《秋天的雨》技能項目訓練一、教材分析：（一）課程標準要求：根據(jù)《義務教育語文課程標準》中基本理念和教學建議，“全面提高學生的語文素養(yǎng)”引導學生豐富語言積累，；“正確把握語文教育的特點”，培養(yǎng)學生語感、聽說讀寫等語文實踐能力；“積極倡導自主合作探究的學習方式”尊重學生的主體性，鼓勵學生運用多種方法學習；“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”在教學中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性。（二）教學內(nèi)容分析（《秋天的雨》是部編版小學語文三年級上冊的一篇課文，名為寫秋雨，實為寫秋天。作者以秋雨為線索，將秋天眾女的景物巧妙地串起來呈現(xiàn)出繽紛的色彩，豐收的景象，各種動、植物忙碌的情景。按照總一分一總的結(jié)構(gòu)，描繪出了一個英麗、豐收、歡樂的秋天。作者使用多種修辭手法或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術(shù)化，使人感受到極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗的秋天的快樂。二、教學目標：【知識與技能目標】.會認“鑰、匙”等10生字，會寫“盒、顏”等13個生詞。.能正確讀寫“清涼、留意”等16個詞語?！具^程與方法目標】L正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。.積累文中描寫顏色的詞語，學會簡單描寫方法。.通過與同伴交流的方式，提升語言表達能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】.體會作者對秋天的熱愛之情，感受秋天的美好。.學會觀察周圍事物，觀察大自然。三、教學方法：講授法、小組討論法。四、教學過程之課堂導入（一）圖片導入.這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。預設(shè)：秋天.你留心觀察過家里、郊外或?qū)W校里的景色嗎？把你看到的秋天的景色講給大家聽一聽好嗎？學生自由發(fā)言，說出自己看到的秋天的美景。.有位作家說「秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了想知道秋天這所大園子里都有些什么嗎？讓我們一起走進秋天的美麗世界，感受秋天的美景吧！今天我們就來學習課文《秋天的雨》。（板書課題）（二）作者簡介陶金鴻，女，1969年5月出生，獲碩士學位，現(xiàn)任浙江教育學院教授，其研究方向為美術(shù)教育。曾獲江蘇教育學院04-05論文評比三等獎。其中最具有代表性的就是《秋天的雨》。（三）認識題材，了解創(chuàng)作背景《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了繽紛的色彩，豐收的景象，以及各種動植物準備過冬的情景，從整體上帶出了一個美麗、歡樂的秋天。（設(shè)計意圖）將課文與實際相結(jié)合，讓同學根據(jù)已知的關(guān)于季節(jié)的知識來了解本節(jié)課的內(nèi)容，然后激發(fā)孩子的好奇心，看看課文里是怎么來描寫秋天的。五、教學過程之結(jié)課內(nèi)容（一）總結(jié)所學今天我們走進了《秋天的雨》，感受到秋天的美麗，這么美麗的秋天，作者是用什么方法把它寫的有條理的呢？本文把秋雨作為一條線索。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。圍繞鑰匙、顏料、氣味、小喇叭等四個方面來寫：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。（二）布置作業(yè)同學們，你心目中的秋天是什么樣的