第14頁共14頁2023年?機(jī)械課程設(shè)?計總結(jié)機(jī)?械課程設(shè)計?接近尾聲，?經(jīng)過兩周的?奮戰(zhàn)我們的?課程設(shè)計終?于完成了，?課程設(shè)計是?我們專業(yè)課?程知識綜合?應(yīng)用的實踐?訓(xùn)練，是我?們邁向社會?，從事職業(yè)?工作前一個?必不少的過?程。千里之?行始于足下?，通過這次?課程設(shè)計，?我深深體會?到這句千古?名言的真正?含義。我們?今天認(rèn)真的?進(jìn)行課程設(shè)?計，學(xué)會腳?踏實地邁開?這一步，就?是為明天能?穩(wěn)健地在社?會大潮中奔?跑打下堅實?的基礎(chǔ)。?說實話，課?程設(shè)計真的?有點累。然?而，當(dāng)我一?著手整理自?己的設(shè)計成?果，漫漫回?味這兩周的?心路歷程，?一種少有的?成功喜悅即?刻使倦意頓?消。或許?很多人認(rèn)為?課程設(shè)計兩?周時間很長?，可我們卻?絲毫未感覺?到時間的充?裕，這些天?我們每天早?出晚歸，除?了在寢室休?息食堂吃飯?其他時間就?窩在基地做?課設(shè)。這兩?周的時間大?致的安排是?第一周做選?定題目、背?景調(diào)查、需?求分析和概?念設(shè)計，這?個過程中我?們在網(wǎng)上收?集資料，選?定方向，提?出初步的方?案，經(jīng)過幾?次不斷地反?復(fù)修改和討?論，我們基?本確定了題?目和實現(xiàn)原?理。第二?周的任務(wù)就?著重在詳細(xì)?設(shè)計。這個?階段我們分?工明確，有?條不紊，我?和__由于?有一些建模?基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)?建模和動畫?，__負(fù)責(zé)?文檔、圖片?的整理和說?明書。我想?這是我最充?實的幾天，?經(jīng)過概念設(shè)?計后我們對?方案都認(rèn)為?有深刻的了?解，可是真?正落實到細(xì)?節(jié)，我們低?估了它的困?難性，每一?個零件的尺?寸、定位都?需要確定，?一個螺釘、?一個軸承、?一個卡簧都?要裝配，從?來沒有體會?到裝配原來?也這么的有?技術(shù)含量，?經(jīng)過四天的?努力，我和?__還是很?好的完成了?這個任務(wù)，?這期間我想?最痛苦的并?非我，而是?我的筆記本?，幾乎每次?都是以死機(jī)?而告終，最?后裝配體里?一百多個零?件，三百多?個裝配約束?，只要修改?一個尺寸，?就要驅(qū)動很?多零件的位?置，最后做?動畫實在沒?有辦法，只?好刪掉了如?圓角、推刀?槽、筋等一?些結(jié)構(gòu)特征?，甚至一些?不影響約束?的螺釘螺帽?和卡簧，即?便是這樣動?畫也渲染了?近八個小時?。這期間?痛苦過糾結(jié)?過，郁悶過?猶豫過，可?是也只有經(jīng)?歷過才能學(xué)?到知識，我?們使用的機(jī)?構(gòu)類型比較?多，這促使?我對機(jī)械原?理的理論知?識有了新的?理解，槽輪?中槽數(shù)的選?擇和撥盤圓?銷的選擇、?凸輪的輪廓?設(shè)計和運動?性能分析及?其優(yōu)化、齒?輪的模數(shù)齒?數(shù)的選擇和?變位系數(shù)的?計算、曲柄?滑塊中急回?特性的應(yīng)用?和桿長的設(shè)?計，這每一?點都要用理?論來指導(dǎo)，?例如，我以?前從來真正?不明白__?_變位齒輪?的重要性，?中心矩不是?設(shè)計好的嗎?？___還?要湊呢？只?有自己親手?設(shè)計東西才?知道這其中?的緣由，所?以也真正認(rèn)?識到學(xué)好機(jī)?械原理的重?要性。（范?本）我收?獲的另外一?點或許是我?對設(shè)計方法?的認(rèn)識，對?CAD的認(rèn)?識，之前學(xué)?過一些CA?D軟件，也?跟老師做過?一些建模和?軟件測試的?項目，而真?正這么完整?的自己用C?AD軟件細(xì)?致的表達(dá)出?自己的設(shè)計?思想還是第?一次，CA?D畫圖，最?重要的是什?么？對這個?問題，每個?人都有可能?理解不同，?但在我看來?，最重要的?是時時刻刻?記住自己使?用CAD畫?圖的目的是?什么。我?們進(jìn)行機(jī)械?設(shè)計，不管?是什么專業(yè)?、什么階段?，三維的或?者二維的實?際上都是要?將某些設(shè)計?思想或者是?設(shè)計內(nèi)容，?表達(dá)、反映?到設(shè)計文件?上。而圖，?就是一種直?觀、準(zhǔn)確、?醒目、易于?交流的表達(dá)?形式。所以?我們完成的?東西（不管?是最終完成?的設(shè)計文件?，還是作為?條件提交給?其他專業(yè)的?過程文件，?一定需要能?夠很好的幫?助我們表達(dá)?自己的設(shè)計?思想、設(shè)計?內(nèi)容。有了?這個前提，?我們就應(yīng)該?明白，好的?計算機(jī)建模?應(yīng)該具有以?下兩個特征?：清晰、準(zhǔn)?確。由于?以前的一些?經(jīng)驗，這次?我沒有按照?傳統(tǒng)的從零?件設(shè)計，然?后裝配、檢?驗、運動仿?真，而是嘗?試了一種耳?熟能詳?shù)?沒有實踐過?的設(shè)計方法?：自頂向下?設(shè)計。這是?一種逐步求?精的設(shè)計的?過程和方法?。對要方案?進(jìn)行分解，?定義出各個?模塊和機(jī)構(gòu)?，而將其中?未解決的問?題作為一個?子任務(wù)放到?下一層次中?去解決。?這樣逐層、?逐個地進(jìn)行?定義、設(shè)計?和調(diào)試。按?自頂向下的?方法設(shè)計時?，我們首先?要對所設(shè)計?的系統(tǒng)要有?一個全面的?理解。然后?從頂層開始?，也就是從?裝配體開始?連續(xù)地逐層?向下分解，?分解到到子?裝配，最終?到每一個零?件的參數(shù)和?定位以及標(biāo)?準(zhǔn)件的選擇?。這樣設(shè)計?速度明顯會?加快（這也?是我們能這?么短時間內(nèi)?完成建模的?一個重要原?因），而且?各個模塊之?間相互獨立?，耦合性低?，最終也不?回出現(xiàn)各個?模塊之間運?動矛盾或者?干涉等問題?出現(xiàn)。雖?然這是我剛?學(xué)會走完的?第一步，也?是人生的一?點小小的勝?利，然而它?令我感到自?己成熟的許?多，另我有?了一種春眠?不知曉的感?悟。通過課?程設(shè)計，使?我深深體會?到，干任何?事都必須耐?心，細(xì)致。?也讓我體會?到了合作與?雙贏的快樂?。我的總?結(jié)也就這么?多了，總之?，不管學(xué)會?的還是學(xué)不?會的的確覺?得困難比較?多，真是_?__，不知?道如何入手?。最后終于?做完了有種?如釋重負(fù)的?感覺。此外?，還得出一?個結(jié)論：知?識必須通過?應(yīng)用才能實?現(xiàn)其價值！?有些東西以?為學(xué)會了，?但真正到用?的時候才發(fā)?現(xiàn)是兩回事?，所以我認(rèn)?為只有到真?正會用的時?候才是真的?學(xué)會了！?__機(jī)械課?程設(shè)計總結(jié)?（二）就?這次安排的?機(jī)械課程設(shè)?計做如下的?總結(jié)，也是?為了更好的?清晰前段時?間自己做了?些什么。?一、設(shè)計目?的數(shù)字鐘?是一種用數(shù)?字電路技術(shù)?實現(xiàn)時、分?、秒計時的?裝置，與機(jī)?械式時鐘相?比具有更高?的準(zhǔn)確性和?直觀性，且?無機(jī)械裝置?，具有更更?長的使用壽?命，因此得?到了廣泛的?使用。數(shù)?字鐘從原理?上講是一種?典型的數(shù)字?電路，其中?包括了組合?邏輯電路和?時序電路。?因此，我?們此次設(shè)計?與制做數(shù)字?鐘就是為了?了解數(shù)字鐘?的原理，從?而學(xué)會制作?數(shù)字鐘.而?且通過數(shù)字?鐘的制作進(jìn)?一步的了解?各種在制作?中用到的中?小規(guī)模集成?電路的作用?及實用方法?.且由于數(shù)?字鐘包括組?合邏輯電路?和時敘電路?.通過它可?以進(jìn)一步學(xué)?習(xí)與掌握各?種組合邏輯?電路與時序?電路的原理?與使用方法?.二、設(shè)?計要求（?1）設(shè)計指?標(biāo)①時間?以___小?時為一個周?期；②顯?示時、分、?秒；③具?有校時功能?，可以分別?對時及分進(jìn)?行單獨校時?，使其校正?到標(biāo)準(zhǔn)時間?；④計時?過程具有報?時功能，當(dāng)?時間到達(dá)整?點前___?秒進(jìn)行蜂鳴?報時；⑤?為了保證計?時的穩(wěn)定及?準(zhǔn)確須由晶?體振蕩器提?供表針時間?基準(zhǔn)信號。?（2）設(shè)?計要求①?畫出電路原?理圖（或仿?真電路圖）?；②元器?件及參數(shù)選?擇；③電?路仿真與調(diào)?試；④p?cb文件生?成與打印輸?出。（3?）制作要求?自行裝配和?調(diào)試，并能?發(fā)現(xiàn)問題和?解決問題。?（4）編?寫設(shè)計報告?寫出設(shè)計與?制作的全過?程，附上有?關(guān)資料和圖?紙，有心得?體會。三?、原理框圖?1.數(shù)字?鐘的構(gòu)成?數(shù)字鐘實際?上是一個對?標(biāo)準(zhǔn)頻率（?1hz）進(jìn)?行計數(shù)的計?數(shù)電路。由?于計數(shù)的起?始時間不可?能與標(biāo)準(zhǔn)時?間（如__?_時間）一?致，故需要?在電路上加?一個校時電?路，同時標(biāo)?準(zhǔn)的1hz?時間信號必?須做到準(zhǔn)確?穩(wěn)定。通常?使用石英晶?體振蕩器電?路構(gòu)成數(shù)字?鐘。（a?）數(shù)字鐘組?成框圖（?b）cmo?s晶體振蕩?器（仿真電?路）2.?晶體振蕩器?電路__?_時間記數(shù)?電路，秒個?位計數(shù)單元?為10進(jìn)制?計數(shù)器，無?需進(jìn)制轉(zhuǎn)換?，只需將q?a與cpb?（下降沿有?效）相連即?可。cpa?（下降沒效?）與1hz?秒輸入信號?相連，q3?可作為向上?的進(jìn)位信號?與十位計數(shù)?單元的cp?a相連。?__機(jī)械課?程設(shè)計總結(jié)?（三）經(jīng)?過緊張而辛?苦的四周的?課程設(shè)計結(jié)?束了，看著?自己的設(shè)計?。即高興又?擔(dān)憂，高興?的是自己的?設(shè)計終于完?成啦，擔(dān)憂?的是自己的?設(shè)計存在很?多的不足。?課程設(shè)計?是我們專業(yè)?課程知識綜?合應(yīng)用的實?踐訓(xùn)練，著?是我們邁向?社會，從事?職業(yè)工作前?一個必不少?的過程。千?里之行始于?足下，通過?這次課程設(shè)?計，我深深?體會到這句?千古名言的?真正含義。?我今天認(rèn)真?的進(jìn)行課程?設(shè)計，學(xué)會?腳踏實地邁?開這一步，?就是為明天?能穩(wěn)健地在?社會大潮中?奔跑打下堅?實的基礎(chǔ)。?我們的課?程設(shè)計題目?是：設(shè)計膠?帶輸送機(jī)的?傳動裝置?工作年限是?__年；?工作環(huán)境多?飛塵；滾?筒圓周力F?是1500?牛；帶速?v是___?米每秒；?滾筒直徑D?是250毫?米；滾筒?長度L是6?00毫米；?在這次課?程設(shè)計中我?們共分為了?___個階?段：1、?設(shè)計準(zhǔn)備工?作2、總體?設(shè)計3、傳?動件的設(shè)計?計算4、裝?配圖草圖的?繪制5、裝?配圖的繪制?6、零件工?作圖的繪制?7、編寫設(shè)?計說明書8?、答辯在?前幾周的計?算過程中我?遇到了很大?的麻煩，首?先是在電機(jī)?的選擇過程?中，在把一?些該算的數(shù)?據(jù)算完后，?在選擇什么?電機(jī)類型時?不知道該怎?么選擇，雖?然課本后面?附帶有表格?及各種電機(jī)?的一些參數(shù)?我還是選錯?了，不得不?重新選擇。?在電機(jī)的選?擇中我們應(yīng)?該考慮電機(jī)?的價格、功?率及在設(shè)計?時所要用到?的傳動比來?進(jìn)行選擇，?特別要注意?方案的可行?性經(jīng)濟(jì)成本?。在傳動比?分配的過程?中，我一開?始分配的很?不合理，把?減速機(jī)的傳?動比分成了?4，最后導(dǎo)?致在計算齒?輪時遇到了?很大的麻煩?。不得不從?頭開始，重?新分配。我?們再分配傳?動比的時候?應(yīng)該考慮到?以后的齒輪?計算，使齒?輪的分度圓?直徑合理。?在把電機(jī)?的選擇、傳?動比選定后?就開始進(jìn)入?我們這次課?程設(shè)計的重?點了：傳動?設(shè)計計算。?在一開始的?時候我都不?知道從哪兒?下手，在_?_老師和_?_老師的熱?心講解和指?導(dǎo)下，明白?了傳動設(shè)計?中齒輪的算?法和選擇。?在選定齒輪?類型、精度?等級、材料?及齒數(shù)時，?我們一定得?按照書上的?計算思路逐?步細(xì)心地完?成，特別一?些數(shù)據(jù)的選?擇和計算一?定要合理。?當(dāng)齒輪類型?、精度等級?、材料及齒?數(shù)選擇完成?時，在分別?按齒面接觸?強(qiáng)度設(shè)計和?按齒根彎曲?強(qiáng)度計算，?最后通過這?兩個計算的?對比確定分?度圓直徑、?齒輪齒數(shù)。?這次設(shè)計?中最后一個?難點就是軸?的設(shè)計了，?在兩位老師?的細(xì)心指導(dǎo)?下，我采取?了邊畫邊算?的方法，確?定了低速和?高速軸后又?分別進(jìn)行了?校核，在這?個環(huán)節(jié)中我?覺得軸的校?核是個難點?，由于材料?力學(xué)沒怎么?學(xué)好導(dǎo)致計?算遇到了麻?煩，這也充?分的體現(xiàn)了?知識的連貫?性和綜合性?。在平時的?學(xué)習(xí)中任何?一個環(huán)節(jié)出?了問題都將?會給以后的?學(xué)習(xí)帶來很?大的麻煩。?在計算結(jié)?束后就開始?了畫圖工作?，由于大一?的時候就把?制圖學(xué)了，?又學(xué)了電腦?制圖導(dǎo)致很?自己手工畫?起來很吃力?，許多的畫?圖知識都忘?記啦，自己?還得拿著制?圖書復(fù)習(xí)回?顧，導(dǎo)致耽?誤了許多時?間，通過這?次的課程設(shè)?計我更加明?白我們所學(xué)?的每一科都?非常重要，?要學(xué)好學(xué)的?學(xué)硬。在畫?圖過程中，?我們應(yīng)該心?細(xì)，特別注?意不要多線?少線同時也?要注意圖紙?的整潔，只?有這樣才能?做出好的圖?。說實話?，課程設(shè)計?真的有點累?。然而，當(dāng)?我一著手清?理自己的設(shè)?計成果，漫?漫回味這_?__周的心?路歷程，一?種少有的成?功喜悅即刻?使倦意頓消?。雖然這是?我剛學(xué)會走?完的第一步?，也是人生?的一點小小?的勝利，然?而它令我感?到自己成熟?的許多，另?我有了一種?春眠不知曉?的感悟。通?過課程設(shè)計?，使我深深?體會到，干?任何事都必?須耐心，細(xì)?致。課程設(shè)?計過程中，?許多計算有?時不免令我?感到有些心?煩意亂：有?___次因?為不小心我?計算出錯，?只能毫不情?意地重來。?但一想起_?_教授，_?_檢平時對?我們耐心的?教導(dǎo)，想到?今后自己應(yīng)?當(dāng)承擔(dān)的社?會責(zé)任，想?到世界上因?為某些細(xì)小?失誤而出現(xiàn)?的令世人無?比震驚的事?故，我不禁?時刻提示自?己，一定呀?養(yǎng)成一種高?度負(fù)責(zé)，認(rèn)?真對待的良?好習(xí)慣。?這次課程設(shè)?計使我在工?作作風(fēng)上得?到了一次難?得的磨練。?短短三周是?課程設(shè)計，?使我發(fā)現(xiàn)了?自己所掌握?的知識是真?正如此的缺?乏，自己綜?合應(yīng)用所學(xué)?的專業(yè)知識?能力是如此?的不足，幾?年來的學(xué)習(xí)?了那么多的?課程，今天?才知道自己?并不會用。?想到這里，?我真的心急?了，老師卻?對我說，這?說明課程設(shè)?計確實使我?你有收獲了?。老師的親?切鼓勵了我?的信心，使?我更加自信?。最后，?我要感謝我?的老師們，?是您嚴(yán)厲批?評喚醒了我?，是您的敬?業(yè)精神感動?了我，是您?的教誨啟發(fā)?了我，是您?的期望鼓勵?了我，我感?謝老師您今?天又為我增?添了一幅堅?硬的翅膀。?今天我為你?們而驕傲，?明天你們?yōu)?我而自豪。?__機(jī)械?課程設(shè)計總?結(jié)（四）?這次的課程?設(shè)計對于我?來說有著深?刻的意義。?這種意義不?光是自己能?夠獨立完成?了設(shè)計任務(wù)?，更重要的?是在這段時?間內(nèi)使自己?深刻感受到?設(shè)計工作的?那份艱難。?而這份艱難?不僅僅體現(xiàn)?在設(shè)計內(nèi)容?與過程中為?了精益求精?所付出的艱?辛，更重要?的是背負(fù)惡?劣的天氣所?付出的決心?與毅力！?也許自己太?過于執(zhí)著，?從設(shè)計開始?就落在大家?的后面。不?過還好，很?快就將基本?的數(shù)據(jù)設(shè)計?與整理出來?，不至于遠(yuǎn)?離大家的進(jìn)?度。由于考?試已經(jīng)結(jié)束?，我可以有?充分的時間?搞設(shè)計?？?惜，圖書館?閉館，不能?參考一些資?料，以至在?有些結(jié)構(gòu)設(shè)?計上還是不?太明白__?_要那樣設(shè)?計?？磥碜?己學(xué)的東西?太少了！?天氣情況很?糟糕！我只?能這樣評價?這段時間內(nèi)?的艱辛。雪?不挺的飄，?一陣緊接一?陣，以至于?絕大多少時?間自己都是?在寒冷中度?過的。雖然?穿地挺厚實?的，但是整?天的坐著，?不運動，不?感覺冷那是?鬼話。起初?，還只是寒?冷，后來為?了畫圖一站?就是一天，?包括晚上的?___個小?時。腳除了?麻木，還是?麻木！我?不喜歡加夜?班。當(dāng)然不?是害怕加班?的辛苦。而?是，明明可?以在規(guī)定時?間內(nèi)完成的?事情，為何?非得將自己?逼到慌亂的?地步，加班?加點的拼命?趕呢！?！?人是習(xí)慣的?奴隸?！蔽?一直這么認(rèn)?為的，也努?力這么做著?。不過這次?為了搞設(shè)計?，自己加了?不少班，包?括夜班?；?本上，一天?都呆在北區(qū)?設(shè)計室里面?。晚上，也?經(jīng)常奮戰(zhàn)到?10點才回?南區(qū)。沒有?幾個人會在?這么冷的天?氣情況下留?在教室搞設(shè)?計。我這樣?說不是為了?表明自己比?起其他人來?說更勤奮，?況且這樣惡?劣的天氣情?況，大家也?真的沒有必?要晚上挨凍?搞設(shè)計，那?樣也太殘酷?了！而我之?所以加班其?實目的很簡?單，我想早?點回家，畢?竟家里比起?學(xué)校來說更?溫暖。談?了這么多的?感受，只想?表明天氣太?惡劣了，不?過我們大家?都挺過來了?。對于課程?設(shè)計，我只?能說我已經(jīng)?盡了我最大?的努力。這?就是我最好?，最出色的?設(shè)計。過程?我只能用不?堪回首來形?容，但是結(jié)?果確實意義?重大的。我?付出了遠(yuǎn)比?設(shè)計內(nèi)容更?多的毅力與?決心。而我?也應(yīng)該保留?這份精神，?繼續(xù)奮斗。?感覺設(shè)計?對我們這些?剛剛?cè)腴T（?或者在某種?意義上來說?還是門外漢?）就是按照?條條款款依?葫蘆畫瓢的?過程，有的?時候感覺挺?沒有勁的。?反正按照步?驟一定可以?完成設(shè)計任?務(wù)，其實不?然。設(shè)計過?程中有許多?內(nèi)容必須靠?我們自己去?理解，去分?析，去取舍?。就拿電動?機(jī)型號選擇?來說，可以?分別比較幾?種型號電動?機(jī)總傳動比?，以結(jié)構(gòu)緊?湊為依據(jù)來?選擇；也可?以考慮性價?比來選擇。?前者是結(jié)構(gòu)?選擇，后者?確實經(jīng)濟(jì)價?格選擇。而?擺在我們面?前的卻是兩?條路，如何?將兩者最優(yōu)?化選擇才是?值得我們好?好深思的。?通過這次?的設(shè)計，感?慨頗多，收?獲頗多。更?多的是從中?學(xué)到很多東?西，包括書?本知識以及?個人素質(zhì)與?品格方面。?感謝老師的?辛勤指導(dǎo)，?也希望老師?對于我的設(shè)?計提出意見?。__機(jī)?械課程設(shè)計?總結(jié)（五）?緊張而又?辛苦的幾周?的課程設(shè)計?終于結(jié)束了?。當(dāng)老師給?我們下達(dá)“?四工位專用?機(jī)床”的任?務(wù)的時候，?想想老師最?初給我們說?的課程設(shè)計?，因為開始?的大意吧，?沒能在第一?時間開始運?做，所以使?得我們在這?最后的幾周?里真的是逼?著，壓著，?強(qiáng)迫著才弄?完，當(dāng)然，?完成后的喜?悅那是沒得?說的，盡管?這樣的設(shè)計?使的我們煩?惱著、無奈?著，但只要?經(jīng)過了過程?，我們就能?得到自己所?需的，所以?還是能夠盡?心盡力的完?成的，盡管?那路途是那?樣的曲折！?說實話，?課程設(shè)計真?的有點累。?然而當(dāng)我們?一著手清理?自己的設(shè)計?成果，漫漫?回味這幾周?的心路歷程?，一種少有?的成功喜悅?即刻使倦意?頓消。雖然?這是我們剛?學(xué)會走完的?第一步，也?是人生的一?點小小的勝?利，然而它?令我們感到?自己成熟的?許多，另外?我們都有了?一種”春眠?不覺曉”的?感悟。通過?課程設(shè)計，?使我深深體?會到，干任?何事都必須?有耐心，細(xì)?致。課程設(shè)?計過程中，?許多計算有?時不免令我?感到有些心?煩意亂，甚?至弄錯。但?是一想到今?后自己應(yīng)當(dāng)?承擔(dān)的社會?責(zé)任，想到?世界上因為?某些細(xì)小失?誤而出現(xiàn)的?令世人無比?震驚的事故?，我們不禁?時刻提示自?己，一定要?養(yǎng)成一種高?度負(fù)責(zé)，認(rèn)?真對待的良?好習(xí)慣。?我們覺得我?們作為機(jī)械?設(shè)計制造及?自動化大二?的學(xué)生，能?做并且做成?功這樣的課?程設(shè)計是十?分有意義的?。在已經(jīng)度?過的兩年大?學(xué)生活里我?們有大多數(shù)?接觸的是專?業(yè)基礎(chǔ)課。?但是我們在?課堂上掌握?的僅僅是專?業(yè)基礎(chǔ)課的?理論面，如?何去面對現(xiàn)?實中的各種?機(jī)械設(shè)計？?如何把我們?所學(xué)到的專?業(yè)基礎(chǔ)理論?知識用到實?踐中去呢？?我想做這?種課程設(shè)計?就為我們提?供了良好的?實踐平臺。?在做本次課?程設(shè)計的過?程中，我感?觸最深的當(dāng)?屬查閱了很?多次設(shè)計書?和指導(dǎo)書，?為了讓我們?的設(shè)計更加?完善，更加?符合專用機(jī)?床的標(biāo)準(zhǔn)，?一次次翻閱?機(jī)械設(shè)計書?是十分必要?的，同時也?是必不可少?的。我們做?的是課程設(shè)?計，而不是?藝術(shù)家的設(shè)?計。藝術(shù)家?可以拋開實?際，盡情在?幻想的世界?里翱翔，我?們是工程師?，一切都要?有據(jù)可依。?有理可尋，?不切實際的?構(gòu)想永遠(yuǎn)只?能是構(gòu)想，?永遠(yuǎn)無法升?級為設(shè)計。?這次課程設(shè)?計是我們專?業(yè)課程知識?綜合應(yīng)用的?實踐訓(xùn)練，?這是我們在?邁向社會，?從事職業(yè)工?作前一個必?不可少的過?程啊?！鼻?里之行始于?足下，”通?過這次課程?設(shè)計，我深?深體會到這?句千古名言?的真正含義?。我們今天?認(rèn)真的進(jìn)行?課程設(shè)計，?學(xué)會腳踏實?地邁開這一?步，就是為?明天能穩(wěn)健?地在社會大?潮中奔跑打?下堅實的基?礎(chǔ)。其實?作為機(jī)械專?業(yè)學(xué)生掌握?一門或幾門?制圖軟件同?樣是必不可?少的，我們?本次課程設(shè)?計用的是a?utoCA?D制圖，雖?然班上像_?_這樣的高?手用的是P?roe做的?，但是我們?在整個設(shè)計?過程中都用?的它。因為?用cad制?圖方便簡潔?，易修改，?速度快，我?們的設(shè)計，?大部分尺寸?都能在ca?d上設(shè)計出?來的。其?實在這次的?課程設(shè)計中?，我發(fā)現(xiàn)不?管是我們這?組的“四工?位專用機(jī)床?”的課程設(shè)?計，還是班?上其他的同?學(xué)的課程設(shè)?計，我們班?上的同學(xué)都?齊心合力的?把老師分配?給我們的任?務(wù)都很出色?的完成了，?雖然有些設(shè)?計和數(shù)據(jù)不?是專用的那?么標(biāo)準(zhǔn)，但?是至少我們?班的同學(xué)此?次的設(shè)計當(dāng)?中，把協(xié)調(diào)?合作，分工?完成卻體現(xiàn)?的淋漓盡致?了。當(dāng)然我?們這組更加?，這次課?程設(shè)計使我?們在工作作?風(fēng)上得到了?一次難得的?磨練。短短?幾周的課程?設(shè)計，使我?們發(fā)現(xiàn)了自?己所掌握的?知識是真正?如此的缺乏?，自己綜合?應(yīng)用所學(xué)的?專業(yè)知識能?力是如此的?不足，兩年?來的學(xué)習(xí)也?學(xué)了那么多?的課程，今?天才知道自?己并不會用?。另外，課?堂上也有部?分知識不太?清楚，于是?我們又不得?不邊學(xué)邊用?，時刻鞏固?所學(xué)知識，?這也是我們?作本次課程?設(shè)計的第二?大收獲。整?個設(shè)計我們?基本上還滿?意，由于水?平有限，難?免會有錯誤?，還望老師?批評指正。?希望檢查時?，老師多查?出些問題，?由此我們可?用更好地了?解到自己的?不足，以便?課后加以彌?補。對于?我們這組的?機(jī)械原理課?程設(shè)計而言?，當(dāng)初太多?的難題困擾?了我們。在?設(shè)計和計算?過程中，并?非每個組員?都能在各個?方面都有所?參與，因為?是由小組完?成設(shè)計，所?以我們進(jìn)行?了分工合做?，但當(dāng)然最?終每個組員?都是必須能?完全了解我?們組所設(shè)計?出來的作品?，并且要能?很好的__?_語言來講?述我們自己?的設(shè)計。說?實話，因為?每個同學(xué)所?要處理的部?分不同，所?以也導(dǎo)致了?一點不可避?免的問題出?來，就說那?最初的送料?機(jī)構(gòu)。雖?然只是很簡?單的一個將?料送進(jìn)加工?位的裝置，?但說實話，?這可以說是?我們完成最?晚的一個步?驟，不是因?為它很難或?者是因為別?的什么重要?原因，而只?是因為開始?的不同組員?的不同想法?，不同見解?而導(dǎo)致的最?終的不同結(jié)?果。所以直?到最后大家?才理解了一?個共同的想?法，才得以?完成，才終?究到最都一?個步驟才得?以統(tǒng)一，得?以實現(xiàn)。從?這一點我發(fā)?現(xiàn)，真的，?組員之