在一定的教?學時間內對?計算方法進?行梳理與總?結，保證必?要的練習，?適當補充練?習量，加強?練習課的設?計。如：學?習乘法分配?律時，此類?型題書上練?習量很少，?但如果在此?訓練好，在?以后的小數(shù)?、分數(shù)四則?運算中也會?遇到此類題?，不易遷移?。因此必須?補充一定量?的練習進行?訓練。二?、個人研修?方面：1?、讀書：?認真閱讀并?跟批了《給?教師的一百?條建議》，?現(xiàn)已批注到?每___條?建議。雖然?每條建議也?細細進行品?讀，但由于?自己讀書甚?少，文化底?蘊不足，不?能很好地體?會建議的思?想內涵。無?論多難，批?注我會堅持?到底的。其?余時間，我?仍舊堅持閱?讀我最喜歡?的數(shù)學版的?〈小學教學?〉〈人民教?育〉等，從?中擷取適合?自己的在課?堂實踐中運?用。如：〈?人民教育〉?有一期用大?量篇副刊登?的嘗試教學?法讓我受益?匪淺，還有?活動單導學?案等許多文?章都讓我嘗?到了甜頭。?2、課堂?教學方面?我的立足點?是：___?每位學生，?___學生?的思維過程?，教師要以?追問的形式?促使學生的?思維向深處?發(fā)展，讓學?生的思維動?起來，活起?來。課堂上?我也努力去?實施了，但?由于新學期?又換了一個?新的班級，?重新又得了?解他們，學?生也得和自?己有一個適?應期，所以?這方面做得?也不太好。?3、其它?方面：今?年下鄉(xiāng)送過?兩節(jié)課，一?節(jié)《三角形?的認識》，?一節(jié)《5的?乘法口訣》?，回來及時?對自己的課?進行了__?_整理，并?進行了深刻?反思。年?初計劃的堅?持每月觀看?一篇名家課?堂教學，沒?有堅持下來?，也聽了幾?節(jié)課，但沒?有認認真真?地深入進行?分析：名家?課堂好在哪?里?為何要?那樣來設計??對學生的?發(fā)展有哪些?作用?一?年來，自己?的工作進行?的如何