中國網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系祝智庭（代表教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)）教育信息化中國遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系為什么需要標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)研究的國際現(xiàn)狀中國遠(yuǎn)教教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的體系框架目標(biāo)/任務(wù)組織實(shí)施為什么需要標(biāo)準(zhǔn)化支持資源共享：使得一個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)對(duì)象可被多個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)利用；實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)互操作：使得多個(gè)系統(tǒng)及組件之間能夠交換與使用彼此的信息；保障遠(yuǎn)程教育服務(wù)質(zhì)量：使得網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的各項(xiàng)要素協(xié)同作用，能夠滿足學(xué)習(xí)用戶的多種需求；

標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用具有重要的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化意義。網(wǎng)絡(luò)資源利用的問題與技術(shù)解法良構(gòu)劣構(gòu)同種異種結(jié)構(gòu)化互操作化結(jié)構(gòu)化＋互操作化元數(shù)據(jù)目錄／索引HTTP,XML,SOAP,UDDI教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究的國際現(xiàn)狀美國歐洲國際組織中國美國的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究AICC（美國航空工業(yè)計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練委員會(huì)）ADL（美國高級(jí)分布式學(xué)習(xí)研究項(xiàng)目）IMS（美國全球?qū)W習(xí)聯(lián)合公司）NCES（美國教育部教育統(tǒng)計(jì)中心）ICRA（美國Internet內(nèi)容分級(jí)協(xié)會(huì)）其他AICC-CMI

美國航空工業(yè)計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練委員會(huì)（AviationIndustryCBTCommittee），最早提出計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（CMI）規(guī)范，現(xiàn)成為廣泛采用的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。ADL-SCORM

美國國防部（DoD）的AdvancedDistributedLearningInitiative項(xiàng)目，借鑒AICC的CMI標(biāo)準(zhǔn)建立了可共享課程對(duì)象參考模型SCORM（SharableCourseObjectReferenceModel）定義了課程內(nèi)容元數(shù)據(jù)；課程的XML交換格式；API運(yùn)行環(huán)境。SCORM：可共享課程對(duì)象參考模型SCOCourseStructureFormat(XML)[1]Objectives[1c][1b]AssignmentHierarchyBlockRoot(Course)“Block”(ParentNode)“Block”(ParentNode)“AU”(AssignableUnit–LeafNode)Metadata[1e]Metadata[1e]Metadata[1e](Pointsto)ExternalCourseMeta-data[1a](XMLrecord)Content(AU)[2]ContentMetadata[2a](XMLrecord)

(Internalorganizationoffiles,objects,etc.)[4]

RunTimeEnvironment[4b]ContentAPI[4c]Contentdatamodel[3]“RawMedia”234[4a]ContentLaunchProtocol[3a]RawMediaMetadata(XMLrecord)1

SCO參照模型外部課程元數(shù)據(jù)(XML記錄)SCO課程結(jié)構(gòu)格式（XML）運(yùn)行環(huán)境內(nèi)容元數(shù)據(jù)(XML記錄)素材元數(shù)據(jù)(XML記錄)內(nèi)容單元EDUCAUSE--IMS美國大學(xué)校際交流委員會(huì)（EDUCOM）和美國高校信息資源管理與利用協(xié)會(huì)（CAUSE）于1998年合并成為EDUCAUSE，以利用信息技術(shù)促進(jìn)高校教育改革為目的。由于EDUCOM在1996年設(shè)立了

IMS（教學(xué)管理系統(tǒng)）研究項(xiàng)目，后來發(fā)展成為非贏利性的全球?qū)W習(xí)聯(lián)合公司IMS，專門從事教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作。IMS規(guī)范IMS標(biāo)準(zhǔn)分類：元數(shù)據(jù)內(nèi)容（與元數(shù)據(jù)聯(lián)接，打包，顯示）問題與測(cè)試企業(yè)文檔互換跟蹤記錄電子商務(wù)通用屬性生存期元數(shù)據(jù)技術(shù)屬性教育屬性權(quán)限關(guān)系標(biāo)注分類基于IMS的學(xué)習(xí)環(huán)境架構(gòu)LMSQuestion&TestingStudentProfilingStudentRecordsEmployerQueriesCourseCataloguesStudentFeesStudentEnrollmentCoursePreparationeCommerceMessagingContentSequencingContentMetadataCollaborationContentAuthoringNCES-SPEEDE/ExPRESS

NCES于1988年設(shè)立了一個(gè)稱為“中學(xué)后教育電子數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)化”（SPEEDE）和“學(xué)生與學(xué)校永久電子記錄交換”（

ExPRESS）研究項(xiàng)目，簡(jiǎn)稱SPEEDE/ExPRESS，結(jié)果產(chǎn)生了一套教育電子數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，并于1992年經(jīng)美國國家標(biāo)準(zhǔn)研究院批準(zhǔn)成為ANSIASCX12試用標(biāo)準(zhǔn)。ICRA由非贏利性組織RSAC（TheRecreationalSoftwareAdvisoryCouncil）發(fā)展成為ICRA(IntenetContentRatingAssociation)；以網(wǎng)頁內(nèi)容分級(jí)研究及推廣為其主要目標(biāo)，主要針對(duì)暴力、色情、語言及其他四類項(xiàng)目；網(wǎng)頁作者或網(wǎng)站管理者可以經(jīng)由瀏覽器連接到ICRA在線評(píng)分系統(tǒng)對(duì)他們的網(wǎng)頁進(jìn)行評(píng)分；微軟瀏覽器Explorer3.1以后的版本已經(jīng)整合了ICRA標(biāo)準(zhǔn)。美國其他與網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)Microsoft推出了MicrosoftLRN（LearningResourceiNterchange）2.0軟件，有人稱之為MS-LRN產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上它是提供了一套工具組件來創(chuàng)建或更新基于IMS標(biāo)準(zhǔn)的教程；學(xué)校互操作框架（SchoolsInteroperabilityFramework），旨在為北美K-12學(xué)校和各區(qū)域管理系統(tǒng)的協(xié)同工作制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)；加州學(xué)校信息系統(tǒng)工程（CaliforniaSchoolsInformationSystemProject），旨在為加州K-12學(xué)校內(nèi)部、以及各學(xué)校和州教育部門之間制定數(shù)據(jù)交換的標(biāo)準(zhǔn)。ARIADNE（歐洲遠(yuǎn)程教學(xué)創(chuàng)作與銷售網(wǎng)聯(lián)盟）PROMETEUS（促進(jìn)歐洲社會(huì)教育與培訓(xùn)中使用多媒體工程）CEN/ISSS（歐洲標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)/信息社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)）MoU（歐洲諒解備忘錄）GEMSTONES（在線教育系統(tǒng)元數(shù)據(jù)擴(kuò)展標(biāo)準(zhǔn)）TOOMOL（英國學(xué)習(xí)管理工具標(biāo)準(zhǔn)）歐洲的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究ARIADNE歐洲遠(yuǎn)程教學(xué)創(chuàng)作與銷售網(wǎng)聯(lián)盟（AllianceofRemoteInstructionalAuthoringandDistributionNetworkforEurope），致力于教學(xué)法建模與標(biāo)準(zhǔn)化，與IMS聯(lián)合推進(jìn)LOM的國際標(biāo)準(zhǔn)化。PROMETEUSPROmotingMultimediaaccesstoEducation&TraininginEuropeanSociety

（促進(jìn)歐洲社會(huì)教育與培訓(xùn)中使用多媒體工程）重點(diǎn)：多媒體，多語種，學(xué)習(xí)者模型CEN/ISSS

EuropeanCommitteeofStandardization/InformationSocietyStandardizationSystem（歐洲標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)/信息社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)）與IMS,IEEELTSC,ISOSC36等組織廣泛合作正在征招標(biāo)準(zhǔn)化提案MoU歐洲諒解備忘錄（MoU：EuropeanMemorandumofUnderstanding)于1998年簽署，作為歐盟內(nèi)部的一個(gè)合作計(jì)劃，內(nèi)容是“在歐洲的教育和培訓(xùn)中使用多媒體—為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)技術(shù)、內(nèi)容和服務(wù)的制作與發(fā)送的共同方法而建立伙伴關(guān)系”。GESTALT

GESTALT（GettingEducationalSystemsTalkingAcrossLeading-EdgeTechnologies）工程是一個(gè)由歐盟資助的大型教育信息化系統(tǒng)研制項(xiàng)目，有大英電信公司及歐洲多國的十來所大學(xué)參加。在對(duì)IEEELOMV2.5、IMSV1.0、ARIADNEV2.0等教育元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析研究的基礎(chǔ)上，GESTALT提出了一套在線教育系統(tǒng)元數(shù)據(jù)擴(kuò)展標(biāo)準(zhǔn)GEMSTONES（GestaltExtensionstoMetadataStandardsforON-lineEducationSystems）。TOOMOL

TOOMOL(ToolkitfortheManagementofLearning)

是英國的一個(gè)研究項(xiàng)目，旨在創(chuàng)建一個(gè)客戶機(jī)駐留JAVA應(yīng)用程序規(guī)范，為學(xué)習(xí)資源、組群、會(huì)話及互動(dòng)的管理提供標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)。有關(guān)國際組織的標(biāo)準(zhǔn)化研究DCMI（都柏林核心元數(shù)據(jù)研究行動(dòng)）IEEE-LTCS（IEEE學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)）ISO-JTC1/SC36（國際標(biāo)準(zhǔn)化組織）W3C（萬維網(wǎng)聯(lián)盟）ASTD-ELC（國際課件證書標(biāo)準(zhǔn)）DCMI1995年3月美國在線計(jì)算機(jī)圖書館中心（OCLC）與國家超級(jí)計(jì)算應(yīng)用中心(NCSA)在俄亥俄州的都柏林（Dublin）召開了一次國際研討會(huì),發(fā)起都柏林核心元數(shù)據(jù)研究行動(dòng)（DCMI:DublinCoreMetadataInitiative）；現(xiàn)在DCMI已經(jīng)稱為一個(gè)國際性的電子數(shù)據(jù)對(duì)象標(biāo)準(zhǔn)研究組織，已有來自英國、澳大利亞、芬蘭、加拿大、美國等國的具有多種不同專業(yè)背景的個(gè)人和團(tuán)體參加，專門從事元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐指南、支撐技術(shù)及相關(guān)政策的研究與開發(fā)。DCMI提出的電子圖書館元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)被國際上廣泛采用和參考。后來，DCMI成立了一個(gè)教育工作組DC-E，從電子圖書館元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中篩選出15項(xiàng)要素作為學(xué)習(xí)對(duì)象數(shù)據(jù)要素。DCMI學(xué)習(xí)對(duì)象數(shù)據(jù)描述Title（標(biāo)題）Creator（創(chuàng)建者）Subject（科目）Description（說明）Publisher（出版者）Contributor（貢獻(xiàn)者）Date（日期）Type（類型）Format（格式）Identifier（標(biāo)識(shí)碼）Language（語種）Source（出處）Relation（關(guān)聯(lián)）Coverage（覆蓋面）Rights（權(quán)利）DC-E為學(xué)習(xí)對(duì)象篩選出15項(xiàng)要素IEEELTSC

學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)，下設(shè)20個(gè)工作組/研究組總標(biāo)準(zhǔn):P1484.1系統(tǒng)架構(gòu)與參考模型

WGP1484.3術(shù)語

WG學(xué)習(xí)者相關(guān):P1484.2學(xué)習(xí)者模型

WGP1484.4任務(wù)模型

WGP1484.13學(xué)生身份識(shí)別

WGP1484.5用戶界面(SG)P1484.19技術(shù)化終生學(xué)習(xí)質(zhì)量系統(tǒng)(SG)P1484.20學(xué)力認(rèn)定(SG)內(nèi)容相關(guān):P1484.10CBT語言互換

WGP1484.6課程編列WG

P1484.17內(nèi)容包裝WG數(shù)據(jù)與元數(shù)據(jù):IEEE標(biāo)準(zhǔn)上層本體SUOP1484.12學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)

WGP1484.9本地化(SG)P1484.14語義及交換綁定

WGP1484.15數(shù)據(jù)互換協(xié)議

WGP1484.16HTTP綁定

WG管理系統(tǒng)與應(yīng)用:

P1484.11計(jì)算機(jī)管理教學(xué)

WGP1484.18平臺(tái)與媒體測(cè)試

WGP1484.7工具/代理通信

WGP1484.8企業(yè)接口(SG)

計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流LOM：擬作為1484.12標(biāo)準(zhǔn)9類元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)通用屬性生存期元數(shù)據(jù)技術(shù)屬性教育屬性權(quán)限關(guān)系標(biāo)注分類類內(nèi)數(shù)據(jù)元素的描述：名稱解說多值值域值型附注范例LOM：在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的作用電子資源的通用規(guī)范資源描述語言資源描述元數(shù)據(jù)集RDF--資源描述框架：用于表達(dá)資源語義的語言（使用XML）。Dublin核心元數(shù)據(jù)集：規(guī)定描述器的元素（可用RDF/XML作為基語言）。XML--可擴(kuò)充標(biāo)記語言，用于表示結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。應(yīng)用A應(yīng)用XEU/ARIADNE項(xiàng)目IMS項(xiàng)目（基于US）IEEELOM標(biāo)準(zhǔn)面向?qū)W習(xí)的應(yīng)用Metadata用戶直觀繁瑣抽象簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí)對(duì)象LTSC學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)架構(gòu)（D7）學(xué)習(xí)偏好知識(shí)庫目錄信息查詢學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)者記錄績(jī)效信息

績(jī)效信息（當(dāng)前的）發(fā)送學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)指導(dǎo)者定位器多媒體行為

評(píng)估定位器（新的）（歷史的）交互情境ISO/IECJTC1/SC36

用于學(xué)習(xí)、教育、培訓(xùn)的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)需求詞匯術(shù)語系統(tǒng)構(gòu)架學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)協(xié)作學(xué)習(xí)已有6個(gè)工作組議案：詞匯術(shù)語（烏克蘭）系統(tǒng)構(gòu)架（德國）協(xié)作技術(shù)（日本）學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（美國）學(xué)習(xí)者相關(guān)活動(dòng)（英國）學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)（英國）ALIC日本先進(jìn)學(xué)習(xí)基架協(xié)議會(huì)（AdvancedLearningInfrastructureConsortium），包括：1。執(zhí)委會(huì)：總負(fù)責(zé)2。互操作委員會(huì)：改進(jìn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)互操作與內(nèi)容可重用性3。先進(jìn)技術(shù)委員會(huì)：研究下一代學(xué)習(xí)系統(tǒng)基架，特別是合作學(xué)習(xí)系統(tǒng)4。促進(jìn)委員會(huì)：考察實(shí)驗(yàn)基地和測(cè)試原型5。展示委員會(huì)：推廣實(shí)用系統(tǒng)，信息收集和分布W3C的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展標(biāo)記語言XML資源描述框架RDF同步多媒體整合語言SMIL互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容選擇平臺(tái)PICS個(gè)私偏好平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)

P3P擴(kuò)展標(biāo)記語言XML

XML是一個(gè)由SGML（StandardGeneralisedMarkupLanguage–標(biāo)準(zhǔn)通用型標(biāo)記語言，1986年成為國際標(biāo)準(zhǔn)ISO8879）派生出來萬維網(wǎng)“方言”，1996年由W3CXML工作組開發(fā)成功，1998年10月成為XML1.0版。XML的目標(biāo)是使得通用SGML在網(wǎng)上可以通過HTML來實(shí)現(xiàn)。資源描述框架RDF

RDF是一個(gè)能夠支持網(wǎng)上知識(shí)交換的輕量級(jí)本體系統(tǒng)，它利用XML作為互換文法，綜合了多種網(wǎng)上元數(shù)據(jù)活動(dòng)，包括網(wǎng)站地圖，內(nèi)容評(píng)級(jí)、流通道設(shè)定、搜索引擎數(shù)據(jù)采集、數(shù)字圖書館集合、分布式寫作等同步多媒體整合語言SMIL

SMIL語言用于描述如何將一組本來互不相關(guān)的多媒體對(duì)象整合成為一個(gè)同步的多媒體演示節(jié)目。利用SMIL，多媒體創(chuàng)編者可以描述該節(jié)目的時(shí)態(tài)行為、屏幕呈現(xiàn)布局以及媒體對(duì)象的相關(guān)超鏈?；ヂ?lián)網(wǎng)內(nèi)容選擇平臺(tái)PICS

PICS使得用戶可以通過設(shè)置數(shù)據(jù)標(biāo)簽（元數(shù)據(jù)）與網(wǎng)上內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)來實(shí)現(xiàn)內(nèi)容選擇，這一功能本來是為兒童家長和教師便于選取網(wǎng)上內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，但實(shí)際上標(biāo)簽功能具有更廣泛的用途，比如數(shù)字簽名和隱私保護(hù)。也就是說，在PICS平臺(tái)上已經(jīng)嵌入了分級(jí)服務(wù)和內(nèi)容過濾軟件。ASTD的e-Learning課件證書標(biāo)準(zhǔn)國際企業(yè)培訓(xùn)專業(yè)協(xié)會(huì)于2001年7月推出e-learning課件證書標(biāo)準(zhǔn)，分為可用性、技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)三方面共32個(gè)指標(biāo)國外/國際標(biāo)準(zhǔn)體系相關(guān)圖ISO/IEC11179IMSEDUCAUSEDublinCoreMedadataAICCDoD-ADLSCORMIEEELTSCIMSARIADNEPROMETEUSCEN/ISSSIEEE1484W3CHTML/XML/RDFISO/IECJTC1/SC36DELTA日本ALICDCMICMIDC-E德國，英國，烏克蘭，美國…...SPEEDE/ExPRESS我國遠(yuǎn)教教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研究框架指導(dǎo)思想標(biāo)準(zhǔn)體系框架工作策略CLTSC項(xiàng)目指導(dǎo)思想

以國際國內(nèi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的大發(fā)展與大競(jìng)爭(zhēng)為背景，以促進(jìn)和保護(hù)我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)資源共享和系統(tǒng)互操作，保證教育服務(wù)質(zhì)量為目標(biāo)，通過跟蹤國際標(biāo)準(zhǔn)研究工作和引進(jìn)相關(guān)國際標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我國教育實(shí)際情況修訂與創(chuàng)建各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，最終形成有自己特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)體系。通過此項(xiàng)目還能夠形成一支我國的信息化教育標(biāo)準(zhǔn)研究隊(duì)伍，使我國今后有能力參與此領(lǐng)域的國際合作與競(jìng)爭(zhēng)。標(biāo)準(zhǔn)體系框架系統(tǒng)架構(gòu)詞匯術(shù)語總標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)與元數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)者相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)跟蹤研究服務(wù)質(zhì)量相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)本地化總標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)/參考模型術(shù)語/詞匯本地化學(xué)習(xí)資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)語義及交換綁定數(shù)據(jù)互換協(xié)議HTTP綁定課件語言互換 課程編列 內(nèi)容包裝 問題/測(cè)試互操作網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)規(guī)范學(xué)習(xí)者相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)者模型 任務(wù)模型 學(xué)生身份鑒別 學(xué)力認(rèn)定 終身學(xué)習(xí)質(zhì)量體系 協(xié)作學(xué)習(xí) 教學(xué)環(huán)境相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)與媒體標(biāo)準(zhǔn)引用 工具/代理通信 教學(xué)管理 用戶界面 企業(yè)接口 服務(wù)質(zhì)量相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)課程資源評(píng)價(jià) 教學(xué)環(huán)境評(píng)價(jià) 教育服務(wù)質(zhì)量管理 跟蹤研究虛擬實(shí)驗(yàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)上層本體內(nèi)容分級(jí)工作策略系統(tǒng)規(guī)劃，確定重點(diǎn)急用先行，逐步推進(jìn)國內(nèi)開放，校企聯(lián)合國際合作，進(jìn)出結(jié)合開發(fā)創(chuàng)新，有所突破研究?jī)?nèi)容與重點(diǎn)總標(biāo)準(zhǔn):體系架構(gòu)與參照模型詞匯術(shù)語本地化學(xué)習(xí)資源相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn):學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)語義及交換綁定數(shù)據(jù)互換協(xié)議

HTTP綁定

課件語言互換課程編列內(nèi)容包裝