流星雨之夜——天文野外觀測活動813—14100活動也受到限制。1497好者都會前往鳳凰山觀測。1、通過野外觀測活動，讓寵愛天文與星空的同學們可以更直接接觸到天文，培育同學們對科學探究的熱忱和動手實踐力量；2、讓同學們了解流星雨的成因、性質、現(xiàn)象。通過流星雨觀測記錄活動，培育同學們動手實踐、數(shù)據(jù)分析處理的力量；3、通過攝影活動的開展，讓同學們學習天文攝影的技能，為我校天文社團接下來開展天文攝影班積存實踐閱歷；4、豐富同學們的課余生活，營造科技校園氣氛，促進我校天文社團進展，助力于我國中小學生天文科普教育工作。1①組建輔導員團隊我校組建了一支由3名專職教師〔地理、天文、活動實踐，5名金中畢業(yè)生〔天好者〕的輔導員隊伍，負責接下來的外出與觀測活動的指導。②活動可行性考察我校輔導員團隊提前一個月時間開頭搜集鳳凰山天氣狀況資料，并每天跟進天氣狀況，確保流星雨觀測活動可順當進展。此外，輔導員團隊還與閱歷豐富的廣東天文學會、廣東省南十字星會等組織交流，制定了一份包括交通住宿、活動流程、路線規(guī)劃的詳盡、可行的活動方案。③利用高校師資力氣我們參觀“陳偉南”天文臺，并教授天文主鏡的使用方法。④宣傳、鼓舞有興趣的學生參與445夏令營。在報名參與野外觀測活動時，樂觀與家長取得聯(lián)系，征求家長的意見與支持。⑤理論、實踐培訓期間，我們組織了天文社中學問較為豐富的同學組成天文學習小組，訓過程中，同學們面對科學問題獨立思考、樂觀爭論，形成了自由的學術氣氛。場進展觀測，在活動中天文學習小組的同學給大家講解了識別星座、手實踐的力量。⑥專家、學者進展指導6益匪淺，對天文的熱忱高漲。2①制定科技實踐活動打算2023812解了流星雨的有關學問，包括流星雨的成因、現(xiàn)象、觀測方法和一些對英仙座流星雨的ZHR〔每小時天頂流量〕記錄試驗。試驗將同學們4ZHR的方式，并打算承受錄音記錄的方式進展計數(shù)。在活動完畢后，各個小組將把記錄數(shù)據(jù)進展匯總，從而計算ZHR〔試驗報告見“其它文〕②前往鳳凰山鳳凰山觀測線路設計坐上開往潮州鳳凰山的大巴。③到達目的地2:40的兩位閱歷比較豐富的教師則預從前往山頂天池考察狀況。③上山觀測4023°57′29″N,116°38′38″E,海拔1391m),被天池上的秀麗星空深深迷住。輔導員教師在草地上鋪好防潮墊，同學們快速坐下，并開頭做流星雨的記錄，記錄下每顆流星的消滅時間、持續(xù)時間、亮度估量、顏色、視場中心位置等信息。天文社的局部同學則架起三腳架，講解星空，教他們如何識別星座。凌晨4:50，天空已經(jīng)漸漸變亮，輔導員教師指導同學們快速整理好物品，然后帶隊前往另一個地點觀看日出。在觀看日出的時候，的云霧遮擋住了剛剛升起的太陽。于是，輔導員教師指著山谷，給同學們講解“山風、谷風”的地理學問，并現(xiàn)場講授依據(jù)云層推測天氣教師給學生們講解山風、谷風③參觀陳偉南天文臺9:30，輔導員80EQ星雨觀測活動的溝通，對天文社團活動開展進展共享。④返校、總結202381312:30，在潮州吃過午餐后，輔導員帶著同學們坐車返回學校。下午2:00，我們回到學校。經(jīng)過半個小時的ZHR們溝通活動心得，覺得在觀測活動中，不僅見識了秀麗的星空、絢麗的流星雨，而且對天文、科學的熱忱也到達了一個的高度。⑤活動成果展現(xiàn)813錄試驗的成果，進展天文攝影的同學也展現(xiàn)了震撼的星野照片。的收獲，包括展現(xiàn)一些同學的心得體會、活動照片以及攝影作品等。三、活動成果1、天文學習小組所做的流星雨觀測記錄試驗順當完成，所計算ZHR95.8100〔觀測流星雨時程，這是一種技能，也是一次貴重的閱歷。ZHR95.8，90—138134:0013:00。依據(jù)日本無線電波集合342023ZHR100，而ZHRZHR觀測時間在峰值時間之前，所以所得數(shù)據(jù)會比峰值時所測數(shù)據(jù)小。流星雨的觀測活動中獲得的流星雨ZHR數(shù)據(jù)可由國際流星組織〔IMO〕搜集，如本次英仙座流星雨觀測的數(shù)據(jù)，就可用于了解英仙座母彗星斯威夫特肯定的幫助。也證明白本次流星雨的輻射點確實在英仙座。2、參與的同學都寫了自己的心得體會，其中天文社的一位同學3、天文攝影的同學拍出了很多震撼的攝影作品，目前一位同學步驟：預備：假設條件允許，最好先進展踩點。在本次活動中，同學們休天氣狀況。要帶齊足夠的裝備，最好可以帶兩臺相機，一臺負責捕獲流星，另一臺相機用于星空藝術攝影。由于我們的裝備有限，所以活6D架設：要選擇一個適宜的拍攝地點，主要考慮地面是否水平〔是否適合擺設三腳架、是否有適宜的前景〔即地景、是否有人造光源的影響等。我們到達天池后，選擇了天池邊的堤岸作為架設地點。C〕取景：在選地景的時候，同學們覺察鳳凰山頂天池的潭水與傍水的青山無疑是一處佳景，給潭水適量的光照，還可以拍出潾潾波光。掃射景物很短的時間，可以使亭子這一前景在黑暗的夜晚變得光明，大。D〕調參數(shù)：由于在黑暗中無燈光，我們把ISO〔感光度〕調至較高600-12800〔如f/2.8〕以獲得15s-30s30s。由于地假設快門時間過長會導致星點脫線，變成星軌。E〕拍攝：調好參數(shù)后按下快門即可，為了防止在按快門的過程中引起相機抖動，我們使用了快門線進展拍攝。由于快門時間較長，在相了。學生攝影作品4、輔導員教師在本次活動中積存了外出活動的閱歷，有利于學宜，獲得很好的天文科學輻射效益；5、為同學們翻開與專業(yè)領域專家、學者溝通的平臺，更直接的了解學科的進展前沿與動態(tài)，為人生進展累積了貴重的閱歷。四、活動感受1、學生感受主觀個體對于客觀宇宙的生疏存在差異性。們的嘆息而靜止。對于飛逝的時間，虛度是愚蠢的；對于這樣短暫的生命，患得患失是不明智的。不鋪張現(xiàn)在，不留戀過去，才是我們應當做的。到了天文探究的樂趣，不斷產生的問題，有的思考，這是我們尋常中迸發(fā)出思想的火花。2、輔導員感受這次夏令營活動培育了學生對天文科學興趣的同時也讓他們更形式，教育就是要告知學生寵愛什么就要努力去爭取、奮斗。夏令營的營員組成是格外敏捷的，是興趣愛好相近的孩子，聚在一起學習、爭論，動手記錄、爭論，得出結論之后大家溝通、提出問題，促進相互學習，形成良性競爭；在實踐活動之前有大量的理論學問要學習，學生的學問聯(lián)系生活、吃苦耐勞、鉆研精神的。天文、地理都是實踐的學科，需要學生去思考、去覺察、去探究，只有走到大自然當中踐活動嘗試。五、活動創(chuàng)點1、創(chuàng)天文教學方式，將野外實踐與教學相結合天文、地理學問的講解、教授辨識星座、山谷風，能夠加強學生對星座、星空、天體運動、大氣運動的印象，得到更好地教學效果；2、創(chuàng)性地引入了天文攝影記錄的方式。通過這次活動，我們積存了天文攝影的閱歷，期望