第6頁共6頁2023年?學(xué)校績效考?核工作總結(jié)?為充分發(fā)?揮全體教職?工的工作積?極性和創(chuàng)造?性，激發(fā)他?們的工作潛?能和工作熱?情，切實(shí)加?強(qiáng)教職工隊(duì)?伍隊(duì)建設(shè)，?科學(xué)地評(píng)定?教職工的教?育教學(xué)業(yè)績?，不斷提升?學(xué)校管理和?育人水平，?我校認(rèn)真貫?徹中、省、?市文件精神?，認(rèn)真執(zhí)行?射洪縣__?_局、射洪?縣財(cái)政局、?射洪縣教育?局___《?義務(wù)教育學(xué)??？冃ЧべY?實(shí)施辦法(?試行)》_?_通知[射?人發(fā)(__?)__號(hào)]?、射洪縣教?育局___?《射洪縣義?務(wù)教育學(xué)校?教師績效考?核辦法(試?行)》__?通知[射教?發(fā)(__)?__號(hào)]、?射洪縣教育?局___《?射洪縣義務(wù)?教育學(xué)校校?長績效考核?辦法(試行?)》__通?知[射教發(fā)?(__)_?_號(hào)]射洪?縣教育__?關(guān)于“實(shí)施?義務(wù)績效工?資退休人員?生活補(bǔ)貼的?操作意見”?有關(guān)規(guī)定，?結(jié)合學(xué)校工?作實(shí)際認(rèn)真?開展了__?年上期績效?考核和績效?工資發(fā)放工?作，現(xiàn)將考?核情況總結(jié)?如下。一?、___機(jī)?構(gòu)健全，成?立了績效考?核委員會(huì)?學(xué)校成立了?以校長__?_成任組長?，副校長馮?家純?nèi)胃苯M?長，梁林興?、___金?、何海英、?謝興文、陳?元江、譚昌?華、劉雙、?楊泉、何云?浩、徐強(qiáng)、?楊麗、何文?君、包作越?、劉紅梅、?唐愛民、羅?崇領(lǐng)為成員?的績效考核?委員會(huì)共_?__人，其?中，黨、政?、工、團(tuán)負(fù)?責(zé)人___?人，班主任?、教研組、?年級(jí)組長代?表___人?，教師代表?___人，?教師代表占?1/2以上?。績效考核?委員會(huì)下設(shè)?三個(gè)考核小?組具體負(fù)責(zé)?學(xué)校__年?上期的績效?考核工作。?二、廣泛?宣傳績效工?資政策，認(rèn)?真制定績效?考核、績效?工資發(fā)放辦?法績效工?資關(guān)系全體?教職工的切?身利益，涉?及面廣，政?策性強(qiáng)，為?了讓全體教?職工充分認(rèn)?識(shí)國家對(duì)義?務(wù)教育學(xué)校?教師實(shí)施績?效工資的重?大意義，充?分感受__?_、___?對(duì)義務(wù)教育?學(xué)校教師的?特殊關(guān)懷，?同時(shí)，也為?了在制定學(xué)?校績效考核?、發(fā)放方案?時(shí)能充分體?現(xiàn)“以人為?本、以德為?先，堅(jiān)持科?學(xué)態(tài)度、尊?重教育規(guī)律?，激勵(lì)上進(jìn)?、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)?，公評(píng)民主?、公正公開?”原則，學(xué)?校繼續(xù)進(jìn)行?政策學(xué)習(xí)宣?傳。學(xué)校長?期堅(jiān)持__?_全體教職?工反復(fù)學(xué)習(xí)?_____?_轉(zhuǎn)發(fā)人力?資源社會(huì)保?障部財(cái)政部?教育__關(guān)?于義務(wù)教育?學(xué)校實(shí)施績?效工作指導(dǎo)?意見__通?知[___?(__)_?__號(hào)]、?___省教?育廳___?省義務(wù)教育?學(xué)校教師績?效考核試行?辦法__通?知[川教(?__)__?_號(hào)]、教?育__關(guān)于?做好義務(wù)教?育學(xué)校教師?績效考核工?作的指導(dǎo)意?見[教人(?__)__?號(hào)]、“義?務(wù)教育學(xué)校?實(shí)施績效工?資政策宣傳?要點(diǎn)”等文?件，使教職?工對(duì)國家績?效工資政策?有了全面、?深刻、細(xì)致?的理解，為?學(xué)校修訂完?善績效考核?方案掃清了?思想上、認(rèn)?識(shí)上的障礙?。為了讓?學(xué)校修訂后?出臺(tái)的績效?考核、發(fā)放?方案既體現(xiàn)?上級(jí)文件精?神，又切合?學(xué)校實(shí)際，?既體現(xiàn)公開?民主、被廣?大教師所接?受又體現(xiàn)多?勞多得、合?理拉開差距?工作思路，?學(xué)校___?教研組長在?收集教師意?見的基礎(chǔ)上?，進(jìn)行研討?、修訂、完?善，并先后?召開了教代?會(huì)成員、年?級(jí)主任、教?研組長座談?會(huì)、學(xué)校行?政研究會(huì)，?形成了《光?榮中學(xué)校教?職工績效考?核、績效工?資發(fā)放辦法?(修訂稿)?》，__年?__月__?日學(xué)校召開?教代會(huì)，通?過表決方式?正式通過了?《光榮中學(xué)?校教職工績?效考核、績?效工資發(fā)放?辦法(修訂?辦法)》，?本次會(huì)議應(yīng)?參會(huì)___?人，實(shí)參會(huì)?___人，?病事假__?_人，__?_人贊成，?1票___?，獲得通過?。本學(xué)期繼?續(xù)按此方案?執(zhí)行。三?、精心__?_、周密安?排、公正考?核、及時(shí)兌?付按上級(jí)?要求基礎(chǔ)性?績效工資已?如期兌現(xiàn)，?獎(jiǎng)勵(lì)性績效?工資在“學(xué)??？冃Э己?、績效工資?發(fā)放修訂辦?法”獲教代?會(huì)通過和絕?大多數(shù)教師?認(rèn)可后，_?_年__月?__日起，?在學(xué)?？冃?考核委員會(huì)?的領(lǐng)導(dǎo)下，?三個(gè)考核小?組在教職工?自查的基礎(chǔ)?上依據(jù)平常?考核記錄按?照《光榮中?學(xué)校教職工?績效考核、?績效工資發(fā)?放辦法(修?訂辦法)》?，逐一核實(shí)?、計(jì)分、結(jié)?論并進(jìn)行多?次復(fù)查，其?間，學(xué)校兩?次召開行政?會(huì)議對(duì)考核?過程中遇到?的實(shí)際問題?___研究?處理。__?年__月_?_日，學(xué)校?再次召開教?師大會(huì)公布?考核結(jié)果，?考核結(jié)果與?職工本人見?面并簽字確?認(rèn)，至__?日已全部認(rèn)?可簽字，隨?后報(bào)片區(qū)教?研室、縣教?育局審批執(zhí)?行?？冃Э?核工作總結(jié)?四、對(duì)績效?考核、績效?工資發(fā)放的?反響截至?__年__?月__日，?光榮中學(xué)教?職工普遍對(duì)?義務(wù)教育學(xué)?校實(shí)施績效?工資感到滿?意，普遍認(rèn)?為今后應(yīng)更?加努力地工?作，用更高?的育人業(yè)績?來回報(bào)黨和?政府的關(guān)懷?，績效工資?制度的實(shí)施?必將推動(dòng)學(xué)?校向著更好?、更高、更?規(guī)范、更科?學(xué)的方向發(fā)?展。當(dāng)然，?由于各個(gè)教?師的想法不?可能一致，?加上受“學(xué)?科間系數(shù)比?”、“教學(xué)?與后勤及其?它崗位差”?等客觀因素?影響，《方?案》難免有?不科學(xué)之處?，個(gè)別教師?難免有點(diǎn)看?法，但大家?都能顧全大?局，整體上?能保持統(tǒng)一?，在今后的?實(shí)踐中學(xué)校?將進(jìn)一步發(fā)?揚(yáng)民主，改?進(jìn)方法，特?別是如何體?現(xiàn)“多勞多?得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)?酬，教學(xué)與?非教學(xué)學(xué)科?差異”等棘?手問題上，?依靠領(lǐng)導(dǎo)、?教師的__?_智慧去不?斷完善和更?新。篇二?:__學(xué)校?績效考核工?作總結(jié)我?校教師績效?考核方案正?__年春學(xué)?期開始制定?，并于當(dāng)年?___月一?日正式實(shí)施?，教師績效?考核方案中?考核項(xiàng)目主?要是達(dá)標(biāo)考?核(占獎(jiǎng)勵(lì)?性績效工資?的___%?)，單項(xiàng)考?核(占獎(jiǎng)勵(lì)?性績效工資?的___%?)，期終綜?合考核(占?獎(jiǎng)勵(lì)性績效?工資的__?_%)，實(shí)?施五年來，?總體運(yùn)作情?況良好，但?也存在不足?之處，先將?學(xué)?？冃Э?核實(shí)施情況?總結(jié)如下。?一、績效?考核實(shí)施現(xiàn)?狀分析1?、績效考核?注重拉開差?距，體現(xiàn)一?定的激勵(lì)作?用。學(xué)校?在制定績效?考核方案時(shí)?根據(jù)多勞多?得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)?酬、效率優(yōu)?先、兼顧公?平的原則重?點(diǎn)強(qiáng)化教師?工作績效的?考核，將績?效工資比重?向一線教師?、骨干教師?、實(shí)績顯著?教師傾斜，?拉開差距，?充分發(fā)揮績?效考核的激?勵(lì)作用。_?_年春學(xué)期?績效工資高?低相差__?_多元，秋?學(xué)期績效工?資高低相差?___多元?。2、績?效考核內(nèi)容?全面細(xì)實(shí)，?涵蓋多方面?重點(diǎn)工作。?績效考核?內(nèi)容主要包?括教師德、?能、勤、績?等方面。“?德”的考核?重點(diǎn)是教師?為人師表、?愛崗敬業(yè)、?關(guān)愛學(xué)生、?廉潔從教等?情況;“能?”的考核內(nèi)?容包括教育?教學(xué)能力、?科研能力等?方面;“勤?”的考核內(nèi)?容包括教育?教學(xué)工作量?、教學(xué)常規(guī)?、出勤以及?教師個(gè)人專?業(yè)發(fā)展等方?面德情況;?“績”的考?核重在教育?效果、教學(xué)?效果、教研?業(yè)績等方面?。3、考?核方案經(jīng)教?代會(huì)通過，?方案實(shí)施有?群眾基礎(chǔ)。?學(xué)?？己?方案制定依?據(jù)是《揚(yáng)州?市邗江區(qū)義?務(wù)教育學(xué)校?績效工資實(shí)?施辦法》和?《揚(yáng)州市邗?江區(qū)教育_?_關(guān)于義務(wù)?教育學(xué)校教?職工績效考?核工作的指?導(dǎo)意見》，?方案在廣大?教師充分討?論的基礎(chǔ)上?，形成初稿?。然后召開?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班?子會(huì)議，對(duì)?初稿進(jìn)行修?改完善，形?成初步方案?。最后將方?案經(jīng)教代會(huì)?討論通過。?因此，我們?認(rèn)為績效方?案實(shí)施有廣?泛的群眾基?礎(chǔ)。4、?考核方案幾?經(jīng)修改完善?，凸顯重點(diǎn)?工作的考核?。在方案?實(shí)施的過程?中，我們不?斷完善、補(bǔ)?充，使方案?更績效考核?工作總結(jié)成?熟。__年?__月，學(xué)?校從強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)，提?高教學(xué)質(zhì)量?，落實(shí)安全?責(zé)任等方面?制定了《方?巷小學(xué)關(guān)于?教師績效考?核的補(bǔ)充規(guī)?定》，并與?__月執(zhí)行?。__年_?_月學(xué)校從?___個(gè)方?面修訂完善?班主任工作?月考核方案?和教師考勤?工作制度。?二、存在?問題及改進(jìn)?措施分析?1、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)?班子成員的?考核激勵(lì)作?用不夠明顯??？冃Х?案實(shí)施五年?來，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)班子績效?津貼標(biāo)準(zhǔn)較?低，與班主?任津貼相比?由一定的差?距。從__?年績效分析?表上可以看?出中層與班?主任績效平?均數(shù)每學(xué)期?相差___?元左右。這?已經(jīng)影響了?中層班子積?極性。建議?教育局統(tǒng)一?制定不低于?班主任津貼?的標(biāo)準(zhǔn)。?2、對(duì)教師?績效考核的?綜合考評(píng)檔?次未能細(xì)化?。學(xué)校將?期終綜合考?核結(jié)果分為?優(yōu)秀、合格?和不合格，?劃分過于寬?泛，不夠體?現(xiàn)出教師之?間的實(shí)際績?效差別。例?如同軌年級(jí)?教學(xué)質(zhì)量獲?得第一名教?師，績效考?核中因某種?原因未獲得?優(yōu)秀等次，?在綜合考評(píng)?時(shí)與其他教?師一樣獲得?合格等次，?那么這位教?師實(shí)際教學(xué)?績效在同學(xué)?科中未能體?現(xiàn)。3、?對(duì)工作量的?確定沒有進(jìn)?行全面細(xì)致?地量化。?現(xiàn)行績效工?資考核項(xiàng)目?一般由幾塊?構(gòu)成:主要?包括教師所?帶班的學(xué)生?學(xué)業(yè)成績、?課時(shí)、教研?情況、參加?活動(dòng)及獲獎(jiǎng)?情況、出勤?率、備課、?作業(yè)批改及?輔導(dǎo)等方面?，但是不同?學(xué)科之間、?行政人員與?教師之間、?后勤與教師?之間的工作?量應(yīng)該怎樣?換算頗有爭?議。雖然區(qū)?局在宏觀政?策上出臺(tái)了?明確規(guī)定，?但在具體落?實(shí)過程中，?并沒有一個(gè)?細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)?。作為基層?學(xué)校，不太?好平衡，而?且也會(huì)因各?校所實(shí)行的?方案側(cè)重點(diǎn)?不同造成同?等條件教師?，卻因在不?同的學(xué)校任?教，導(dǎo)致工?資收入產(chǎn)生?很大差別，?這樣反而不?利于激勵(lì)教?師。4、?對(duì)教師績效?單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的?考核力度相?對(duì)弱化。?在績效單項(xiàng)?獎(jiǎng)勵(lì)中，學(xué)?校對(duì)教師教?科研、輔導(dǎo)?學(xué)生等方面?考核力度相?對(duì)薄弱。《?方巷鎮(zhèn)中心?小學(xué)教師參?加或輔導(dǎo)競?賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)?細(xì)則》還是?五年前制定?的，其要求?與獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)?已不適應(yīng)現(xiàn)?代教育的需?要。(如細(xì)?則中明確教?師輔導(dǎo)學(xué)生?在各級(jí)各類?報(bào)刊上發(fā)表?文章獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)?準(zhǔn)，每篇文?章___元?。)三、?學(xué)校建議?1、進(jìn)一步?推進(jìn)人事制?度改革、績?效工資改革?。區(qū)人社?局、教育局?編制核定學(xué)?校用編，科?學(xué)制定改革?方案，學(xué)校?具體___?實(shí)施，全力?營造能者上?，庸者讓，?不能干者靠?邊站的氛圍?，做到按勞?取酬，按績?分配，真正?破除不勞而?獲的現(xiàn)象。?2、促進(jìn)?學(xué)校平衡，?體現(xiàn)社會(huì)公?平。財(cái)政?上盡可能提?高績效發(fā)放?標(biāo)準(zhǔn)，使績?效工資的激?勵(lì)作用得以?體現(xiàn)。區(qū)人?社局、教育?局要統(tǒng)一設(shè)?定學(xué)校各類?津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)?，以縮小學(xué)?校間不合理?的收入差距?，更好地發(fā)?揮