教學設計課題Unit3FamilyMatters-Usinglanguage（2）學科英語班級Class授課教師教學目標1.引導學生運用恰當的詞匯和表達描述家人的外貌；2.帶領學生聽錄音，使學生能夠聽懂與家庭生活相關的對話，并學會在與家人的交流中表達歉意；3.引導學生思考家庭成員間的關系，能夠做到家庭成員之間互相關愛、以誠相待，共同營造和諧的家庭氛圍。重點在說的方面培養(yǎng)學生良好的語感，正確的語音語調，進行問答，復述的語言表達能力。難點教師引導學生把握錄音中對話的關鍵信息，關注用英語進行道歉的表達方式。教學方法Discussion,listeningskills.教學內容與過程Step1Warmingup:Usefulexpressions&speakingTask1:教師引導學生學習描寫外貌的詞匯和表達，并在真實的話題語境下恰當地使用這些詞匯和表達，傳遞意圖和情感態(tài)度。第一步：請學生獨立看學生用書左側的兩張照片，嘗試描述照片中人物的外貌特征。第二步：請學生閱讀文本，然后分組討論文本下方的問題，注意使用恰當的時態(tài)，并體會其語用功能。Readtheemailandanswerthequestions.1WhatdidPenny’sdadlookliketenyearsago?2WhatdoesPenny’smumlooklikenowandwhy?3HowdoesPennylookdifferentnowcomparedtotenyearsago?○參考答案1Hewasquitethinandpale.Hehadred,bushyhairandasquarejaw.2Shelooksalmostthesameasshedidtenyearsago,withsmoothskinandstraightblackhair,becausejogginghaskeptherslimandfit.3Herhairhasgotalotlongerandshewearsitinaponytail.Shealsohasfrecklesonhercheeksnow.Task2:引導學生分類整理Task1描寫外貌的詞匯和表達，并拓展更多相關表達，構建話題下的詞匯語義網。UnderlinethewordsandexpressionsusedtodescribeappearancesinTask1andputthemintothetable.Addanymoreyoucanthinkof.參考答案：Task3:鼓勵學生在真實的語境中運用所學語言知識，兩人一組，按要求描述各自家庭成員外貌的變化，盡可能多地使用上述表格所填寫的詞匯和表達。Workinpairsanddescribehowyourfamilymembers’physicalappearanceshave

changed.Mymotherwas/had...Nowsheis/hasgot...Step2Before-listening學生分組討論這六張圖片分別表現的情感態(tài)度，做好聽前準備。教師帶領學生聽錄音，理解對話的主旨大意和對話人物的情感態(tài)度。Listentotheconversationandchoosethefeelingsthatthespeakersexpress.Step3While-listeningTask1.根據聽到的信息完成填空。如有需要，可再次播放錄音，請學生邊聽錄音邊做筆記，記錄對話中用于道歉的表達方式。ListenagainandcompleteAlice’sjournalentry.Task2.第一步：請學生分組討論對話中與家人道歉的方式，提醒學生同時關注道歉時的語氣和情感態(tài)度。第二步：全班分享討論結果，并根據日記內容和筆記模仿與還原情景對話。NowtalkabouthowAlice’smothermakesanapology.Listenagainifnecessary.Step4After-listening:makeadialogue教師鼓勵學生運用前面活動中所學的語言知識，將“聽”與“說”的技能結合起來，借助學生用書所提供的話題情境和實用表達，編演新的對話，向家人表達歉意。第一步：學生兩人一組，根據活動任務進行分工，編演對話。提醒學生運用前面活動中所學的語言知識，以及學生用書第82頁和第85頁提供的實用表達。第二步：請幾組學生展示成果，其他小組進行補充或評價。Workinpairs.Actouttheconversationtoapologisetoafamilymember.StudentA:TurntoPage82.StudentB:TurntoPage85.Step5Homework學生兩人一組，討論日常生活中需要道歉的情景，自創(chuàng)情境，編演對