6/6關(guān)于寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)的小竅門(mén)關(guān)于寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)的小竅門(mén)寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)的4個(gè)原那么1、針對(duì)特點(diǎn)實(shí)事求是這是一條適用于很多事情上的原那么，寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)也不例外。在寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)具體情況，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)寫(xiě)出有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。從這些評(píng)語(yǔ)我們可以一目了然地看出學(xué)生的真實(shí)情況，學(xué)生性格如何，平時(shí)表現(xiàn)怎樣，存在哪些問(wèn)題，應(yīng)該怎樣去改正都應(yīng)該真實(shí)反映出來(lái)。例如，一個(gè)性格相當(dāng)內(nèi)向害怕的學(xué)生，就可以這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：“在老師印象里，你真的是一個(gè)很文靜的姑娘，話(huà)不多，也不主動(dòng)舉手發(fā)言。但每次考試成績(jī)都很不錯(cuò)，足以見(jiàn)得你是在安靜的思考和學(xué)習(xí)。這是你的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也是你的缺點(diǎn)，老師還是希望你能夠膽子大些，勇敢的表達(dá)自己的想法。〞這是對(duì)內(nèi)向的同學(xué)而言，對(duì)于外向的學(xué)生，優(yōu)等生和差生，喜歡淘氣搗蛋的學(xué)生也要有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。千萬(wàn)不能為了偷懶，應(yīng)付了事，采用復(fù)制粘貼的方式，張冠李戴，胡亂編造。相信在這一條上，很多老師都會(huì)秉持原那么，不敷衍了事。2、鼓勵(lì)為主不忘建議對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)式教育不僅僅要表現(xiàn)在平時(shí)，在期末評(píng)語(yǔ)中更應(yīng)該有所表達(dá)。在評(píng)語(yǔ)當(dāng)中寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，可以激發(fā)學(xué)生發(fā)奮向上的動(dòng)力。學(xué)習(xí)好的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，他們會(huì)更加努力。例如，可以這樣寫(xiě)：“你是我見(jiàn)過(guò)最踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)生，對(duì)待學(xué)業(yè)一絲不茍。所以，一分耕耘一分收獲，如此好的成績(jī)都是你應(yīng)得的，老師希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。〞學(xué)習(xí)差的同學(xué)，給予鼓勵(lì)，讓他們不要輕言放棄。學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，有時(shí)候會(huì)對(duì)自己失去信心，“破罐子破摔〞，所以可以這樣寫(xiě)：“其實(shí)老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了你身上的潛力，只是慢慢來(lái)挖掘它，老師也會(huì)竭力來(lái)幫助你在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。你也要相信自己，更加努力，肯定能夠逆襲，成為優(yōu)等生。〞當(dāng)然，在鼓勵(lì)之余，還應(yīng)該給予一些良好的建議，指出其缺乏之處，希望在老師和家長(zhǎng)共同努力幫助下，能夠使得學(xué)生取得巨大進(jìn)步。3、發(fā)揮個(gè)性引發(fā)興趣寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，很多老師都會(huì)存在一個(gè)通病：千人一面，千篇一律。也就是說(shuō)評(píng)語(yǔ)的用詞太過(guò)單調(diào)，沒(méi)有個(gè)性，毫無(wú)創(chuàng)意。乍看還可以，但看多了就讓人感到索然無(wú)味，自然也難以引發(fā)學(xué)生們閱讀和思考的興趣。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能簡(jiǎn)單地看做就只是在評(píng)價(jià)手冊(cè)上寫(xiě)幾行字而已，其最終目的是希望能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，最終加以更正和完善。所以在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，用一些個(gè)性十足，生動(dòng)有趣、很具創(chuàng)意的語(yǔ)句，絕對(duì)能夠吸引學(xué)生和家長(zhǎng)，引發(fā)他們的足夠重視。例如，可以在評(píng)語(yǔ)中參加很多人熟知的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，絕對(duì)能夠加分。具體例子可以參考阿堯在下面第二點(diǎn)中寫(xiě)到的。4、用對(duì)代詞拉近距離許多老師在評(píng)語(yǔ)中喜歡使用的是類(lèi)似于“該生……〞的句式。很理解老師這樣寫(xiě)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)間評(píng)價(jià)手冊(cè)是要讓家長(zhǎng)看得，所以面對(duì)的對(duì)象是家長(zhǎng)。雖然沒(méi)有什么大毛病，但是讀起來(lái)卻顯得相當(dāng)生硬，很不親切，感覺(jué)老師把自己和學(xué)生給隔絕起來(lái)了。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育〞，老師應(yīng)該讓學(xué)生感覺(jué)到你對(duì)他們的愛(ài)。所以用“你〞的人稱(chēng)代詞明顯比用“該生〞更為親切，也更進(jìn)一步拉近了師生之間的距離。寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)的4個(gè)方法1、參加名人名言在評(píng)語(yǔ)中能夠使用一些名人名言，不僅能夠豐富你的語(yǔ)句，而且更具有說(shuō)服力。例子：從你的平時(shí)表現(xiàn)，老師能夠看出來(lái)，你對(duì)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，也很上進(jìn)，只是可能學(xué)習(xí)方法存在一些問(wèn)題，所以成績(jī)不盡人意。但沒(méi)關(guān)系，努力總是會(huì)有收獲的，不要放棄。最后送你數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)先生的這句話(huà)：“學(xué)習(xí)要有三心，一信心，二決心，三恒心。〞“贈(zèng)人玫瑰，手有余香〞，你除了在學(xué)習(xí)上很用心外，老師還注意到，你很樂(lè)意幫助周?chē)耐瑢W(xué)，把自己多余的橡皮借給那些忘帶的同學(xué)。雖然這些都是一些小舉動(dòng)，但老師感到很欣慰，為你驕傲。2、使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)如今是個(gè)網(wǎng)絡(luò)興旺的社會(huì)，出現(xiàn)了許多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。比方，“厲害了，我的哥〞、“給力〞、“重要的事情說(shuō)三遍〞、“給你點(diǎn)贊〞“為你瘋狂打call〞“666〞等等。如果能夠把這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)用在你的評(píng)語(yǔ)當(dāng)中，那絕對(duì)增色不少，而且也很契合時(shí)下學(xué)生的興趣點(diǎn)。例子：你很棒，你很棒，你很棒!重要的事情說(shuō)三遍。老師之所以屢次強(qiáng)調(diào)你很棒，是因?yàn)樵诶蠋煹男睦?，你?duì)待學(xué)習(xí)一絲不茍、積極進(jìn)取，對(duì)待老師禮貌有加，對(duì)待同學(xué)熱情友好。但唯一缺乏的是，你有時(shí)候太過(guò)粗心了，很難的題你往往全做對(duì)了，卻在一些根底題上丟分，這都是因?yàn)榇中膶?dǎo)致的，需要刻意注意下。你是一個(gè)多才多藝的小男孩，尤其歌聲相當(dāng)動(dòng)聽(tīng)迷人，老師都已經(jīng)成了你忠實(shí)的小迷妹了，忍不住為你瘋狂打call。老師希望你能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，給大家?guī)?lái)美妙的歌聲。但文化課也最好不要拉下，學(xué)好了文化課才能對(duì)你的才藝更有幫助。3、借用詩(shī)句無(wú)論是唐詩(shī)宋詞，還是現(xiàn)代詩(shī)，有很多富含哲理，給人啟發(fā)的詩(shī)句，老師都可以借用放在自己的評(píng)價(jià)當(dāng)中。例子：“少壯不努力，老大徒傷悲〞你肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句古詩(shī)吧。老師也希望給你能夠在學(xué)習(xí)上更加努力，不為自己今后的人生留下遺憾。老師相信你，肯定能夠做到的!冰心奶奶說(shuō)“成功的花兒，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨〞，要想成功就需要付出很大的努力，現(xiàn)在的辛苦是為了明天的成功!4、巧用歌詞我們平時(shí)唱的歌曲，它的歌詞個(gè)可以用在評(píng)語(yǔ)當(dāng)中。例子：你是個(gè)熱情、大方的孩子，很招老師和同學(xué)喜歡。但是老師發(fā)現(xiàn)你在一些困難面前經(jīng)常躊躇不前，有意躲避。這樣很不利于你的成長(zhǎng)，膽子大些，就像《追夢(mèng)赤子心》中唱的那樣：“向前跑，迎著冷眼和嘲笑，生命的廣闊不歷經(jīng)磨難怎能感到〞“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒(méi)有地平線(xiàn)〞這是楊培安唱的《我相信