第2021大班如何開展區(qū)域活動方案

大班如何開展區(qū)域活動方案1

活動目標(biāo)：

1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴,體驗與同伴合作并獲得成功的情感.

2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動,善于探索材料的玩法.有良好的收拾整理的習(xí)慣.

活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂.

活動難點：活動結(jié)束后能收拾好各活動材料.

材料投放：

能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園

纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄

聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

動動腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡

活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂

一、激發(fā)興趣

我們又要開始玩分區(qū)活動了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好,玩得開心!

二、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴.

2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性,加以引導(dǎo).

3、重點觀察：美工區(qū),鼓勵幼兒大膽嘗試與操作.

三、分享快樂

1、幼兒說一說,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時候有沒碰到困難?怎么解決的?

2、幼兒評一評.你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)

3、教師對孩子的閃光點再次肯定,引發(fā)他們再次探索的興趣.

大班如何開展區(qū)域活動方案2

設(shè)計意圖：

區(qū)角活動是當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動形式.我園嘗試創(chuàng)設(shè)具有鳳陽本土特色的區(qū)角活動,讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土有個深刻的認(rèn)識.為使幼兒更多的感受到本土文化,我們對本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理,設(shè)計出適合幼兒園孩子年齡特點的鳳陽地方特色主題活動并在區(qū)角活動中展示出來.由此,在學(xué)習(xí)綱要的基礎(chǔ)上,我嘗試設(shè)計、開展了大班鳳陽本土特色區(qū)角活動這一系列活動,力求讓幼兒在本土特色的區(qū)角活動中,更多地了解家鄉(xiāng)的特色,努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念,讓活動區(qū)更“活”,真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動.

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土文化有個深刻的認(rèn)識和感受;

2.通過自主活動,發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力;

3.培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感.

4.樂意分享自己的和別人的快樂.

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗：初步了解鳳陽的本土文化特點,圍繞“鳳陽有哪些好玩地方?有什么特色的藝術(shù)和小吃?”等話題展開討論.請家長配合讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡.

材料準(zhǔn)備：

美工創(chuàng)意區(qū)：鳳陽美酒飄香香

老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥,幼兒大膽設(shè)計酒盒、酒瓶.

(我們利用本土資源材料進(jìn)行有創(chuàng)造性的活動,大大提高了幼兒的智力和動手能力.)

建筑工地區(qū)：家鄉(xiāng)美景——鼓樓,老師提供油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等,幼兒大膽設(shè)計制作鼓樓造型,用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等.

開心舞臺區(qū)：鳳陽花鼓

老師為幼兒提供音樂、雙條鼓、服裝等,幼兒根據(jù)音樂,隨著優(yōu)美的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽花鼓,有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來.

(看著孩子沉醉在音樂中,我們深深體會到利用本土資源對孩子進(jìn)行教育所起的重大教育意義.)

快樂旅游區(qū)：我當(dāng)鳳陽小導(dǎo)游

老師根據(jù)鳳陽的風(fēng)俗文化、建筑、特產(chǎn),搜集相關(guān)的圖片實物進(jìn)行區(qū)角場地布置,每個區(qū)角都設(shè)立小導(dǎo)游,小朋友和老師是游客.活動中,小游客每當(dāng)來到一個旅游點,導(dǎo)游就向游客介紹景區(qū)特點、民俗風(fēng)情等.

(活動剛開始小朋友在這方面表現(xiàn)有點膽怯、不主動,經(jīng)過反復(fù)的活動后,小朋友就膽大多了,甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹,小朋友聽得津津有味.)

益智書屋區(qū)：我對鳳陽知多少

為了使大班孩子進(jìn)一步深入了解鳳陽的本土文化,老師為孩子們提供錄音機(jī)、麥克風(fēng)、簡單的鳳陽人文景觀、本土藝術(shù)等文字卡片、鳳陽民間故事書.幼兒大方地認(rèn)、讀、講解自己所知道的鳳陽本土文化知識.

(在活動中大大提高了幼兒的語言表達(dá)能力和小朋友之間的交往能力,進(jìn)一步讓孩子在活動的深入發(fā)展過程中不斷地去了解和再現(xiàn)鳳陽本土文化,個體也獲得了有益的發(fā)展,形成了一種良好的互動.)

主題環(huán)境：

(一)作品展示區(qū)(把幼兒創(chuàng)作的各種作品進(jìn)行展示,有助于培養(yǎng)分享自己的和別人的快樂)

(二)問題墻(幼兒將自己的問題記錄下來,并粘貼在問題墻上,請大家共同商討解決).

活動過程：

1.師介紹鳳陽本土特色的幾個區(qū)角并提問：你知道鳳陽有哪些名勝古跡?有什么特產(chǎn)?有哪些民間藝術(shù)?

2.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動.

3.教師巡回指導(dǎo),重點觀察美工創(chuàng)意區(qū)、快樂旅游區(qū)的幼兒,適時指導(dǎo)使用新材料.

(用相機(jī)捕捉每個區(qū)孩子們的閃光點,留下幼兒活動的痕跡.)

4.活動寫真：教師在建筑工地區(qū)中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料,請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓.活動開始后,有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓,有的用掛歷紙剪鼓樓,有幾個做完鼓樓的后,再用碎步或者油畫棒填色,此時,吳悅小朋友對著大家說,“咦,鼓樓上方還有‘萬事根本’4個字呢,我們也要寫上吧.”經(jīng)吳悅小朋友一提醒,有的幼兒用油畫棒寫出4個字,有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個字.(幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,從而達(dá)到了自我完善.)

5.師幼交流與共享.

(1)請幼兒將完成作品放在展示區(qū),鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴,進(jìn)而互動學(xué)習(xí).

(2)討論各個區(qū)個別幼兒有創(chuàng)意的行為.

(3)圍繞“今天我遇到的困難”,請幼兒自由討論,師幼交流后把問題及辦法記錄在問題墻上.

活動反思

1.本次鳳陽特色區(qū)角活動,大部分材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來親切、投入,積極性高,能在快樂、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動,能較好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo).但有的區(qū)角材料提供不夠明確,讓幼兒在活動中顯得無從下手或?qū)W習(xí)過于淺薄,效果不明顯.

2.整個活動以“鳳陽本土特色”為主線,各個區(qū)角能夠有效利用提供的材料,教師及時用相機(jī)捕捉幼兒的閃光點,這一形式更具有真實性和有效性.活動之后讓幼兒通過屏幕欣賞,幼兒情緒高漲,急于分享自己在本土特色區(qū)角活動中的表現(xiàn),從而促使幼兒自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展和成就感的培養(yǎng).

3.從討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),幼兒對鳳陽花鼓的表演形式十分感興趣,鳳陽花鼓號稱“東方芭蕾”,是鳳陽傳統(tǒng)的民間藝術(shù),但幼兒對花鼓比較陌生,對它的制作流程、特性、鼓點、敲打方法等還缺少了解,我將從幼兒的興趣點出發(fā),充分利用本土資源及家長資源,開展好“鳳陽花鼓”這一主題活動.

大班如何開展區(qū)域活動方案3

愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子.人們對游戲的認(rèn)識越來越深入.而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎.它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容.而教師在此過程中只是一個觀察者,引導(dǎo)者.因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事.這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體區(qū)別,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要.也是當(dāng)前幼兒園綱要所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體區(qū)別,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施.

一、建立活動區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動.

活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為.而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題.而制定區(qū)角

活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的.

1、在活動前提出規(guī)則

有些活動規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放.活動中遇到問題應(yīng)開動腦筋想辦法等等.區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的.

2、在自然活動中形成規(guī)則.

在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的,有時和別的小朋友交換著玩.過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認(rèn)定的規(guī)則：無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意.

3、在解決問題中建立規(guī)則.

幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則.比如：在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案.有的說：“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時,自己倒下來了”等等.“那怎么才能讓老師看到你們的作品呢?下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點,建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了.不要有太多人擠在一起,以免撞壞.”在大家的建議下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了.

二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的

活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整.某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用.比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費.

其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù).比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù).

另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要.我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強(qiáng)迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動.此刻,我們就要對照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點.再看材料是否具有游戲性.只有材料是玩具,幼兒才愛玩.比如：小班時,總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣.于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料.果然,沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個區(qū)玩了.因此,投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動材料,不可一勞永逸,要常換常新.

三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導(dǎo)者.

首先,在活動中,我們要相信孩子.通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人.因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者.

其次,在幼兒的活動中,我們要關(guān)注他們的活動,了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗,觀察他們對什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫助.不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子.當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時,進(jìn)行隨機(jī)教育.如：娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地.這時,小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來.面對這一場面,我們不能馬上責(zé)備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們

可要小心一點,今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請大家來做客,表示感謝.”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了.不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié).

四、注重幼兒能力區(qū)別,安排適當(dāng)內(nèi)容

每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強(qiáng)人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn).因此,我們根據(jù)幼兒的能力區(qū)別,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒.并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”.此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂.

在區(qū)角活動的實踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在.

大班如何開展區(qū)域活動方案4

設(shè)計意圖：秋天到了,我班正在開展“香香的蔬菜”的主題活動,收集了許多的蔬菜,在區(qū)角中也切合蔬菜的主題,引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國,和孩子們一起通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,想一想等方式建構(gòu)起對蔬菜的全新知覺,培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬菜喜愛,以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展.

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密.

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并在活動中體驗成功的快樂.

3、培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情.

活動準(zhǔn)備：

1、前期準(zhǔn)備：帶幼兒參觀菜園.

2、材料準(zhǔn)備：各種蔬菜實物,蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書,榨汁機(jī),調(diào)料,果盤,木棒,彩色紙,筆,線,自制臺秤和計算機(jī)等.

活動過程：

一、引出活動,激發(fā)興趣

師：你們看,我們班里來了好多朋友啊,他們是誰啊?

幼：蔬菜.

師：對呀!有些什么蔬菜呀,他們各自的名字叫什么呀?

師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩.

師：介紹活動區(qū).

活動區(qū)名稱

材料投放

材料運用

活動建議

原有材料

新增材料

生活區(qū)

小塑料盤,有齒切刀,沙拉,

榨汁機(jī)2臺,新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,一次性紙杯

進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

教師示范或請會的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法,鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食

科學(xué)區(qū)

種植蠶豆

有根的蔬菜,各種容器,水,沙,木屑等

嘗試無土種植蔬菜

引導(dǎo)幼兒思考可以把蔬菜種在什么里,并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的進(jìn)行觀察記錄比較

美工區(qū)

菜根印畫,橡皮泥

各種蔬菜,木棒,彩筆,彩紙,毛線等

進(jìn)行蔬菜造型

自由選擇材料進(jìn)行造型,可采用不同方法進(jìn)行

角色區(qū)

各種自制的蔬菜,(如蔬菜小圖片等)

小紙盒做的臺秤和計算器

開展“菜場”游戲

買賣中應(yīng)注意文明禮貌,增強(qiáng)幼兒之間的交往

語言區(qū)

各種蔬菜圖片

印有蔬菜營養(yǎng)成分圖片的書籍或圖片

粗淺的了解蔬菜的營養(yǎng)價值

能專心的閱讀,可以和同伴邊看邊說

益智區(qū)

小蔬菜圖片(用于排序等)

裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋

猜猜摸到了誰

遵守規(guī)則,可以開展比賽,看誰說的對

二、幼兒自由活動,教師觀察或引導(dǎo)、輔助

1、游戲時教師注意引導(dǎo)幼兒互相交流,互相幫助,互相合作.

2、教師以角色身份參與游戲,幫助能力差的幼兒.

3、重點指導(dǎo)生活區(qū),幫助幼兒學(xué)會使用榨汁機(jī).

提問：你準(zhǔn)備做什么蔬菜食品?你覺得誰做的好吃,為什么好吃?他是怎么做的?

三、活動結(jié)束

1、引導(dǎo)幼兒相互交流活動感受.

2、幼兒之間嘗試相互評價,對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚和肯定,引發(fā)再次探索的興趣.

3、組織幼兒收拾活動材料.

大班如何開展區(qū)域活動方案5

一)、游戲要求：

1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲.

2、能安靜傾聽同伴的講述,大膽交流自己的感受.

二)、游戲內(nèi)容：

主題區(qū)域：

名稱：Disney汽車城(主題3：我在馬路邊)材料：汽車城場景、建構(gòu)公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車觀察要點：觀察幼兒如何組合運用材料建構(gòu)汽車城.

名稱：Disney汽車工廠(主題3：我在馬路邊)材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干觀察要點：觀察幼兒對制作車子材料的使用情況.

名稱;Disney淘吧(主題3：我在馬路邊)材料;淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等觀察要點：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛(wèi)生習(xí)慣.

名稱：Disney小車開來了(主題3：我在馬路邊)材料：購物班車、私家小轎車觀察要點：觀察幼兒開車的規(guī)則秩序,模仿現(xiàn)實開車的情景,體驗開車的樂趣.

名稱：Disney書城(主題3：我在馬路邊)