第3頁共3頁2023年?村魏小學教?務工作總結?第一學期?主要工作回?顧：1、?完善了各項?常規(guī)管理制?度：學期?初，教務處?根據學校工?作計劃制定?了《村魏小?學教學工作?計劃》，采?納教師意見?，按“多勞?多得”的原?則，進一步?修訂了《村?魏小學教務?工作評價細?則》，同時?根據學?，F?狀建立了“?教師一對一?協作組”常?規(guī)管理捆綁?制度。為?了深入落實?課程方案，?規(guī)范教師的?課堂教學行?為和學生的?學習行為，?學校成立了?以校長為組?長，帶班領?導、值班教?師為成員的?督察小組，?并規(guī)范了相?關檢查制度?。2、細?化了教學常?規(guī)管理要求?：本學期?教務處以備?課、作業(yè)、?單元檢測為?突破口抓實?抓好教學常?規(guī)管理。?（1）、在?備課方面：?教務處制定?了《村魏小?學規(guī)范教師?備課實施方?案》，從裝?訂規(guī)范、內?容規(guī)范、流?程規(guī)范、數?量規(guī)范四個?方面對教師?備課進行了?細化要求。?尤其是我們?在備課流程?中設置了“?課前梳理”?和“單元小?結”兩個環(huán)?節(jié)，分別與?先周備課、?單元檢測相?結合，更有?力地提高了?備課的實效?性。每月編?輯兩冊《教?海拾貝——?教學反思集?》，讓教師?在反思中不?斷成長。

?（2）、?在作業(yè)方面?：教務處制?定了《村魏?小學作業(yè)改?革與創(chuàng)新實?施方案》，?從作業(yè)的設?計、作業(yè)的?規(guī)范、作業(yè)?的布置、作?業(yè)的評價、?作業(yè)的數量?五個方面制?定了明確具?體的要求。?其呈現形式?的多樣性及?“雙等級”?加激勵性評?語的評價方?法體現了學?校管理的人?文性；“改?錯欄”的設?置及錯題的?二次批閱，?切實提高了?作業(yè)的實效?性；將作業(yè)?的星級評定?與班級管理?、期末評價?相結合，完?善了學生評?價體系。?（3）、在?單元檢測方?面：教務處?制定了《村?魏小學關于?單元檢測的?要求》，從?命題與__?_、批閱與?分析、講評?與整理三個?方面進行了?規(guī)范。（范?本）同時我?們還建立了?“單元檢測?進度調控制?度”，以此?督促教師每?學完一個單?元及時進行?檢測。3?、健全了教?學常規(guī)監(jiān)控?反饋機制：?本學期我?們采取教師?自評、教研?組周查、教?務處月查相?結合的評價?方式，月查?中出現的問?題及時以反?饋卡的形式?反饋到每一?位任課教師?，同時以跟?蹤記錄的形?式，將整改?情況也納入?教學評價，?以促進教師?的自我完善?。4、注?重學困生的?幫扶：學期?初，各班主?任協調相關?任課教師綜?合考慮每位?學生的學習?情況，列出?學困生__?_，制定學?困生幫扶計?劃，每天拿?出固定時間?對學困生進?行有針對性?的輔導。?5、加強師?生習字訓練?：學生習字?以每日“習?字一刻鐘”?與每周一節(jié)?硬筆書法課?相結合。其?中“習字一?刻鐘”與語?文生字教學?相結合，硬?筆書法課則?從筆畫入手?進行臨摹。?教師習字方?面，本學期?設計了__?_余款硬筆?書法模板，?并已整理成?冊。6、?期末，學校?聘請曹王鎮(zhèn)?中心小學的?音體美專業(yè)?骨干教師，?對我校音體?美學科進行?了抽測。本?次抽測嚴格?按縣抽測程?序執(zhí)行，有?效地促進了?我校的音體?美教學，進?一步推進了?我校素質教?育的實施。?第二學期?主要工作回?顧：1、?舉辦了師生?寒假優(yōu)秀作?業(yè)展評。學?生寒假作業(yè)?展評內容包?括《寒假生?活》《學生?寒假創(chuàng)新實?踐作業(yè)》及?讀書手抄報?，首先是班?級內展評，?每班評選出?___%的?優(yōu)秀作業(yè)參?與了校級展?評。教師寒?假作業(yè)展評?以讀書筆記?為主，人人?參與。借此?展評活動，?師生對假期?學習情況進?行了梳理，?為新學期奠?定了基礎。?2、進行?了教學常規(guī)?開學初檢查?。開學第一?天，教務處?對所有教師?的教學計劃?、先周備課?進行了專項?檢查，尤其?側重了薄弱?課程。檢查?后針對存在?的問題及時?進行了反饋?，確保了開?學初有序、?高效的教學?秩序。3?、舉辦了“?村魏小學第?___屆師?生教育成果?展”。以教?研組為單位?，對教師的?備課、作業(yè)?、單元檢測?、讀書筆記?等常規(guī)材料?進行了集中?展評?；顒?要求全員參?與，在相互?評閱中達到?了交流、提?升的目的。?4、完善?了教學監(jiān)控?評價體系。?本學期教學?監(jiān)控更加重?視了教師的?自評和教研?組的周查，?及月查反饋?問題的整改?情況，并第?一次將教師?自評的誠信?度納入教學?評價，旨在?逐步營造一?種自主管理?、自我提升