播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中和諧師生關(guān)系的形成論文2600字豐盛社會實踐播音主持藝術(shù)教學(xué)是以普通話語音面貌為根本表現(xiàn)方式，傳授學(xué)生進行播音創(chuàng)作、制作播送電視節(jié)目的能力。在教學(xué)過程中，老師和學(xué)生一起練聲、朗誦、完成課上課下任務(wù)，有著其他學(xué)科無法比較的高興性。播音主持學(xué)生訓(xùn)練帶有一定的主動性，如果學(xué)生不是真心的喜歡上課，會出現(xiàn)違心和厭惡的情緒，因此，要通過建立和諧的師生關(guān)系，來提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)任務(wù)的完成。筆者認為和諧師生關(guān)系的形成需要下列三方面條件：

一、和諧師生關(guān)系的形成需要良好課堂氣氛為根底

氣氛的營造必須通過師生的共同努力才能完成，共同完成就意味著其間需要相互的理解和尊重。作為藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們有著自己獨特的個性：活躍好動、喜歡發(fā)問，身為老師，就要尊重自己的教育對象——學(xué)生，理解他們的追求、情感、興趣、愛好與需要，記住自己的工作是因有學(xué)生存在而存在的，適當?shù)夭捎脜⑴c者的方式參加到學(xué)生的思維中去，想他所想，幫忙學(xué)生去粗存精，把思緒引回課堂，積極和老師互動，探討應(yīng)學(xué)的專業(yè)知識;身為學(xué)生，更應(yīng)尊重和理解老師為教育自己所花費的心血、所付出的勞動，應(yīng)細心體會老師的愛，并及時調(diào)整自己在課堂上的言行，收回不必要的心思，和老師達成情感溝通的共鳴和知識共享的愉悅。雙方只有相互尊重與理解，加強溝通，才能形成良好的師生關(guān)系。

在教學(xué)過程中，由于師生所處的位置和所承當?shù)娜蝿?wù)不同，出現(xiàn)一些矛盾是不可防止的，在普通高校的播音主持專業(yè)中這些矛盾主要集中在這樣三點上：一是學(xué)生對本專業(yè)不感興趣。面對這樣的情況，需要老師去“察言觀色〞，細心體會學(xué)生的心理，正確引導(dǎo)他們向老師吐露心聲，因材施教。二是不同程度的學(xué)生是否一視同仁。首先老師應(yīng)該在內(nèi)心深處真正平等對待同學(xué)們，在此根底上在專業(yè)上有不同程度的側(cè)重，訓(xùn)練強度可做適當調(diào)整，滿足不同學(xué)生的需求。三是由于學(xué)生的活潑性造成課堂紀律略顯散漫，容易出現(xiàn)師生矛盾，當這種矛盾出現(xiàn)時，不能一味指責(zé)學(xué)生，讓學(xué)生惡感，產(chǎn)生不好的教學(xué)效果。老師應(yīng)該自省其身，調(diào)整教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力。只有這樣，學(xué)生才會心情愉悅、思維活潑、樂于參與，以極大的熱情上好每一次課，從而保障了播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教學(xué)質(zhì)量。

二、和諧師生關(guān)系的形成需要現(xiàn)代教育理念做撐持

21世紀是一個“知識經(jīng)濟〞時代，知識經(jīng)濟的核心是創(chuàng)新。要創(chuàng)新就得依賴創(chuàng)新性人才去實現(xiàn)，這就要求教育進行徹底變革，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要將重點放在培養(yǎng)學(xué)生能力上，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。播音主持藝術(shù)專業(yè)的這種創(chuàng)新教育體現(xiàn)在教學(xué)中需要學(xué)生和老師的密切配合。首先，播音主持藝術(shù)專業(yè)的教師不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷學(xué)習(xí)，不斷進行學(xué)術(shù)研究，不斷提高學(xué)識水平。經(jīng)常進行科研創(chuàng)作的教師，即使是少數(shù)的成功、多數(shù)的失敗，即使只是有過科學(xué)研究發(fā)明的嘗試，都是很好的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷使教師具有實施發(fā)明性教學(xué)的興趣，會更愿意為此而注入自己的感情，當然也更會作出相應(yīng)的教學(xué)安頓與設(shè)計，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。這有利于教師保持對學(xué)問的興趣，有利于克服對于教學(xué)的倦怠心理，有利于授課內(nèi)容的豐盛和更新，這是創(chuàng)新的前提。老師創(chuàng)新意識提高上來，學(xué)生才可能接受創(chuàng)新的教育。在課堂上，老師可以和學(xué)生們就某一科研工程展開討論，因為這些論題來自教學(xué)課堂，來自同學(xué)們的實際，大家都有話說，都感興趣，這種討論使課堂氛圍異?；顫?。只有活潑的思想才能喚起活潑的對話，而教師思想活潑的本質(zhì)在于他的科研發(fā)明力，在于他長期研究中所形成的感悟。在這種民主活潑的課堂氣氛中，學(xué)生學(xué)到的不再是書本上的條條框框，而是實實在在的觀念和創(chuàng)新研究能力。其次，作為學(xué)習(xí)者的學(xué)生而言，要配合老師，將老師所教化為自己的心得，進行深入分析，養(yǎng)成愛動腦、勤動腦、勇于動腦的好習(xí)慣，配合老師進行科研，同時武裝自己的頭腦，在和老師共同學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身素質(zhì)，逐漸形成創(chuàng)新思維的好習(xí)慣。教師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰。

三、和諧師生關(guān)系的形成需要豐盛的社會實踐來穩(wěn)固

走出課堂的社會實踐是穩(wěn)固播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生和老師關(guān)系的一個很好的途徑。老師關(guān)注走出校園的學(xué)生，既是對學(xué)生負責(zé)又是對自己負責(zé)，既是對自己教學(xué)成果的檢驗又是聯(lián)系學(xué)生、增進情感的一個良好方式。學(xué)生在媒體實習(xí)，總會遇到方方面面的問題，問題反應(yīng)給老師，對老師進一步嚴謹課堂教學(xué)，彌補缺乏起到極大的促進作用。比方，真實的演播室播音和課堂模擬的演播室播音有什么不同《如果不是分析同學(xué)們的反應(yīng)意見，很難將它同、傳播學(xué)、社會學(xué)等多方面的知識聯(lián)系到一起。因此，老師就會更新教學(xué)計劃，不再只就個別問題進行獨自教學(xué)，而是把多學(xué)科交叉融合進播音主持藝術(shù)的教學(xué)中，讓學(xué)生接受到更新、更廣的知識，讓他們在實習(xí)過程中覺得學(xué)有所用，樹立自信心，增強對工作的認可度、喜愛感，同時在這個過程中拉近了學(xué)生與老師的距離，和諧的關(guān)系得到進一步的開展?？偠灾?，和諧的師生關(guān)系是保障播音主持藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教學(xué)過程中和諧師生關(guān)系的形成主要依靠師生間互相尊重與理解構(gòu)建的良好的課堂氣氛;教師樹立正確的育人觀，不斷發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)研究的現(xiàn)代教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量;通過學(xué)生豐盛的社會實踐進行穩(wěn)固。做到這三個方面，和諧的師生關(guān)系就會在播音主持藝術(shù)教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

對音樂教學(xué)的功能需求。才能不斷的開拓進取、完成我們應(yīng)負的歷史責(zé)任，通過在實踐中學(xué)習(xí)掌握一切先進的科學(xué)技術(shù)、通過廣闊音樂教育界的團結(jié)努力、MIDI制作作為現(xiàn)代音樂教學(xué)的重要伎倆，必將促進音樂教育改革的新開展。因此，電腦MIDI技術(shù)理論應(yīng)為高校的理論作曲課程的教學(xué)效勞，這一點也是毋容置疑的。在我國高等院校全面開設(shè)電腦MIDI音樂課程已勢在必行，電腦MIDI技術(shù)的應(yīng)用是音樂教學(xué)改革的有效措施。電腦MIDI技術(shù)的應(yīng)用不僅可以運用在作曲教學(xué)中，也可以運用到視唱練耳的教學(xué)中，也可以運用在音樂觀賞教學(xué)中，同時也可以運