2020-2021學(xué)年部編版語文九年級下冊第三單元訓(xùn)練一、積累與運用(29分)1．下列加點字的注音完全正確的一項是()(2分)A．簞食(dān)不屑(xiè)弗得(fú)妻妾(qiè)B．蹴爾(cù)徒跣(xiān)縞素(gǎo)庸夫(yōng)C．休祲(qìn)寡人(guǎ)怫然(fú)不寐(mèi)D．加冠(ɡuān)碩師(shuò)逾約(yù)的盧(dì)2．解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)安陵君其許寡人()(2)家貧，無從致書以觀()(3)是亦不可以已乎()(4)寡人欲以五百里之地易安陵()(5)色愈恭，禮愈至()(6)所識窮乏者得我與()(7)徒以有先生也()(8)腰白玉之環(huán)()3．下列各項中加點虛詞的意義和用法相同的一項是()(2分)A．由是則生而有不用也鄉(xiāng)為身死而不受B．宮室之美與之論辨，言和而色夷C．安陵君其許寡人門人弟子填其室D．以是人多以書假余何以戰(zhàn)4．下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A．醉里/挑燈看劍，夢回/吹角連營。B．二者/不可得兼，舍魚/而取熊掌/者也。C．所惡/有甚于死者，故患有所/不辟也。D．或/遇其叱咄，色/愈恭，禮/愈至，不敢/出一言/以復(fù)。5．下列句子中加點詞語的意思和用法相同的一項是()(2分)A．所欲有甚于生者萬鐘于我何加焉B．秦王使人謂安陵曰安陵君因使唐雎使于秦C．燁然若神人不知口體之奉不若人也D．既加冠，益慕圣賢之道滿招損，謙受益6．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識的表述有誤的一項是()(2分)A．《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》合稱為“四書”。B．“今諸生學(xué)于太學(xué)”中的“太學(xué)”是我國古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。元、明、清時期不設(shè)太學(xué)，設(shè)國子學(xué)或國子監(jiān)。C．以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以柳永、李清照為代表的婉約派相得益彰，在璀璨的中國詩詞文化中各放光彩。D．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期資料整理編輯的編年體史書。7．古詩文默寫。(8分)(1)千嶂里，___。(范仲淹《漁家傲·秋思》)(2)八百里分麾下炙，__。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)(3)____，八年風(fēng)味徒思浙。(秋瑾《滿江紅》)(4)莫聽穿林打葉聲，____。(蘇軾《定風(fēng)波》)(5)____，吹笛到天明。(陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》(6)《送東陽馬生序》中“____”一句與“同舍生皆被綺繡”形成對比，突出了作者內(nèi)心的充實和強大。(7)《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》中表現(xiàn)月輪轉(zhuǎn)動、時光飛逝的句子是：____，____。8．綜合性學(xué)習(xí)。(7分)受傳統(tǒng)文化熏染，中華英雄輩出，各領(lǐng)時代風(fēng)騷；新冠肺炎疫情，改變了人們學(xué)習(xí)生活方式，但阻止不了年輕一代繼往開來的步伐。讓我們一起走進(jìn)以“傳承·夢想”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動吧。(1)【傳承經(jīng)典國學(xué)】請閱讀下面的文字，運用對聯(lián)知識，根據(jù)畫線句子內(nèi)容，補充下聯(lián)，使之成為本次活動的宣傳標(biāo)語。(2分)中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長；國學(xué)寶藏，異彩紛呈，歷久彌香。十九大報告提出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其展現(xiàn)永久魅力，增添時代風(fēng)采。要讓經(jīng)典國學(xué)引領(lǐng)我們在新時代茁壯成長，助圓中華民族全面復(fù)興的夢想。上聯(lián)：傳統(tǒng)文化展魅力添風(fēng)采下聯(lián)：__經(jīng)典國學(xué)引成長圓夢想__(2)【致英雄人物】“英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)?！毙？断褰崱窚?zhǔn)備以“致敬英雄人物”為主題出一期?？?，請仿照欄目一、欄目四，再設(shè)計兩個欄目名稱。(2分)欄目一：英雄故事最勵志欄目二：____欄目三：____欄目四：英雄歌曲最響亮(3)【傾訴后浪心聲】五四青年節(jié)期間，一段名為《后浪》的演講視頻引起社會廣泛關(guān)注。演講者用一句“一個國家最好看的風(fēng)景，就是這個國家的年輕人”的評語，給予了后浪(年輕人)充分的肯定，激發(fā)起后浪追逐夢想的熱情。但是，也有人說現(xiàn)在不少年輕人精神頹廢、不思進(jìn)取，這樣的夸贊太過了。為此，班長組織同學(xué)們對演講者的評語展開討論，大家踴躍發(fā)言。下面是甲、乙兩位同學(xué)的發(fā)言，請聯(lián)系社會生活實際，把乙同學(xué)的發(fā)言補充完整。(3分)同學(xué)甲：我不贊成演講者的觀點?，F(xiàn)在確實有不少年輕人沒有夢想，他們整日沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢了學(xué)業(yè)。同學(xué)乙：我贊成演講者的觀點。我們新一代年輕人有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，__就如2020年的抗疫一線，就有許許多多“90后”、“00后”的醫(yī)護(hù)人員，用生命呵護(hù)著人民的健康。__二、古詩文閱讀(32分)(一)閱讀下面這首詞，完成9～10題。(6分)江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。9．本詞上闋描繪了怎樣的場面？其中“狂”字在全詞中有什么作用？(3分)____10．“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”這句話運用了什么手法？表達(dá)了作者怎樣的志向？(3分)____(二)閱讀下面的文言文，完成11～15題。(14分)送東陽馬生序(節(jié)選)①余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。11．解釋下列句子中加點的詞。(2分)(1)媵人持湯沃灌()(2)同舍生皆被綺繡()(3)余則缊袍敝衣處其間()(4)略無慕艷意()12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)俟其欣悅，則又請焉。____(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。____13．作者為什么要寫同舍生豪華的生活？(2分)____14．從第①段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因有哪些？(3分)____15．思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點，談?wù)勊@得的啟示。(3分)____(三)閱讀下面的文言文，完成16～19題。(12分)趙軌，河南洛陽人也。父肅，魏廷尉卿。軌少好學(xué)，有行檢①。周蔡王引為記室，以清苦聞。遷衛(wèi)州治中。高祖受禪②，轉(zhuǎn)齊州別駕，有能名。其東鄰有桑，葚落其家，軌遣人悉拾還其主，誡其諸子曰：“吾非以此求名，不愿侵人。汝等宜以為誡?！痹谥菟哪辏伎冞B最。持節(jié)使者郃陽公梁子恭狀上，高祖嘉之，賜物三百段，米三百石，征軌入朝。父老相送者各揮涕曰：“別駕在官，水火不與百姓交，是以不敢以壺酒相送。公清若水，請酌一杯水奉餞?！避壥芏嬛＜戎辆?，授原州總管司馬。在道夜行其左右馬逸入田中暴人禾。軌駐馬待明，訪禾主酬直而去。原州人吏聞之，莫不改操。后數(shù)年，遷硤州刺史，撫緝萌夷，甚有恩惠。尋轉(zhuǎn)壽州總管長史。芍陂舊有五門堰③，蕪穢不修。軌于是勸課人吏，更開三十六門，灌田五千余頃，人賴其利。秩滿歸鄉(xiāng)里，卒于家，時年六十二。(選自《隋書·列傳第三十八》，有刪節(jié))【注】①行檢：品行，操守。②受禪：新皇帝接受禪讓的帝位。③堰：用于灌溉的水利工程。16．解釋文中加點詞的意思。(3分)(1)軌遣人悉拾還其主()(2)暴人禾()(3)人賴其利()17．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)在道夜行/其左右馬逸入田中/暴人禾。18．下列加點詞在句中的意義和用法，相同的一項是()(2分)A．其東鄰有桑其真無馬邪？其真不知馬也B．是以不敢以壺酒相送以我酌油知之C．軌受而飲之久之，目似瞑D．卒于家嘗射于家圃19．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)(1)吾非以此求名，不愿侵人。____(2)原州人吏聞之，莫不改操。____20．請簡要概括趙軌“有行檢”的兩個具體事例，每個事例不超過10個字。(2分)____【參考譯文】趙軌是河南洛陽人。他父親趙肅是魏國廷尉卿。趙軌年輕時愛好學(xué)習(xí)，有操守。周蔡王請他做記室，(他)憑借清苦聞名。升遷為衛(wèi)州治中。高祖接受帝位后，(他)轉(zhuǎn)任齊州別駕，獲得了有才能的名聲。他的東鄰家里栽種著桑樹，桑葚落到他家，趙軌派遣下人全部拾起還給它的主人，勸誡他的各個兒子說：“我并不是要借這件事求取好名聲，是不愿意侵占別人的東西。你們應(yīng)當(dāng)用這件事來誡勉自己?！彼邶R州任職一共四年，考核成績連年最優(yōu)。朝廷特使郃陽公梁子恭上奏皇帝后，高祖嘉獎了趙軌，賜給他三百件物品，三百石米，征召趙軌入朝。送別他的父老鄉(xiāng)親都熱淚盈眶地說：“您在任何時候，未曾向我們索取一絲一毫，因此我們不敢用酒送別。您清潔如凈水，請允許我們斟一杯清水為您送行。”趙軌接受，一口飲下。到了京都以后，被授予了原州總管司馬的官職。在夜行的路途上，他手下的馬脫韁沖入田中，踐踏了百姓的莊稼。趙軌停下馬，一直等到天明，尋訪到莊稼的主人，賠償了禾苗錢后才離開。原州的百姓和官吏聽說這件事后，沒有人不改變(原來的)操守。數(shù)年以后，升遷為硤州刺史，撫慰百姓，安撫少數(shù)民族，對他們恩惠有加。不久轉(zhuǎn)任壽州總管長史。芍陂這個地方原有五門堰壩，已經(jīng)荒廢，沒有修整。趙軌于是勸勉百姓和官吏，增開了三十六門，灌溉田地五千多頃，百姓依靠它獲得了利益。他任期屆滿后回到故鄉(xiāng)，最后在家鄉(xiāng)去世，當(dāng)時年齡為六十二歲。三、現(xiàn)代文閱讀(24分)(一)閱讀下面的選文，完成21～25題。(13分)念念不忘必有回響①無邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來這所偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)支教的第一天。②來之前我曾想，作為大學(xué)一年級學(xué)生，我能給孩子們帶來什么？或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運。③不過在一展抱負(fù)之前，我得先面對自己的生活問題。下雨導(dǎo)致了停電，小學(xué)里沒有現(xiàn)成的床，幸虧我準(zhǔn)備了睡袋。廚房里生銹的鐵鍋滿是污垢，第二天光刷鍋我仿佛就刷了一個世紀(jì)。更令人頭疼的是沒有自來水，只有一個盛水的桶，桶里的水僅夠洗漱，要是想做飯、洗澡，就得去校外打井水。④每天放學(xué)后，送孩子們回家的時候，我會順便家訪。沒想到，孩子們的上學(xué)之路道阻且艱，盡管政府已經(jīng)把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林間小路，因為可以節(jié)省不少時間。和孩子們一起穿行在樹林中的羊腸小路上，我明顯跟不上他們的步伐。⑤孩子們會時不時給我講一些奇特的事情，比如山林的深處有野鹿、銀狐，比如曾經(jīng)有孩子上學(xué)途中從高高的山坡上滾下去，居然沒有受傷……那些離奇的傳說賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素。⑥這種浪漫在孩子們的生活中只是曇花一現(xiàn)。當(dāng)我親眼看著孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時，我意識到這里的孩子們過早體會了生活的艱辛與無奈，也明白了為什么一開始孩子們對我播放的有些紀(jì)錄片提不起興致。的確，面對這些小小年紀(jì)就艱辛生活著的孩子，我沒有資格要求他們?nèi)リP(guān)心遙不可及的遠(yuǎn)方和素不相識的人們。但我能做些什么？⑦支教的最后一天，為了給我送行，孩子們早早來到學(xué)校畫黑板畫、貼氣球、布置教室。他們的歡笑聲像高原潔凈的空氣一般清新怡人。節(jié)目是孩子們提前好幾天排練的，每表演完一個，我都拼命鼓掌。⑧歡送會進(jìn)行到一半的時候，孩子們悄悄出去了。起初我沒有在意，后來發(fā)現(xiàn)教室里人越來越少，門外響起嗚嗚哭聲——整個走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足無措，不知道先去安慰哪一個。我不忍心面對他們，轉(zhuǎn)身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我瘋狂地擦著滿滿一黑板孩子們寫給我的話——“別走！留下來！”“留下來！別走！”任憑淚水恣意流淌。我真的太為難了?、岚?，坐在回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠(yuǎn)處美麗的紅霞，孩子笑著；旁邊坐著的是被山區(qū)孩子觸動了的我，遠(yuǎn)方生活著的是通過我看到了大千世界的山區(qū)的孩子們。⑩流年笑擲，未來可期。念念不忘，必有回響。21．下面對第①段環(huán)境描寫，理解不正確的一項是()(2分)A．點明“我”前去支教的時節(jié)是春季。B．交代“我”去支教的地點是偏遠(yuǎn)山區(qū)。C．為文章第③段停電情況的出現(xiàn)做了鋪墊。D．烘托了“我”對支教工作的恐懼心理。22．第③段畫線句運用了夸張的修辭手法，其表達(dá)效果是：__突出刷鍋時間長，體現(xiàn)支教生活的艱難__。(2分)23．閱讀第④～⑥段，完成下面的填空。(3分)山區(qū)孩子的生活狀態(tài)1、艱辛2、浪漫這種生活狀態(tài)造就了孩子們(3)____的性格。24．第⑧段中說“我真的太為難了”，是因為____，____。(2分)25．聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“念念不忘，必有回響”的含義。(4分)___(二)閱讀下面的選文，完成26～29題。(11分)在勞動中淬煉成長張凡①炒一份“余老師同款蛋炒飯”，以“抗疫加油”為主題進(jìn)行一場水果拼盤大比拼，養(yǎng)護(hù)一盆綠植作為特殊的開學(xué)禮物，制作一個手工包送給媽媽……由于新冠肺炎疫情，學(xué)生們經(jīng)歷了一段特殊的成長時光，這也成為進(jìn)行勞動教育的一個機會。一些學(xué)校開展“廚藝云課堂”“線上手工課”等活動，引導(dǎo)學(xué)生們參與形式多樣的家務(wù)勞動。一份份特別的“作業(yè)”，讓居家生活變得豐富多彩，也讓學(xué)生們在一菜一飯、一針一線中體會勞動的滋味。②“離開勞動，不可能有真正的教育?！苯逃姨K霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示。勞動教育是學(xué)生成長的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動中淬煉成長。③《尚書》有云：不知稼穡之艱難，乃逸乃諺(“諺”通“喭”，粗俗，魯莽)。的確，沒有揮灑過勞動的汗水，沒有體會過勞動的艱辛，就很難真正理解勞動的內(nèi)涵、珍視勞動的價值。環(huán)顧我們周邊，青少年“不識稼穡”的現(xiàn)象，并不罕見。因為“課業(yè)忙”“不重視”等原因，他們少有機會走進(jìn)“實踐的課堂”，難以對現(xiàn)實中的勞動有更多切身的體驗和感受，在一定程度上折射出勞動教育淡化、弱化的現(xiàn)實。在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)型勞動，讓他們在勞動中提升生活技能，才能不斷夯實成長的基礎(chǔ)。④勞動教育對于人的成長來說，不僅意味著勞動技能的提升，更意味著勞動精神的培育。從農(nóng)耕社會“耕讀傳家久”的傳統(tǒng)，到現(xiàn)代社會“勞動創(chuàng)造幸?！钡捏鹧裕瑫r代在變，勞動的形式在變，但勞動的精神內(nèi)核始終未變。路遙在《平凡的世界》中說過這樣一句話：勞動，是人生的第一堂課。只有勞動才可能使人在生活中強大。不久前，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對于加強勞動教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)具有重要指導(dǎo)意義。⑤今天，我們大力提倡勞動教育，就是要讓青少年真正走進(jìn)生活的課堂、走進(jìn)勞動的現(xiàn)場，在扎根大地的勞動中，展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂、實現(xiàn)成長。26．選文的中心論點是什么？(2分)____27．選文第③段畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？(3分)____28．選文③④段的順序可否調(diào)換？為什么？(3分)____29．聯(lián)系實際生活，談?wù)勛x了本文后你得到的啟示。(3分)____四、寫作(35分)30．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。(35分)適者生存是自然的選擇，舍生取義是孟子的選擇，先憂后樂是范仲淹的選擇……選擇時時見勇氣，處處顯智慧。請以“美好的選擇”為題目寫一篇文章．要求：①文體自選；②可以記敘、抒情或議論；③不少于600字，若寫詩歌，不少于15行；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。答案一、積累與運用(29分)1．下列加點字的注音完全正確的一項是(A)(2分)A．簞食(dān)不屑(xiè)弗得(fú)妻妾(qiè)B．蹴爾(cù)徒跣(xiān)縞素(gǎo)庸夫(yōng)C．休祲(qìn)寡人(guǎ)怫然(fú)不寐(mèi)D．加冠(ɡuān)碩師(shuò)逾約(yù)的盧(dì)【解析】B.“跣”應(yīng)讀“xiǎn”；C.“祲”應(yīng)讀“jìn”；D.“逾”應(yīng)讀“yú”。2．解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)安陵君其許寡人(答應(yīng))(2)家貧，無從致書以觀(得到)(3)是亦不可以已乎(停止)(4)寡人欲以五百里之地易安陵(交換)(5)色愈恭，禮愈至(周到)(6)所識窮乏者得我與(同“德”，感恩、感激)(7)徒以有先生也(只，僅僅)(8)腰白玉之環(huán)(名詞用作動詞，在腰間佩戴)3．下列各項中加點虛詞的意義和用法相同的一項是(A)(2分)A．由是則生而有不用也鄉(xiāng)為身死而不受B．宮室之美與之論辨，言和而色夷C．安陵君其許寡人門人弟子填其室D．以是人多以書假余何以戰(zhàn)【解析】A.表轉(zhuǎn)折，卻；B.助詞，的/代詞，代指馬生；C.表示祈使語氣/代詞，他的；D.介詞，把/介詞，憑，憑借。4．下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是(C)(2分)A．醉里/挑燈看劍，夢回/吹角連營。B．二者/不可得兼，舍魚/而取熊掌/者也。C．所惡/有甚于死者，故患有所/不辟也。D．或/遇其叱咄，色/愈恭，禮/愈至，不敢/出一言/以復(fù)?！窘馕觥克鶒?有甚于死者，故患/有所不辟也。5．下列句子中加點詞語的意思和用法相同的一項是(B)(2分)A．所欲有甚于生者萬鐘于我何加焉B．秦王使人謂安陵曰安陵君因使唐雎使于秦C．燁然若神人不知口體之奉不若人也D．既加冠，益慕圣賢之道滿招損，謙受益【解析】A.介詞，比，表示比較/介詞，對；B.派，派遣；C.動詞，好像/動詞，如，比得上；D.更加/好處。6．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識的表述有誤的一項是(D)(2分)A．《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》合稱為“四書”。B．“今諸生學(xué)于太學(xué)”中的“太學(xué)”是我國古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。元、明、清時期不設(shè)太學(xué)，設(shè)國子學(xué)或國子監(jiān)。C．以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以柳永、李清照為代表的婉約派相得益彰，在璀璨的中國詩詞文化中各放光彩。D．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期資料整理編輯的編年體史書。【解析】《戰(zhàn)國策》是國別體史書。7．古詩文默寫。(8分)(1)千嶂里，__長煙落日孤城閉__。(范仲淹《漁家傲·秋思》)(2)八百里分麾下炙，__五十弦翻塞外聲__。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)(3)__四面歌殘終破楚__，八年風(fēng)味徒思浙。(秋瑾《滿江紅》)(4)莫聽穿林打葉聲，__何妨吟嘯且徐行__。(蘇軾《定風(fēng)波》)(5)__杏花疏影里__，吹笛到天明。(陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》(6)《送東陽馬生序》中“__余則缊袍敝衣處其間__”一句與“同舍生皆被綺繡”形成對比，突出了作者內(nèi)心的充實和強大。(7)《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》中表現(xiàn)月輪轉(zhuǎn)動、時光飛逝的句子是：__一輪秋影轉(zhuǎn)金波__，__飛鏡又重磨__。8．綜合性學(xué)習(xí)。(7分)受傳統(tǒng)文化熏染，中華英雄輩出，各領(lǐng)時代風(fēng)騷；新冠肺炎疫情，改變了人們學(xué)習(xí)生活方式，但阻止不了年輕一代繼往開來的步伐。讓我們一起走進(jìn)以“傳承·夢想”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動吧。(1)【傳承經(jīng)典國學(xué)】請閱讀下面的文字，運用對聯(lián)知識，根據(jù)畫線句子內(nèi)容，補充下聯(lián)，使之成為本次活動的宣傳標(biāo)語。(2分)中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長；國學(xué)寶藏，異彩紛呈，歷久彌香。十九大報告提出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其展現(xiàn)永久魅力，增添時代風(fēng)采。要讓經(jīng)典國學(xué)引領(lǐng)我們在新時代茁壯成長，助圓中華民族全面復(fù)興的夢想。上聯(lián)：傳統(tǒng)文化展魅力添風(fēng)采下聯(lián)：__經(jīng)典國學(xué)引成長圓夢想__(2)【致英雄人物】“英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)?！毙？断褰崱窚?zhǔn)備以“致敬英雄人物”為主題出一期?？?，請仿照欄目一、欄目四，再設(shè)計兩個欄目名稱。(2分)欄目一：英雄故事最勵志欄目二：__英雄電影最感人__欄目三：__英雄形象最高大__欄目四：英雄歌曲最響亮(3)【傾訴后浪心聲】五四青年節(jié)期間，一段名為《后浪》的演講視頻引起社會廣泛關(guān)注。演講者用一句“一個國家最好看的風(fēng)景，就是這個國家的年輕人”的評語，給予了后浪(年輕人)充分的肯定，激發(fā)起后浪追逐夢想的熱情。但是，也有人說現(xiàn)在不少年輕人精神頹廢、不思進(jìn)取，這樣的夸贊太過了。為此，班長組織同學(xué)們對演講者的評語展開討論，大家踴躍發(fā)言。下面是甲、乙兩位同學(xué)的發(fā)言，請聯(lián)系社會生活實際，把乙同學(xué)的發(fā)言補充完整。(3分)同學(xué)甲：我不贊成演講者的觀點?，F(xiàn)在確實有不少年輕人沒有夢想，他們整日沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢了學(xué)業(yè)。同學(xué)乙：我贊成演講者的觀點。我們新一代年輕人有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，__就如2020年的抗疫一線，就有許許多多“90后”、“00后”的醫(yī)護(hù)人員，用生命呵護(hù)著人民的健康。__二、古詩文閱讀(32分)(一)閱讀下面這首詞，完成9～10題。(6分)江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。9．本詞上闋描繪了怎樣的場面？其中“狂”字在全詞中有什么作用？(3分)__上闋描繪了太守出獵時的壯闊場面?！翱瘛弊纸y(tǒng)率全詞，既是全詞的線索，也是全詞抒情的依據(jù)。__10．“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”這句話運用了什么手法？表達(dá)了作者怎樣的志向？(3分)__這句話運用了比喻的修辭手法，“天狼”喻指遼和西夏。這句話表達(dá)了作者渴望一展抱負(fù)，殺敵報國，建功立業(yè)的雄心壯志。__(二)閱讀下面的文言文，完成11～15題。(14分)送東陽馬生序(節(jié)選)①余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。11．解釋下列句子中加點的詞。(2分)(1)媵人持湯沃灌(熱水)(2)同舍生皆被綺繡(同“披”，穿，穿著。)(3)余則缊袍敝衣處其間(破)(4)略無慕艷意(毫無，一點也不)12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)俟其欣悅，則又請焉。__等到他高興了，我才又向他請教。__(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。__因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。__13．作者為什么要寫同舍生豪華的生活？(2分)__用同舍生的衣著豪華的生活與自己的節(jié)衣縮食的艱苦生活作對比，從而表現(xiàn)作者專心致志，以苦為樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。__14．從第①段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因有哪些？(3分)__刻苦好學(xué)；博覽群書；虛心請教__15．思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點，談?wù)勊@得的啟示。(3分)__示例：①學(xué)習(xí)要勤奮刻苦；②對老師要有禮貌，要虛心求教；③要想學(xué)有所成，必須克服困難，做到有恒心，有毅力。__(三)閱讀下面的文言文，完成16～19題。(12分)趙軌，河南洛陽人也。父肅，魏廷尉卿。軌少好學(xué)，有行檢①。周蔡王引為記室，以清苦聞。遷衛(wèi)州治中。高祖受禪②，轉(zhuǎn)齊州別駕，有能名。其東鄰有桑，葚落其家，軌遣人悉拾還其主，誡其諸子曰：“吾非以此求名，不愿侵人。汝等宜以為誡。”在州四年，考績連最。持節(jié)使者郃陽公梁子恭狀上，高祖嘉之，賜物三百段，米三百石，征軌入朝。父老相送者各揮涕曰：“別駕在官，水火不與百姓交，是以不敢以壺酒相送。公清若水，請酌一杯水奉餞?！避壥芏嬛＜戎辆?，授原州總管司馬。在道夜行其左右馬逸入田中暴人禾。軌駐馬待明，訪禾主酬直而去。原州人吏聞之，莫不改操。后數(shù)年，遷硤州刺史，撫緝萌夷，甚有恩惠。尋轉(zhuǎn)壽州總管長史。芍陂舊有五門堰③，蕪穢不修。軌于是勸課人吏，更開三十六門，灌田五千余頃，人賴其利。秩滿歸鄉(xiāng)里，卒于家，時年六十二。(選自《隋書·列傳第三十八》，有刪節(jié))【注】①行檢：品行，操守。②受禪：新皇帝接受禪讓的帝位。③堰：用于灌溉的水利工程。16．解釋文中加點詞的意思。(3分)(1)軌遣人悉拾還其主(全部，全都)(2)暴人禾(踐踏，損壞)(3)人賴其利(依靠，依賴)17．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)在道夜行/其左右馬逸入田中/暴人禾。18．下列加點詞在句中的意義和用法，相同的一項是(D)(2分)A．其東鄰有桑其真無馬邪？其真不知馬也B．是以不敢以壺酒相送以我酌油知之C．軌受而飲之久之，目似瞑D．卒于家嘗射于家圃【解析】A.代詞，他的/副詞，加強詰問語氣；B.介詞，用/介詞，憑借；C.代詞，代前面說的事物/助詞，補足音節(jié)；D.介詞，在。19．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)(1)吾非以此求名，不愿侵人。__我并不是要憑借這件事求取好名聲，是不愿意侵占別人的東西。__(2)原州人吏聞之，莫不改操。__原州的百姓和官吏聽說這件事后，沒有人不改變(原來的)操守。__20．請簡要概括趙軌“有行檢”的兩個具體事例，每個事例不超過10個字。(2分)__①將桑葚送還主人。②賠償百姓的禾苗。__【參考譯文】趙軌是河南洛陽人。他父親趙肅是魏國廷尉卿。趙軌年輕時愛好學(xué)習(xí)，有操守。周蔡王請他做記室，(他)憑借清苦聞名。升遷為衛(wèi)州治中。高祖接受帝位后，(他)轉(zhuǎn)任齊州別駕，獲得了有才能的名聲。他的東鄰家里栽種著桑樹，桑葚落到他家，趙軌派遣下人全部拾起還給它的主人，勸誡他的各個兒子說：“我并不是要借這件事求取好名聲，是不愿意侵占別人的東西。你們應(yīng)當(dāng)用這件事來誡勉自己。”他在齊州任職一共四年，考核成績連年最優(yōu)。朝廷特使郃陽公梁子恭上奏皇帝后，高祖嘉獎了趙軌，賜給他三百件物品，三百石米，征召趙軌入朝。送別他的父老鄉(xiāng)親都熱淚盈眶地說：“您在任何時候，未曾向我們索取一絲一毫，因此我們不敢用酒送別。您清潔如凈水，請允許我們斟一杯清水為您送行?！壁w軌接受，一口飲下。到了京都以后，被授予了原州總管司馬的官職。在夜行的路途上，他手下的馬脫韁沖入田中，踐踏了百姓的莊稼。趙軌停下馬，一直等到天明，尋訪到莊稼的主人，賠償了禾苗錢后才離開。原州的百姓和官吏聽說這件事后，沒有人不改變(原來的)操守。數(shù)年以后，升遷為硤州刺史，撫慰百姓，安撫少數(shù)民族，對他們恩惠有加。不久轉(zhuǎn)任壽州總管長史。芍陂這個地方原有五門堰壩，已經(jīng)荒廢，沒有修整。趙軌于是勸勉百姓和官吏，增開了三十六門，灌溉田地五千多頃，百姓依靠它獲得了利益。他任期屆滿后回到故鄉(xiāng)，最后在家鄉(xiāng)去世，當(dāng)時年齡為六十二歲。三、現(xiàn)代文閱讀(24分)(一)閱讀下面的選文，完成21～25題。(13分)念念不忘必有回響①無邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來這所偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)支教的第一天。②來之前我曾想，作為大學(xué)一年級學(xué)生，我能給孩子們帶來什么？或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運。③不過在一展抱負(fù)之前，我得先面對自己的生活問題。下雨導(dǎo)致了停電，小學(xué)里沒有現(xiàn)成的床，幸虧我準(zhǔn)備了睡袋。廚房里生銹的鐵鍋滿是污垢，第二天光刷鍋我仿佛就刷了一個世紀(jì)。更令人頭疼的是沒有自來水，只有一個盛水的桶，桶里的水僅夠洗漱，要是想做飯、洗澡，就得去校外打井水。④每天放學(xué)后，送孩子們回家的時候，我會順便家訪。沒想到，孩子們的上學(xué)之路道阻且艱，盡管政府已經(jīng)把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林間小路，因為可以節(jié)省不少時間。和孩子們一起穿行在樹林中的羊腸小路上，我明顯跟不上他們的步伐。⑤孩子們會時不時給我講一些奇特的事情，比如山林的深處有野鹿、銀狐，比如曾經(jīng)有孩子上學(xué)途中從高高的山坡上滾下去，居然沒有受傷……那些離奇的傳說賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素。⑥這種浪漫在孩子們的生活中只是曇花一現(xiàn)。當(dāng)我親眼看著孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時，我意識到這里的孩子們過早體會了生活的艱辛與無奈，也明白了為什么一開始孩子們對我播放的有些紀(jì)錄片提不起興致。的確，面對這些小小年紀(jì)就艱辛生活著的孩子，我沒有資格要求他們?nèi)リP(guān)心遙不可及的遠(yuǎn)方和素不相識的人們。但我能做些什么？⑦支教的最后一天，為了給我送行，孩子們早早來到學(xué)校畫黑板畫、貼氣球、布置教室。他們的歡笑聲像高原潔凈的空氣一般清新怡人。節(jié)目是孩子們提前好幾天排練的，每表演完一個，我都拼命鼓掌。⑧歡送會進(jìn)行到一半的時候，孩子們悄悄出去了。起初我沒有在意，后來發(fā)現(xiàn)教室里人越來越少，門外響起嗚嗚哭聲——整個走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足無措，不知道先去安慰哪一個。我不忍心面對他們，轉(zhuǎn)身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我瘋狂地擦著滿滿一黑板孩子們寫給我的話——“別走！留下來！”“留下來！別走！”任憑淚水恣意流淌。我真的太為難了?、岚?，坐在回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠(yuǎn)處美麗的紅霞，孩子笑著；旁邊坐著的是被山區(qū)孩子觸動了的我，遠(yuǎn)方生活著的是通過我看到了大千世界的山區(qū)的孩子們。⑩流年笑擲，未來可期。念念不忘，必有回響。21．下面對第①段環(huán)境描寫，理解不正確的一項是(D)(2分)A．點明“我”前去支教的時節(jié)是春季。B．交代“我”去支教的地點是偏遠(yuǎn)山區(qū)。C．為文章第③段停電情況的出現(xiàn)做了鋪墊。D．烘托了“我”對支教工作的恐懼心理。22．第③段畫線句運用了夸張的修辭手法，其表達(dá)效果是：__突出刷鍋時間長，體現(xiàn)支教生活的艱難__。(2分)23．閱讀第④～⑥段，完成下面的填空。(3分)山區(qū)孩子的生活狀態(tài)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(艱辛\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）孩子們上學(xué)之路道阻且艱,（2）孩子們的午餐缺油少葷，十分單調(diào))),浪漫：孩子們講述流傳在山間的奇特故事。))這種生活狀態(tài)造就了孩子們(3)__堅忍、純樸、樂觀__的性格。24．第⑧段中說“我真的太為難了”，是因為__①“我”看到孩子們傷心，不知如何安慰__，__②“我”舍不得孩子們，但不得不離開__。(2分)25．聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“念念不忘，必有回響”的含義。(4分)__①“我”對孩子們念念不忘(孩子們對“我”念念不忘)。②支教會激發(fā)孩子們探索外界的興趣，這是孩子們對“我”的回響。