教研的幾種常見形式一、目標協(xié)作式這種形式的教研是針對集體備課而言的，經(jīng)過初備、集體交流、形成教案、個性設(shè)計與反思等幾個階段。初備:每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容，一周的教學(xué)內(nèi)容包括幾篇課文的教學(xué)或好幾個課時，針對每篇課文（課時）落實不同的主備人。這樣保證主備人能集中精力備好一篇（幾課時）。集體交流:交流的內(nèi)容有兩項，一個由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、宀￥完善。形成教案:集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。個性設(shè)計與反思:教案實施后，教師還要就實施過程中的啟發(fā)，瞬間的靈感，困感等反思也記下來。二、聽課、評課式聽課、評課式教研活動是傳統(tǒng)的教研活動形式。通過聽課、評課活動可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，達到促進教師之間相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高教學(xué)水平的目的。講課教師要在課前精心準備，對講課的每一個環(huán)節(jié)都要仔細研究，精心設(shè)計整個教學(xué)過程。評課時，講課教師要認真介紹教學(xué)設(shè)計、重點、難點、方法及自己的體會。評課教師要實事求是地進行點評，指出優(yōu)點和缺點，針對缺點提出改進的意見。通過大家的協(xié)調(diào)，最后集體研究確定這一節(jié)課的整體的教學(xué)設(shè)計。聽、評教研活動需要注意的是，切忌走過場，不注重實效，尤其是不能只說優(yōu)點，不說缺點，同時，教師要善于提出自己的見解。三、教法研討式教學(xué)方法是教學(xué)內(nèi)容展示的重要手段，在整個教學(xué)活動中尤為重要。教研活動中，可以就教學(xué)方法進行研討，教師之間互通有無，達到資源優(yōu)化，形成最優(yōu)的教法集成。教法研討，既可以宏觀進行，也可以微觀進行。宏觀上，可以就某一學(xué)科綜合性的教學(xué)方法有哪些，如何把握運用，進行研究。微觀上可以就針對某一課或某一知識點進行教學(xué)方法研究，這樣針對性更強。教學(xué)研討前要做好安排，安排一名或幾名有經(jīng)驗的教師進行主講，其他教師做必要的補充、完善，最終達成一致意見，形成最優(yōu)化的教學(xué)方法。教法研討式教研活動需要注意的是，準備必需充分，要有針對性。四、說課式說課可以作為一種教研活動形式，一方面鍛煉教師的表達能力，一方面完善教學(xué)設(shè)計，最終形成教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化。在說課前要布置好任務(wù)，做好總體安排，準備好說課材料。說課材料環(huán)節(jié)要齊全，有典型性、有科學(xué)性。說課過程中，說課人講完后，其他參與教師要對說課材料進行補充和完善，最終形成一個完整的教學(xué)設(shè)計方案。說課教研活動需要注意的是，說課環(huán)節(jié)必須齊全，要有整理補充、完善的過程。五、觀摩展示式這種教研形式可以是富有鮮明精彩點的觀摩教學(xué)活動，也可以是課例研討活動。取他人之長，補己之短。六、學(xué)情分析式各組教師利用教研活動時間坐下來分析一下學(xué)生的情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活活況、紀律情況等。這樣可以使教學(xué)活動做到有的放矢，有針對性，做到因材施教。學(xué)情分析的教研活動，活動前要明確分析的任務(wù)，分析哪類、哪個班或哪個年級的學(xué)生。參與活動的教師要對研究的對象進行調(diào)查，了解其具體情況。開展教研活動時，大家積極發(fā)言，提出自己所了解的情況，闡述自己的看法。最終，針對情況，提出解決問題的辦法。學(xué)情分析活動，提前要做好充分的準備，對學(xué)生情況進行摸底，做到心中有數(shù)。七、案例分析式這種教研形式是給大家提供一個或兩個相同或相近的案例，激發(fā)并引導(dǎo)教師在討論過程中產(chǎn)生認知沖突，這樣教師能夠清晰地明辨一個理念或一種策略。常見的具體形式例如有“我說案例”、“民間秘方”、“兩課一評”、“一課雙版”、“一課兩上”等，這些形式的特點是能引起教師的發(fā)言興趣，能讓教師聯(lián)系熟悉的教學(xué)提供更多的資料和經(jīng)驗，使大家都多多地受益。八、解決困惑式根據(jù)平常教學(xué)過程中存在的突出問題，學(xué)生做練習(xí)題或考試中出現(xiàn)的代表性問題等拿出來進行研討，找出解決問題的辦法，這樣既能節(jié)省備課時間也能提高課堂效率。九、教學(xué)比賽式教學(xué)水平如何直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)水平的提高，要通過教師之間相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。教學(xué)比賽是最好的相互學(xué)習(xí)方式，因為，參與教師在比賽的過程中都會準備一節(jié)最優(yōu)秀的課，展示自己最好的教學(xué)水平。教學(xué)比賽活動中要注意的是，活動之前必須做好布置工作，結(jié)束之后必須有總結(jié)分析，真正達到比賽目的。十、經(jīng)驗交流式經(jīng)驗交流式的教研活動，在高中教學(xué)活動中是最重要的活動之這種教研活動要達到教師相互交流經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，取長補短，教師之間互幫、互學(xué)的目的。經(jīng)驗交流式教研活動，在活動前要確定交流的主題，明確負責(zé)人，確定參加人員、地點、時間等。負責(zé)經(jīng)驗交流的主講人，課下要認真準備，其它參與人員也要準備資料。在經(jīng)驗交流時，安排人員都要參加，主講