幼兒園大班班主任年度個人工作總結(jié)模板【篇一】童年時代，我盼望著有一天，很多孩子像一群小鳥相同圍在我的身邊一同唱歌、做游戲，你追我趕的喊我“老師”，此刻我實現(xiàn)了這個夢想，站在了我所熱愛的崗位上，班主任工作也正一步一步有序的睜開著。一、注意培育幼兒的自理能力，以提升孩子的自我服務(wù)水平幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，因為現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得許多幼兒失掉了發(fā)展自理能力的時機，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手敷衍了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園快樂地睜開一日活動。培育自理能力時，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，關(guān)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按次序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握，也挺乏味，假如不過一味地灌注應(yīng)當如何如何做，逼著孩子一次一次練習(xí)，這類方式必定沒有提升孩子興趣、指引他們自覺的去練習(xí)奏效的快。比如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了很多死扣，要么干脆不系，拖著鞋帶各處走，有時就把腳往老師眼前一伸。此后一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友，會面握握手，變?yōu)閮蓤A圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分愿意的接受了，自然培育幼兒優(yōu)秀的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動中間。二、增強德育教育，指引幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的行為看法及習(xí)慣幼兒的行為，充分反應(yīng)了他們參加社會交往、適應(yīng)四周世界的能力。對幼兒進行德育教育，對培育幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有側(cè)重要而長久的影響。俗語說“楷模的力量是無量的”，特別對正處在成長久的幼兒，教師的楷模作用對他們擁有至關(guān)重要的意義，能夠說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生耳濡目染的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛟S“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒察看是何等的仔細。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平常必定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己第一要做到，平常也要注意常常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們眼前認可錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是特別重要的。針對個別幼兒的狀況，我增強了個別教育。余畢珍小朋友各方面行為習(xí)慣較差，我們在平常的點滴行為中對她進行敦促、教育和鼓舞，此刻她已經(jīng)能存心識要恪守班級紀律。程瑞瑞小朋友擁有較強的攻擊性行為，老師經(jīng)過一次次講話、接觸，先培育他與老師的感情，慢慢指引他為班級體服務(wù)，如散發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友善相處的時機，慢慢的小朋友的起訴聲就少多了。三、轉(zhuǎn)變教課看法，在活動中確定幼兒的主體地位跟著社會進步，教育看法也在精益求精，此刻組織幼兒活動時，教師必定要建立正確看法，即幼兒是教課活動中心，教師不過作為活動的組織者，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特色及發(fā)展規(guī)律。這不但對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更為側(cè)重了各方面能力的鍛煉。依據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的集體備課，在課前的準備方面，打破了過去的由教師一人準備究竟的狀況，而是充散發(fā)揮幼兒和廣大家長的踴躍性，一同采集資料，常常是在活動睜開從前，就采集到了很多方面的資料。在采集的過程中，增添了幼兒的參加性，他們多了一次認識的時機，耳濡目染地豐富了幼兒這方面的知識。四、教師與家長形成教育協(xié)力，做到家園同步家長工作也是教師工作的一部分，所以我把家長工作相同也放在班主任工作要點來抓。幼兒大部分的時間仍是在家中，前面提起的培育幼兒的自理能力和優(yōu)秀的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園指引，獲得的成效必定不會很明顯，只有家長在家中配合老師持續(xù)進行教育、指引，才能達到真實的目的。我就經(jīng)過家長園地將必定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的指引、教育幼兒。經(jīng)過家長來園接送孩子的時間，簡潔的講話能讓家長們實時認識幼兒在園狀況，更全面的掌握每個孩子的特色。五、教師相互當合，使班級工作順利進行今年我和XXX老師一同管理班級工作，兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人相互適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。學(xué)期初，依據(jù)我班狀況商量擬訂各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)建中更是有商有量。因為我們二人工作經(jīng)驗都不是特別豐富，在教育、教課等方面老是有些破綻，老師們看到了，總能實時、耐心的進行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細碎而又繁瑣，作為一名年青的教師在工作中必定有不足之處，此后我將會更為努力，注意學(xué)習(xí)、不停充分自己，爭取在下學(xué)期的工作中獲得更好的成績。【篇二】“安全、快樂、啟智、向上”這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。懸掛在正對大門的這八個大字提示著每日迎著它走來的每一位梅村中心幼兒園的教師，要時刻把孩子裝在內(nèi)心，讓幼兒園真實成為安全、快樂、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年。快樂是孩子的權(quán)益，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責。和托班孩子相處了一年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我持續(xù)向前走著，義無返顧地、堅韌不拔地向前走著。孩子喜愛自由自在、自由自在的生活，這樣的生活才能讓他們在快樂中成長。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子不要去上學(xué)，而是用自己的一套計劃幫助孩子在游戲中達成小學(xué)階段的學(xué)業(yè)。他們的孩子能夠在玩“霸王”游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，能夠蜷曲在沙發(fā)里達成作業(yè)。這些家長認為，學(xué)校教育會抹殺了孩子的本性，限制孩子個性的發(fā)展。明顯，我們是沒法接受他們的看法的，可是，學(xué)校教育可能帶來的隱患的確存在，可是我們能夠經(jīng)過改良教育方式盡可能地防止它。而我認為，第一要做的就是要讓進入幼兒園的每一個孩子快樂起來，這樣他們才能完整開釋自己，發(fā)揮出的潛能，他們的個性才能真實獲取發(fā)展。略作小結(jié)，以下幾方面印象較深。一、做個“跟屁蟲”，讓孩子體驗做“小主人”的快樂戶外活動應(yīng)當是孩子最自由、最開釋的時候，但大部分時間孩子們只好在老師的組織下睜開游戲，每日玩著表上按排的體育器材，長此過去，孩子們早已記著了每日所玩的玩具，興趣不是很濃。所以，我常?？吹轿覀儼嘁恍┖⒆油现婢撸賵鼋锹淅镢@。看到他們專注于一條蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊泥土?xí)r，我便放下了老師的架子，好奇地跟在他們身后，不是去干預(yù)而是去察看。逐漸地，孩子們采納了我的跟從，又逐漸地，他們把我當作了玩伴，若哪一天我沒跟著，不多會兒，就有人來拉著我去看他們的新發(fā)現(xiàn)了。于是，濕淋淋的草叢里我們一同找尋蝸牛;爭奇斗妍的花叢中我們一同看蜜蜂采蜜，賞識蝴蝶飛舞;操場角落的樹叢里我們一同目擊蜘蛛捕食小蟲我會和孩子們一同大笑，會和他們一同狂奔，也會和他們一同驚叫。在這樣的師幼互動中，孩子們最常說的一句話是：“鄒老師，你跟我來!”我最常說的一句話是：“今日鄒老師又成你們的跟屁蟲了?！焙⒆觽儤返么笮?，那掩蓋不住的快樂告訴我：“我們喜愛你這個什么蟲?！痹谶@樣的戶外活動中，孩子們獲取了主動察看四周環(huán)境的時機，培育察看事物的興趣，同時也有益于逐漸提升孩子的察看能力。更主要的是孩子們很快樂，我也很快樂。二、理解孩子的感情，讓他們感覺被尊敬的快樂有的孩子會因為小鳥的死而悲傷落淚，也會把逝世小魚埋葬起來，這些都是孩子的愛的感情。作為成人，我們應(yīng)當理解，應(yīng)當尊敬他們的這類決定，并支持孩子帶有雛形性質(zhì)的崇高行為。孩子對小動物都擁有一種天生的憐憫心，而憐憫心是特別可貴的一種感情，是很多崇高感情的基礎(chǔ)。千萬別用你嗤之以鼻的態(tài)度讓孩子逐漸變?yōu)閷λ闹苋坎宦劜粏柕娜?。蝸牛實質(zhì)上是植物的天敵,可孩子們卻異樣地喜愛，常常把蝸牛從草叢中捉回來養(yǎng)在小罐里，還采來了菜葉喂它?？吹剿麄儽M心照料著這些小生靈，本想要求他們拋棄并踩死它的念想立時取消了。我需要做的是保護這一顆顆和善的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲的知識。我和孩子們一同照料蝸牛，察看蝸牛，在他們內(nèi)心，喜愛的成分遠遠超出蝸牛是害蟲的事實。于是，我便對他們說：“我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個好寶寶。會嗎?”孩子們特別愿意接受我的建議，其實不勝其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。我們班好些孩子對花草樹木不太珍愛，向來語重心長地教育，總有個別孩子犯規(guī)。一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)小山坡上的一棵柳樹斷了枝，成心驚叫道：“呀!柳樹的手怎么斷了，是誰這么不當心?”孩子們一下子被吸引過來了，我接著喃喃自語道：“柳樹柳樹你疼嗎?不要悲傷，我來給你包扎一下?！蔽彝低悼戳艘谎凵磉叺暮⒆?，他們正一個個表情嚴肅地觀望著，憐憫心立時從心底滿溢了出來。湯凱越最靈巧，第一個反響過來，說：“鄒老師，我去拿繩索!”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢著笑臉，一臉的輕松。我的目的達成了一半?；氐交顒邮?，我乘熱打鐵對他們進行了一次生動的說理教育。此刻，每次有孩子出現(xiàn)隨手牽羊的動作，也總會有孩子立刻遏止道：“不可以拉，這是小樹的頭發(fā);不可以折，這是它的手臂?！钡鹊取Ｎ抑孕牡母杏X快樂。三、和孩子一同達成任務(wù)，讓他們品味堅持究竟的快樂兒時能堅持認真做完一件事，長大后就會多一分堅韌。所以堅持究竟也是一種重要質(zhì)量。鑒于年紀特色，小班幼兒的堅持性廣泛較差。可是我相信，堅持性是能夠培育的。我希望從此刻起鍥而不舍地進行訓(xùn)練，必定能讓他們養(yǎng)成堅持到底做完一件事的好習(xí)慣的。在美術(shù)活動中，好些孩子只會畫老師要求的，不肯添上其余光景來美化畫面。于是，我逐一指導(dǎo)，或手把手或語言。當我把他們的作品一一展現(xiàn)，并對每一張都加以肯準時，孩子們臉上那愉悅的表情已沒法掩蓋內(nèi)心的愉悅了。此后，我們按期改換墻飾的那面墻上，每次都有孩子們的杰作。春季的花是他們堅持著把一個個小圓片涂上五彩的顏色拼出來的;夏季的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹構(gòu)成的;郁金香是在一次次失敗中學(xué)會折的這一面墻成了孩子們的歡喜墻，也是孩子們磨煉堅持究竟的質(zhì)量的目睹。又如，春季來了，幼兒園的春季一天比一天漂亮起來，孩子們的心也像冬眠醒來的小動物相同驚喜若狂。園內(nèi)的一花一草都成了他們注意的對象。而紫玉蘭光溜溜的樹枝那綠色的小芽更惹起了一些孩子的關(guān)注，爭著問我：“鄒老師，這是什么呀?”我沒有直接告訴他們，而是把察看紫玉蘭的變化作為一項任務(wù)部署，讓他們每日都來看看，從堅持不停的察看中找尋答案。此后此后，凡是戶外活動，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們關(guān)注著它的變化。在我們的期盼中，著綠色外套的花苞一點點一點點綻裂開來，鮮亮的紫色嶄露頭角。在花苞一點點一點點綻開時，我和孩子們又用手的動作表現(xiàn)了花兒由花苞變?yōu)榛ǘ涞倪^程，特別形象，使他們對舞蹈頂用腕表現(xiàn)花兒的動作有了更直觀的理解。經(jīng)過這樣一段長時間的察看，孩子們獲取了新的知識：紫玉蘭是先開花后長葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉?？粗麄兿窬`開的紫玉蘭相同燦爛的笑臉，我想，他們此時的心必定長上了五彩的翅膀，在藍天下酣暢淋漓地品味堅持究竟的快樂和甜蜜。一學(xué)期過去了，經(jīng)過努力我們在建構(gòu)游戲評選中獲取了第一名的好成績;在音樂期末檢測中孩子們能自由自在、開朗快樂地在領(lǐng)導(dǎo)眼前展現(xiàn)自己的能力。我們小(4)班被快樂籠蓋著，每個孩子都獲取了一份快樂，我自然也理所應(yīng)當?shù)爻闪说内A家，收獲了二十九份快樂。常常，我們認為成人能夠教育孩子，而事實上，孩子們的純稚天真卻能夠做成人的指南。當我融入孩子們的生活和活動中時，我理解了孩子們的感情，我領(lǐng)會了他們豐富多彩的內(nèi)心世界，我接受了他們新鮮而富裕創(chuàng)意的想法。我的世界就是這些孩子，就這么簡單，也因為簡單才有了很多快樂，你信嗎?簡單就是快樂。讓我們和孩子一同在快樂中成長.【篇三】一學(xué)期的工作也就馬上結(jié)束。本學(xué)期，在我班兩名教師的共同努力下，依據(jù)園內(nèi)的教研計劃和安排，聯(lián)合班務(wù)計劃，各項工作睜開得較好?；厥追泵?、緊張的一學(xué)期，那點點滴滴，都記錄著我們大(1)班這一個學(xué)期來，全部的歡笑，全部的快樂，以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細數(shù)全部的如花似錦。在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過程中，幼兒在各個方面有了長足的進步，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學(xué)期的工作總結(jié)。一、本學(xué)期獲得的成績：(一)教育教課方面：我們依據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標，聯(lián)合本班幼兒的實質(zhì)情況制定了一系列主題活動，如：《風趣的民間藝術(shù)》，《我會玩》。經(jīng)過多次的講話活動，提升了幼兒的自我意識，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)建能力，使主題活動睜開的特別存心義。接著幼兒的議論轉(zhuǎn)移到橋上，我們又進行了《各種各種的橋》的主題活動。我班主題墻面上都是孩子們的作品。墻上有孩子從家里找來的各種相關(guān)橋的圖片，傳說，故事等資料，有孩子繪畫的橋，紙折的橋，紙盒做的橋，手寫的橋字，款式各異種類眾多，飯后自由活動，孩子們把這些作為他們討論的話題，也關(guān)注了橋的很多秘密，如：橋面結(jié)實的問題。我們給孩子創(chuàng)建了自己著手操作實驗的時機，讓孩子們自己經(jīng)過頻頻實驗找尋橋的奧密，從多角度，多側(cè)面的培育幼兒對科學(xué)的興趣。在教育教課方面主題活動是主線，我們還踴躍睜開了區(qū)角的活動。在數(shù)學(xué)區(qū)增強幼兒數(shù)的分解、構(gòu)成的練習(xí)。各種棋類的學(xué)習(xí)，排序、推理、察看的訓(xùn)練。語言區(qū)中指引幼兒識字教課，利吃飯前活動培育幼兒朗讀唐詩的習(xí)慣。幼兒的戶外活動是幼兒強體健身的重要環(huán)節(jié)。我班在保證幼兒戶外活動時間的基礎(chǔ)上，睜開豐富多彩的活動。有競爭游戲，貼人、木頭人、鉆山洞、等集體游戲。提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。依據(jù)幼兒能力的不同，在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導(dǎo)，力求使每個孩子提升抵擋疾病的能力。(二)保育方面我們特別重視工作人員之間的合作與交流。我認為一個班干得好其實不是一個人的功績，而是兩個人共同勞動的結(jié)果。特別是在生活等方面要做到保教聯(lián)合。對孩子的關(guān)懷，體弱兒的照料都是謹小慎微的，就是因為我們有高度地責任心，所以，本學(xué)期沒有安全事故發(fā)生。(三)家長工作開學(xué)伊始，我班固然有重生，插班生，可是我們?nèi)允且詽M腔地熱忱招待家長，仔細對待每一位幼兒的家長，從家長方面認識幼兒的