個(gè)別化教育計(jì)劃實(shí)例（2012-2013學(xué)年第一學(xué)期）一、基本資料（一）個(gè)人資料學(xué)生姓名廖??性別女出生2002年8月15日身份證字號(hào)（略）戶籍地址新津縣花源鎮(zhèn)白云渡居住地址新津縣花源鎮(zhèn)白云渡家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人陳??關(guān)系母女鑒定類別：腦積水+腦顱外傷修復(fù)+輕度智障鑒定文（略）（二）家庭現(xiàn)況及背景環(huán)境家長(zhǎng)教育程父：初中母：高中主要照顧者父母

度家長(zhǎng)職業(yè)父：個(gè)體經(jīng)營戶母：個(gè)體經(jīng)營戶主要學(xué)習(xí)協(xié)助者母親家庭經(jīng)濟(jì)狀況般父母婚姻狀況良好民族漢家長(zhǎng)期望希望孩子能夠健康快樂成長(zhǎng)，生活能夠自理，將來能夠自力更生。家庭生活簡(jiǎn)述廖◎◎是家里面的第一個(gè)孩子，父母、外公外婆等主要直系親屬對(duì)她都比較喜愛，但在廖◎◎?qū)W習(xí)表現(xiàn)不佳的時(shí)候，其母有時(shí)候會(huì)因性格急躁對(duì)其責(zé)罵。2008年，廖◎◎有了一個(gè)弟弟，姐弟關(guān)系十分融洽，廖◎◎有時(shí)能夠幫助媽媽照看弟弟。家庭對(duì)個(gè)案的支持父母均在花源鎮(zhèn)上做生意，有較穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入來源。該家庭在廖◎◎的醫(yī)療、輔具方面都能盡力給予支持。家庭需求小孩的學(xué)習(xí)希望能夠得到各科老師更有針對(duì)性的指導(dǎo)，盡量不對(duì)小孩降低學(xué)習(xí)要求。小孩能夠得到一定的康復(fù)訓(xùn)練。

（三）發(fā)展史專業(yè)診斷治療情形廖◎◎出生時(shí)，出現(xiàn)新生兒黃疸，住院一周；一歲多時(shí)，曾在四川省華西醫(yī)院做了頭顱修復(fù)手術(shù)以及腦積水分流管手術(shù)。服用藥物：（V）無（）有藥物名稱服藥時(shí)間副作用其他廖◎◎在出生后第四、五個(gè)月時(shí)被診斷為腦積水，但因家庭經(jīng)濟(jì)困難未做手術(shù)；家長(zhǎng)曾帶孩子到一些小診所進(jìn)行按摩、針灸。（四）教育史過去教育安置情形未接受過學(xué)前教育目前就讀于普通班級(jí)接受特殊教育服務(wù)，校內(nèi)接受同班小伙伴學(xué)習(xí)生活支持，校內(nèi)外有退休老教師課業(yè)輔導(dǎo)及社區(qū)大學(xué)生志愿者休閑娛樂活動(dòng)支持。二、測(cè)驗(yàn)與評(píng)量

工具名稱測(cè)驗(yàn)結(jié)果/分析解釋施測(cè)者施測(cè)日期WISC-III修訂版農(nóng)村卷結(jié)果語言智商分量表：知識(shí)4；領(lǐng)悟12；算數(shù)5；相似類同4；詞匯10;語言分35作業(yè)智商：數(shù)字符號(hào)（編號(hào)動(dòng)物下蛋）0;填圖5；模塊5；圖片排列迷津4；圖形拼湊（視覺分析和幾何圖形）6；作業(yè)分20成都市第人民四醫(yī)院李??2012年9月18日分析語言智商80分，作業(yè)分56分，全智商66分。語言分優(yōu)于作業(yè)分。GMFM粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)評(píng)估表；ASWOSH肌張力評(píng)估表（修訂版）結(jié)果目前能獨(dú)立行走，但左腳踝內(nèi)翻較嚴(yán)重，步行時(shí)髖膝踝稍屈曲，呈內(nèi)收內(nèi)旋狀。軀干前傾，四肢協(xié)調(diào)性較差。雙上肢前屈后伸動(dòng)作較緩慢。成都市殘聯(lián)康復(fù)中心江??新津縣殘聯(lián)康復(fù)中心朱??2012年9月4日分析雙下肢肌張力增高明顯，主要表現(xiàn)為大腿內(nèi)收肌，小腿三頭肌，股脛骨前肌及股骨后肌增高明顯。軀干

部肌肉力量較差（腹直肌、腹內(nèi)、腹外斜?。Ｗⅲ罕颈硭袦y(cè)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)結(jié)合于下表現(xiàn)況描述中使用。說明：此項(xiàng)填寫標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的結(jié)果及分析。三、語數(shù)學(xué)科能力現(xiàn)況描述項(xiàng)目現(xiàn)狀描述建議識(shí)字現(xiàn)認(rèn)識(shí)約100個(gè)左右的簡(jiǎn)單漢字，基本會(huì)讀由這些字組成的詞語、用這些字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞練習(xí)和說簡(jiǎn)單的句子，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)觀察不仔細(xì)，區(qū)分形近字時(shí)經(jīng)?；煜Ｔ谡J(rèn)字環(huán)節(jié)中，注重教學(xué)方式的多樣化，提高識(shí)字興趣，注重對(duì)形近字的區(qū)分。寫字書寫比較差，漢字間架結(jié)構(gòu)掌握不好，寫字不能入格。加強(qiáng)手腕、手指的康復(fù)訓(xùn)練；加強(qiáng)漢字的書寫訓(xùn)練。閱讀對(duì)圖文結(jié)合的材料感興趣，能在老師和同學(xué)的幫助下理解課文的內(nèi)容。在學(xué)校和家庭閱讀中多提供生活化、多樣化的圖文并茂的閱讀

材料，并逐步增強(qiáng)其閱讀基本技能。寫話能獨(dú)立寫出一句簡(jiǎn)單通順的話；在老師和同學(xué)幫助下能夠?qū)懗鰩拙溥B貫的、清楚的話。結(jié)合生活實(shí)際，訓(xùn)練孩子說連貫的話，再進(jìn)行寫話訓(xùn)練?？谡Z交流口語表達(dá)清晰，能夠與人正常交流，但語速較慢，聲音較小。多提供其課內(nèi)外口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)口語表達(dá)的自信心。數(shù)與代數(shù)對(duì)數(shù)的概念及應(yīng)用有一定的基礎(chǔ)，能用百以內(nèi)的數(shù)來表述生活情景，會(huì)口算整十?dāng)?shù)的加減法，能用列豎式的方法計(jì)算百以內(nèi)的加減法，在教師或伙伴的幫助下才能完成百以內(nèi)的口算和三位數(shù)的加減法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中多為其提供生活化問題情景，練習(xí)其百以內(nèi)的口算和三位數(shù)的加減法?？臻g圖形空間感及想象力有一定的發(fā)展，能辨別和使用東、南、西、北四個(gè)方位詞，但對(duì)東北、西北、東南、西南的認(rèn)識(shí)和表述比較困難；能表述簡(jiǎn)單的線路，但對(duì)于三個(gè)分句及以上的線路的表述困難較大；長(zhǎng)度單位米、厘米掌握較好，對(duì)于其他的長(zhǎng)度單注重在實(shí)際生活學(xué)會(huì)進(jìn)一步辨別方位和路線，加強(qiáng)對(duì)角、長(zhǎng)方形、正方形、平行四方形的實(shí)物感知。

位的表象建立較差；能正確認(rèn)識(shí)角及各部分名稱，但對(duì)于角的分類不夠清楚；已掌握正方形、長(zhǎng)方形的外形特征，但是對(duì)認(rèn)知和掌握平行四邊形的特征有困難統(tǒng)計(jì)概率能讀寫數(shù)據(jù)和對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。在生活中學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法。綜合實(shí)踐語言表述方面，能比較慢地表述她日常經(jīng)歷和一些簡(jiǎn)單的生活情景，對(duì)書面的數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解較為困難，實(shí)踐動(dòng)手能力較差。在生活實(shí)踐中來加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用功能性課程幫助其解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題。四、發(fā)展性、適應(yīng)性領(lǐng)域綜合課程評(píng)量（發(fā)展及適應(yīng)能力現(xiàn)狀）項(xiàng)目能力現(xiàn)狀評(píng)量方式評(píng)量者及評(píng)量日期健康狀況身高：135CM低于同齡兒童平均水平6厘米。體重：30KG,低于同齡兒童平均體重2.5千克。心肺功能、視力、聽力均正常。運(yùn)動(dòng)功能：無法獨(dú)立完成其中任何一個(gè)動(dòng)作。神經(jīng)系新津縣花源鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院健康新津縣花源鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院朱◎◎

統(tǒng)：有腦積水的后遺癥。檢查表感官知覺優(yōu)勢(shì)：視覺和聽覺正常，在課間活動(dòng)時(shí)間和放學(xué)后，能夠和伙伴一起玩耍。限制：視覺和聽覺記憶較弱，粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)度不佳，肌力和耐力較弱，重心轉(zhuǎn)移能力遲鈍，連續(xù)動(dòng)作計(jì)劃差，均可進(jìn)一步訓(xùn)練。課堂觀察與評(píng)量蔡?◎、曹◎◎、彭◎、李◎粗大動(dòng)作優(yōu)勢(shì)：能獨(dú)立行走3-5步，頭部能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)，坐著時(shí)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)身體。限制：四肢協(xié)調(diào)性較差，蹲、爬、翻滾、上下樓梯均很困難。評(píng)量蔡?◎、曹◎◎、彭◎精細(xì)動(dòng)作優(yōu)勢(shì)：右手的抓放能力、作業(yè)能力、工具使用能力基本正常限制：左手抓放能力、作業(yè)能力能力較弱，不能夠使用工具，均需要進(jìn)一步訓(xùn)練。評(píng)量蔡?◎、曹◎◎、彭◎、李◎生活自理優(yōu)勢(shì)：能使用餐具獨(dú)立就餐，能自己穿脫簡(jiǎn)便的衣褲鞋襪；在輔具的支持下，能夠自己如廁，餐后能夠收拾自己的碗筷和做簡(jiǎn)單的清潔。限制：洗澡、洗頭、穿脫復(fù)雜衣褲鞋襪需要有人協(xié)助，如廁需要有輔具的家庭和學(xué)校生活觀察李?

支持，不能夠自己剪指甲。認(rèn)知優(yōu)勢(shì)：當(dāng)物品更換許多位置后，能夠?qū)ふ掖宋锲?，?duì)物品位置和地點(diǎn)的記憶較好，肯定性單維度配對(duì)和分類能力較好。限制：注意力較不集中，推理能力欠缺，理解能力比較有限，順序及解決問題能力有待進(jìn)一步提高。評(píng)量蔡?◎、曹◎◎、彭◎溝通優(yōu)勢(shì)：聽的能力較好，對(duì)交流中的肢體語言和表情能夠正確理解，能夠正確表達(dá)自己的需求和想法。限制：說話聲音比較小，書面溝通難度較大。觀察與評(píng)量蔡?◎、曹◎◎、彭◎、李◎情緒及社會(huì)行為優(yōu)勢(shì)：情緒穩(wěn)定，無情緒問題，個(gè)性比較溫和。在校內(nèi)外都能夠與同學(xué)和伙伴玩耍和互動(dòng)。限制：因?yàn)樾袆?dòng)不便，所以社區(qū)和學(xué)校的戶外活動(dòng)很難參與。家庭和學(xué)校生活觀察李◎、王◎五、綜合分析與建議

優(yōu)勢(shì)能力分析各學(xué)科有一定基礎(chǔ)，有一定的聽讀能力，表達(dá)能力，理解能力，強(qiáng)化訓(xùn)練后，有一定的短時(shí)記憶，模仿能力較強(qiáng)，對(duì)感興趣的事物能持續(xù)一定的注意時(shí)間。右手精細(xì)動(dòng)作及手指和手掌的合作動(dòng)作有一定的發(fā)展。能基本生活自理，在與他人的口語交流中能夠較正確表達(dá)自己的需求和想法，情緒穩(wěn)定，個(gè)性比較溫和，和同伴及志愿者相處融洽。教育需求分析健康狀況進(jìn)一步加強(qiáng)營養(yǎng)感官功能無需求知覺動(dòng)作粗大動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作需要重點(diǎn)訓(xùn)練。生活自理加強(qiáng)穿衣、洗頭、洗澡訓(xùn)練認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容簡(jiǎn)短具體，教學(xué)方法和手段多樣化。溝通增加口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其大膽表述，在書面表達(dá)上，結(jié)合其具體的生活經(jīng)歷，多采用說寫結(jié)

合的方式。情緒及社會(huì)行為進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同伴合作分享的方法，提高社會(huì)交往技能；通過輔具和伙伴支持增加戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。語文學(xué)業(yè)能力通過輔具支持和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，幫助其寫字逐步入格；通過多樣化教學(xué)手段和方法，提高識(shí)字興趣和識(shí)字量，并擴(kuò)大閱讀量、提高閱讀能力和寫話能力。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力盡量讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高其動(dòng)手操作和解決實(shí)際問題的能力。障礙狀況對(duì)其在普通班上課及生活之影響在大班教學(xué)的時(shí)候，非常容易分心，注意力不集中，有意注意差；因?yàn)闀鴮懤щy，涉及到與書寫有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，難以按時(shí)、按量完成。適合之評(píng)量方式根據(jù)其書寫困難，采用問答、畫圈、打鉤、配對(duì)等方式對(duì)作業(yè)和考試進(jìn)行恰當(dāng)設(shè)計(jì)和靈活評(píng)量。六、教育支持與相關(guān)服務(wù)

（一）安置情形□床邊教學(xué)□在家教育V資源教室□巡回輔導(dǎo)□特殊學(xué)校V普通班□集中式特殊班□學(xué)前融合班（二）參與普通班的時(shí)間與項(xiàng)目（領(lǐng)域及活動(dòng)）領(lǐng)域地點(diǎn)節(jié)課/周起迄時(shí)間負(fù)責(zé)教師語文◎年級(jí)◎教室8李?數(shù)學(xué)◎年級(jí)◎教室4王?英語◎年級(jí)◎教室2張昵音樂◎年級(jí)◎教室2陳?美術(shù)◎年級(jí)◎教室2周?體育◎年級(jí)◎教室3任??

信息技術(shù)◎年級(jí)◎教室1品德◎年級(jí)◎教室2李?生命安全◎年級(jí)◎教室1李?書法◎年級(jí)◎教室1周?班會(huì)◎年級(jí)◎教室1李?（三）特殊教育服務(wù)領(lǐng)域地點(diǎn)節(jié)課/周起迄時(shí)間負(fù)責(zé)教師備注（抽離/外加）學(xué)業(yè)補(bǔ)償資源室、家庭6李◎、臧◎、郭◎抽離+外加精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練資源室1李?抽離+外加

（四）相關(guān)專業(yè)服務(wù)（職能、物理、醫(yī)療、心理治療、聽語治療、社工……等）服務(wù)內(nèi)容地點(diǎn)（治療或咨詢）頻率時(shí)間起訖日期負(fù)責(zé)人備注動(dòng)作訓(xùn)練新津縣殘聯(lián)1周1次星期五16:00—17:30朱?體檢花源社區(qū)醫(yī)院1月1次每月1日10:00—11:00王?理療花源社區(qū)醫(yī)院1周1次星期三17:00—18:00王?動(dòng)作訓(xùn)練家里每天每天19:00—20:00父母需專業(yè)指導(dǎo)

動(dòng)作訓(xùn)練學(xué)校每周2次星期一、四體育課任??資源室教師協(xié)調(diào)（五）行政與環(huán)境支持項(xiàng)目方式負(fù)責(zé)單位（人）交通家長(zhǎng)接送家長(zhǎng)輔具矯正鞋、助行器、45°矯形站立板家長(zhǎng)新津縣殘聯(lián)無障礙設(shè)施廁所扶欄把教室固定一樓學(xué)校葉◎◎助學(xué)伙伴班級(jí)小伙伴助學(xué)、課外大學(xué)生志愿者和老年退休教師支持李?咨詢服務(wù)社區(qū)醫(yī)生、市縣殘聯(lián)康復(fù)員、資源室教師、資源中心專家提王◎、江◎、朱◎、蔡◎、曹◎、彭?供相應(yīng)咨詢服務(wù)七、學(xué)年學(xué)期教育目標(biāo)（長(zhǎng)期目標(biāo)：三個(gè)月以上）學(xué)期教育目標(biāo)【2012年-2013學(xué)年第1學(xué)期】一、學(xué)業(yè)支持1?語文學(xué)科（1）識(shí)字與寫字培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。堅(jiān)持在生活化語言環(huán)境中識(shí)字。能了解幾種基本的識(shí)字方法（聽讀認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、分析字形認(rèn)字等），重視書寫指導(dǎo)，要求字能入格，學(xué)會(huì)查字典。（2）閱讀通過提供圖文并茂的閱讀材料和多樣化閱讀方法和手段，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀能力。能看一些簡(jiǎn)單的繪本、看圖閱讀淺近的童話、寓言、故事和理解文章的部分內(nèi)容。能夠讀文中簡(jiǎn)單的重點(diǎn)詞語。學(xué)會(huì)默讀。（3）寫話能夠獨(dú)立摘錄優(yōu)美的詞語、獨(dú)立寫出完整的句子和模仿寫一段話。(4)口語交流能夠用完整的話表述自己的意思，能圍繞一個(gè)主題與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。數(shù)學(xué)學(xué)科數(shù)與代數(shù)乘除法：能結(jié)合具體情境，感受乘除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；能掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能用已學(xué)會(huì)的乘除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。千克、克、噸：能認(rèn)識(shí)重量單位千克、克、噸，初步了解千克、克、噸的實(shí)際大小和關(guān)系，基本能進(jìn)行重量單位的簡(jiǎn)單換算和結(jié)合生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單問題。乘法：能掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和連乘的方法，基本能正確計(jì)算并解決生活中的簡(jiǎn)單問題。除法：基本能掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除的方法，初步學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算，能應(yīng)用已學(xué)的除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。年、月、日：認(rèn)識(shí)年月日，了解它們間的關(guān)系，了解平年、閏年，體會(huì)并認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。空間與圖形觀察物體：會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)指令搭簡(jiǎn)單的立體圖形，會(huì)從正面、后面、上面觀察并辨認(rèn)簡(jiǎn)單立體圖形的形狀；發(fā)展空間觀念，初步培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。掌握周長(zhǎng)的概念：基本掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。⑶統(tǒng)計(jì)與概率了解事件會(huì)發(fā)生的確定性和不確定性，知道事件發(fā)生的可能性有大有小，感受和體會(huì)有些事件發(fā)生的確定性。⑷綜合與實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題的能力，在與同伴合作和交流過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。其他學(xué)科（略）二、動(dòng)作訓(xùn)練改善內(nèi)翻足畸形及改善步態(tài)八、短期教育目標(biāo)（短期目標(biāo)：4周內(nèi)可完成的目標(biāo)）學(xué)月教育目標(biāo)【2012年-2013學(xué)年第1學(xué)期第1學(xué)月】一、學(xué)業(yè)支持1?語文學(xué)科識(shí)字與寫字培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，能認(rèn)識(shí)80個(gè)字左右