第33頁(yè)共33頁(yè)高中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)總結(jié)有幸擔(dān)任語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產(chǎn)生一股動(dòng)力。我非常清醒地認(rèn)識(shí)到：老師的勞動(dòng)既是個(gè)體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個(gè)人的才智，純熟地駕馭教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生;又是集體力量的合作，需要群策群力，共同討論新形勢(shì)下，課程改策的新理念，探究課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)任語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)期間，我以學(xué)校的大局為重，從一個(gè)老師的事業(yè)心和責(zé)任感出發(fā)，盡力充實(shí)進(jìn)步自己，盡心組織和帶動(dòng)全組老師開(kāi)展備課組活動(dòng)。一、做學(xué)習(xí)型、反思型的老師做為一名語(yǔ)文老師，根本功是教學(xué)的重要基石，而備課組長(zhǎng)不但要有扎實(shí)強(qiáng)硬的教學(xué)功底，更要在工作中不斷學(xué)習(xí)和反思。因此，作為備課組長(zhǎng)，自己必需要做學(xué)習(xí)型、反思型的老師,要向書(shū)本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀。做到人無(wú)我有，人有我新，與時(shí)俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論根據(jù)，備課組的活動(dòng)就不會(huì)具有盲目性和隨意性，也為我日后的創(chuàng)作和教科研研究打下了良好的根底。我自訂《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū)，并經(jīng)常借閱教學(xué)專(zhuān)著、教育教學(xué)報(bào)刊、文學(xué)書(shū)籍等，不斷更新教育觀念，提升教育智慧，完善知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步教育素養(yǎng)。每學(xué)期自學(xué)讀書(shū)筆記到達(dá)5000字，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。還注意搜集教育教學(xué)新信息，搜集后先自學(xué)、自悟，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)展理論，不斷擴(kuò)大教育信息量，力請(qǐng)教學(xué)上扎實(shí)、求新。還向身邊的老師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。即使是程度和才能比自己低的人，也有值得學(xué)習(xí)的地方，總結(jié)別人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思，在理論中反思，在反思中領(lǐng)悟，在反思中進(jìn)步。因?yàn)橹挥凶约菏紫瘸蔀閷W(xué)習(xí)型、反思型的老師，才能更好的帶動(dòng)全組老師的學(xué)習(xí)和反思，引領(lǐng)大家由“職業(yè)型老師”向“研究型老師”轉(zhuǎn)變。二、做學(xué)科教學(xué)研究型老師作為語(yǔ)文老師和語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，每學(xué)期我都主動(dòng)上研討課，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題、確立研究主題，通過(guò)“磨課”活動(dòng)來(lái)反思教學(xué)、尋找差距，進(jìn)步課堂教學(xué)才能，提升自己的專(zhuān)業(yè)程度，并將各階段的資料、教后記、聽(tīng)后感、反應(yīng)梳理、調(diào)整意見(jiàn)等搜集起來(lái)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，撰寫(xiě)教學(xué)案例，既促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，又引領(lǐng)其他老師共同開(kāi)展。這學(xué)期積極組織備課組內(nèi)開(kāi)展《肩負(fù)增效進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效》的小專(zhuān)題研究活動(dòng)，通過(guò)中心發(fā)言人的發(fā)言、同學(xué)科老師集體議課、個(gè)人上課、互相聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)、交流，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和塑造健全的人格，力求使課堂教學(xué)形成“新、精、活、實(shí)”的特色。我本人積極參加校課題組“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步課堂效率”、“自修-反思式校本培訓(xùn)形式推廣”的研究活動(dòng)。作為備課組長(zhǎng)要站在教學(xué)前沿，及時(shí)理解教育開(kāi)展的新動(dòng)向，進(jìn)一步掌握教育規(guī)律，進(jìn)步對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí)，還能對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展經(jīng)常性反思，從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，指導(dǎo)自己的理論活動(dòng)，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)展改革創(chuàng)新。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，教學(xué)上的一些做法，不可能一成不變，我們需要在變化揚(yáng)棄中，使我們的教學(xué)日趨完善，讓備課組的活動(dòng)更加有活力。《淺談探究式學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性》論文，獲市二等獎(jiǎng)。三、備課組的建立是進(jìn)步的臺(tái)階備課組長(zhǎng)要做個(gè)有心人，要靠智慧點(diǎn)燃智慧，引領(lǐng)老師主動(dòng)地參與。因此，我在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，注意觀察、搜集、總結(jié)、考慮老師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題，在備課組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)展交流、討論。每到開(kāi)學(xué)初，以學(xué)校教研方案為指導(dǎo)，以進(jìn)步語(yǔ)文課堂效率為目的，結(jié)合《新課標(biāo)》制定了實(shí)在可行的備課組活動(dòng)方案，從內(nèi)容確實(shí)定、人員的安排、活動(dòng)形式的組織進(jìn)展周密的安排布置，確保方案得以落實(shí)。學(xué)校重新修訂了《鋼城八小小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，制度中對(duì)老師的備課、上課、修改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了詳細(xì)的要求，認(rèn)真組織老師們學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持每月進(jìn)展一次教案、作業(yè)的全面檢查，做好記載，并及時(shí)反應(yīng)檢查情況，使老師們明確了目的，工作有了方向，平時(shí)的教育教學(xué)中，老師們也會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)做好各項(xiàng)常規(guī)工作。作為備課組組長(zhǎng)我能?chē)?yán)格要求自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，處處起表率作用，團(tuán)結(jié)同志，助人為樂(lè)，以身作責(zé)，從不為個(gè)人利益斤斤計(jì)較，協(xié)調(diào)組員間的關(guān)系。不放棄任何一個(gè)和老師交流時(shí)機(jī)：充分利用晨研時(shí)間，和小備課組的老師認(rèn)真討論每一節(jié)課的教法、預(yù)設(shè)問(wèn)題;利用下課時(shí)間、中午休息時(shí)間，聊教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。如：開(kāi)學(xué)初，區(qū)教研活動(dòng)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)有一定的要求，我和幾位老師討論“如何減負(fù)增效布置作業(yè)”。我們的共識(shí)是：“減”與“加”應(yīng)是辨證統(tǒng)一的。在減輕孩子過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，如何使孩子充實(shí)、活潑地成長(zhǎng)，主動(dòng)、和諧地開(kāi)展。1、根據(jù)需要分層布置作業(yè)，2、作業(yè)設(shè)計(jì)要精、要有代表性，3、適量的課外閱讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)，以讀書(shū)樹(shù)理想、以讀書(shū)增智慧、以讀書(shū)塑人格，努力進(jìn)步孩子的人文素養(yǎng)。積極的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的智慧，才能綻放美麗的花朵。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同進(jìn)步。要想獲得成功，必須依靠集體的力量，單打獨(dú)斗是很難獲得成績(jī)的，所以在工作中我們各抒己見(jiàn)，共同商討教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容，以及如何開(kāi)展教學(xué)工作。我認(rèn)真組織每周二下午的備課組活動(dòng)，集中安排老師們討論新課程施行中遇到的問(wèn)題和困難，交流教學(xué)心得，讓新課程走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂。本學(xué)期通過(guò)閱讀教學(xué)的專(zhuān)題研究，人人參與同一篇課文的備課，集思廣益，采取有效的教學(xué)方法進(jìn)步課堂效率。這些研討和交流促使老師在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)步。每一節(jié)課都是老師經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，以及課前屢次的磨課而精彩地呈如今我們面前。放學(xué)后，老師們放棄了自己的課余時(shí)間來(lái)到會(huì)議室進(jìn)展評(píng)課。評(píng)課時(shí)每位聽(tīng)課老師積極發(fā)言，不走過(guò)場(chǎng)，既分析^p課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又提出自己的看法，真正做到了互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式，廣泛得到了老師的認(rèn)同，一致認(rèn)為每聽(tīng)一堂課，都能得到一個(gè)共識(shí)，強(qiáng)化一個(gè)意識(shí)。一分耕耘，一分收獲。擔(dān)任備課組長(zhǎng)要考慮別人不曾想到的問(wèn)題，要做別人不曾做的事，但是我也有很多收獲，使我從同伴的教學(xué)中學(xué)到了自己不曾想到的好的教學(xué)方法，也使我也在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上逐漸地成熟起來(lái)，形成了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的個(gè)性特色。在今后的日子里我將一如既往擔(dān)好備課組長(zhǎng)這個(gè)重?fù)?dān)，和所有語(yǔ)文老師一同在課程改革中探究追求,讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵。備課組長(zhǎng)工作總結(jié)人們常說(shuō)：老師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)；也有人說(shuō)老師是春蠶，到死絲方盡；更有人說(shuō)：老師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無(wú)怨無(wú)悔，我愿為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的畢生精力。一個(gè)學(xué)校要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)程度，就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。有幸擔(dān)任語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產(chǎn)生一股動(dòng)力。我非常清醒地認(rèn)識(shí)到：老師的勞動(dòng)既是個(gè)體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個(gè)人的才智，純熟地駕馭教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生；又是集體力量的合作，需要群策群力，共同討論新形勢(shì)下，課程改策的新理念，探究課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)任語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)期間，我以學(xué)校的大局為重，從一個(gè)老師的事業(yè)心和責(zé)任感出發(fā)，盡力充實(shí)進(jìn)步自己，盡心組織和帶動(dòng)全組老師開(kāi)展備課組活動(dòng)。一、做學(xué)習(xí)型、反思型的老師做為一名語(yǔ)文老師，根本功是教學(xué)的重要基石，而備課組長(zhǎng)不但要有扎實(shí)強(qiáng)硬的教學(xué)功底，更要在工作中不斷學(xué)習(xí)和反思。因此，作為備課組長(zhǎng)，自己必需要做學(xué)習(xí)型、反思型的老師,要向書(shū)本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀。做到人無(wú)我有，人有我新，與時(shí)俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論根據(jù)，備課組的活動(dòng)就不會(huì)具有盲目性和隨意性，也為我日后的創(chuàng)作和教科研研究打下了良好的根底。我自訂《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū)，并經(jīng)常借閱教學(xué)專(zhuān)著、教育教學(xué)報(bào)刊、文學(xué)書(shū)籍等，不斷更新教育觀念，提升教育智慧，完善知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步教育素養(yǎng)。。每學(xué)期自學(xué)讀書(shū)筆記到達(dá)5000字，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。還注意搜集教育教學(xué)新信息，搜集后先自學(xué)、自悟，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)展理論，不斷擴(kuò)大教育信息量，力請(qǐng)教學(xué)上扎實(shí)、求新。還向身邊的老師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。即使是程度和才能比自己低的人，也有值得學(xué)習(xí)的地方，總結(jié)別人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思，在理論中反思，在反思中領(lǐng)悟，在反思中進(jìn)步。因?yàn)橹挥凶约菏紫瘸蔀閷W(xué)習(xí)型、反思型的老師，才能更好的帶動(dòng)全組老師的學(xué)習(xí)和反思，引領(lǐng)大家由“職業(yè)型老師”向“研究型老師”轉(zhuǎn)變。二、做學(xué)科教學(xué)研究型老師作為語(yǔ)文老師和語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，每學(xué)期我都主動(dòng)上研討課，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題、確立研究主題，通過(guò)“磨課”活動(dòng)來(lái)反思教學(xué)、尋找差距，進(jìn)步課堂教學(xué)才能，提升自己的專(zhuān)業(yè)程度，并將各階段的資料、教后記、聽(tīng)后感、反應(yīng)梳理、調(diào)整意見(jiàn)等搜集起來(lái)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，撰寫(xiě)教學(xué)案例，既促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，又引領(lǐng)其他老師共同開(kāi)展。這學(xué)期積極組織備課組內(nèi)開(kāi)展《肩負(fù)增效進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效》的小專(zhuān)題研究活動(dòng)，通過(guò)中心發(fā)言人的發(fā)言、同學(xué)科老師集體議課、個(gè)人上課、互相聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)、交流，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和塑造健全的人格，力求使課堂教學(xué)形成“新、精、活、實(shí)”的特色。我本人積極參加校課題組“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步課堂效率”、“自修-反思式校本培訓(xùn)形式推廣”的研究活動(dòng)。作為備課組長(zhǎng)要站在教學(xué)前沿，及時(shí)理解教育開(kāi)展的新動(dòng)向，進(jìn)一步掌握教育規(guī)律，進(jìn)步對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí)，還能對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展經(jīng)常性反思，從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，指導(dǎo)自己的理論活動(dòng)，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)展改革創(chuàng)新。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，教學(xué)上的一些做法，不可能一成不變，我們需要在變化揚(yáng)棄中，使我們的教學(xué)日趨完善，讓備課組的活動(dòng)更加有活力。《淺談探究式學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性》論文，獲市二等獎(jiǎng)。三、備課組的建立是進(jìn)步的臺(tái)階備課組長(zhǎng)要做個(gè)有心人，要靠智慧點(diǎn)燃智慧，引領(lǐng)老師主動(dòng)地參與。因此，我在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，注意觀察、搜集、總結(jié)、考慮老師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題，在備課組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)展交流、討論。每到開(kāi)學(xué)初，以學(xué)校教研方案為指導(dǎo)，以進(jìn)步語(yǔ)文課堂效率為目的，結(jié)合《新課標(biāo)》制定了實(shí)在可行的備課組活動(dòng)方案，從內(nèi)容確實(shí)定、人員的安排、活動(dòng)形式的組織進(jìn)展周密的安排布置，確保方案得以落實(shí)。學(xué)校重新修訂了《鋼城八小小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，制度中對(duì)老師的備課、上課、修改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了詳細(xì)的要求，認(rèn)真組織老師們學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持每月進(jìn)展一次教案、作業(yè)的全面檢查，做好記載，并及時(shí)反應(yīng)檢查情況，使老師們明確了目的，工作有了方向，平時(shí)的教育教學(xué)中，老師們也會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)做好各項(xiàng)常規(guī)工作。作為備課組組長(zhǎng)我能?chē)?yán)格要求自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，處處起表率作用，團(tuán)結(jié)同志，助人為樂(lè)，以身作責(zé)，從不為個(gè)人利益斤斤計(jì)較，協(xié)調(diào)組員間的關(guān)系。不放棄任何一個(gè)和老師交流時(shí)機(jī)：充分利用晨研時(shí)間，和小備課組的老師認(rèn)真討論每一節(jié)課的教法、預(yù)設(shè)問(wèn)題；利用下課時(shí)間、中午休息時(shí)間，聊教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。如：開(kāi)學(xué)初，區(qū)教研活動(dòng)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)有一定的要求，我和幾位老師討論“如何減負(fù)增效布置作業(yè)”。我們的共識(shí)是：“減”與“加”應(yīng)是辨證統(tǒng)一的。在減輕孩子過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，如何使孩子充實(shí)、活潑地成長(zhǎng)，主動(dòng)、和諧地開(kāi)展。1、根據(jù)需要分層布置作業(yè)，2、作業(yè)設(shè)計(jì)要精、要有代表性，3、適量的課外閱讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)，以讀書(shū)樹(shù)理想、以讀書(shū)增智慧、以讀書(shū)塑人格，努力進(jìn)步孩子的人文素養(yǎng)。積極的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的智慧，才能綻放美麗的花朵。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同進(jìn)步。要想獲得成功，必須依靠集體的力量，單打獨(dú)斗是很難獲得成績(jī)的，所以在工作中我們各抒己見(jiàn)，共同商討教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容，以及如何開(kāi)展教學(xué)工作。我認(rèn)真組織每周二下午的備課組活動(dòng)，集中安排老師們討論新課程施行中遇到的問(wèn)題和困難，交流教學(xué)心得，讓新課程走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂。本學(xué)期通過(guò)閱讀教學(xué)的專(zhuān)題研究，人人參與同一篇課文的備課，集思廣益，采取有效的教學(xué)方法進(jìn)步課堂效率。這些研討和交流促使老師在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)步。每一節(jié)課都是老師經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，以及課前屢次的磨課而精彩地呈如今我們面前。放學(xué)后，老師們放棄了自己的課余時(shí)間來(lái)到會(huì)議室進(jìn)展評(píng)課。評(píng)課時(shí)每位聽(tīng)課老師積極發(fā)言，不走過(guò)場(chǎng)，既分析^p課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又提出自己的看法，真正做到了互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式，廣泛得到了老師的認(rèn)同，一致認(rèn)為每聽(tīng)一堂課，都能得到一個(gè)共識(shí)，強(qiáng)化一個(gè)意識(shí)。一分耕耘，一分收獲。擔(dān)任備課組長(zhǎng)要考慮別人不曾想到的問(wèn)題，要做別人不曾做的事，但是我也有很多收獲，使我從同伴的教學(xué)中學(xué)到了自己不曾想到的好的教學(xué)方法，也使我也在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上逐漸地成熟起來(lái)，形成了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的個(gè)性特色。在今后的日子里我將一如既往擔(dān)好備課組長(zhǎng)這個(gè)重?fù)?dān)，和所有語(yǔ)文老師一同在課程改革中探究追求,讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵。英語(yǔ)備課組長(zhǎng)小結(jié)howtimeflies!轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要完畢了。本學(xué)期，我們高一英語(yǔ)組在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在我們高一全體英語(yǔ)老師的共同努力下，順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一轉(zhuǎn)換角色XX年7月，走出大學(xué)的校門(mén)，同年8月跨進(jìn)歷城一中的大門(mén)，懵懵懂懂中，當(dāng)年那個(gè)無(wú)知無(wú)畏，亂七八糟的女孩已經(jīng)成人妻，為人母。XX年7月，胖的還很夸大很突兀的我參加了學(xué)校每年一度的暑期培訓(xùn)。半年多沒(méi)上班，以為自己什么都不記得了。感謝這次培訓(xùn)把我原有的知識(shí)與思想又重新激活了。也是在這次培訓(xùn)期間，我被徐錫國(guó)老師告知成了高一英語(yǔ)組的備課組長(zhǎng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)宏大的挑戰(zhàn)。一方面是自己還年輕，組里比我小得沒(méi)有幾人；另一方面，自己的孩子還嗷嗷待哺。以前，只是負(fù)責(zé)2個(gè)班或者是3個(gè)班的英語(yǔ)課，如今要對(duì)24個(gè)班的學(xué)生和13個(gè)同事負(fù)責(zé)，該怎么辦?對(duì)自己沒(méi)信心！…于是屢次給金校長(zhǎng)打提出辭職，可是金校長(zhǎng)好似總是忘了這回事。還找過(guò)陳校長(zhǎng)一次，可是陳校長(zhǎng)說(shuō)，“你看過(guò)《上甘嶺的戰(zhàn)役》嗎，上去就下不來(lái)了”沒(méi)方法了，干吧！那么，我怎么才能為這1600多的學(xué)生和我的12個(gè)同事更好的效勞呢？二完成過(guò)渡笨鳥(niǎo)先飛，在暑假里我就趁著孩子睡著的時(shí)候備課。在8月15日前就給高一的新生印制了初中單詞匯總的一個(gè)小紅本，在軍訓(xùn)時(shí)發(fā)給他們，讓他們復(fù)習(xí)背誦。軍訓(xùn)完畢后進(jìn)展了初中英語(yǔ)單詞競(jìng)賽。為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，去書(shū)店買(mǎi)字帖給學(xué)生印制英文書(shū)法抄寫(xiě)本。在第一次集體備課時(shí)我們討論了如何做好初高中英語(yǔ)的過(guò)渡，還需要給學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)音標(biāo)，英語(yǔ)的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，根本句型和句子成分。我們用了一周的時(shí)間進(jìn)展了初高中英語(yǔ)知識(shí)的銜接。這段時(shí)間也是我自己的一個(gè)真正的過(guò)渡。三轉(zhuǎn)變觀念第一階段：濟(jì)南市教研員和區(qū)教研員來(lái)視察工作，召集所有的英語(yǔ)老師去開(kāi)會(huì)，我有課，我就去上課了?！参矣X(jué)得上課是最重要的事〕。結(jié)果不讓上課，讓去開(kāi)會(huì)，我找到盯課的老師便跑去了。還沒(méi)做好，教研員就問(wèn)到，高二，高三的教學(xué)目的都說(shuō)完了，你說(shuō)一下你們高一這一學(xué)期想實(shí)現(xiàn)什么樣的目的。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太大，我覺(jué)得是問(wèn)我要和二中在期末考試時(shí)差幾分，這個(gè)問(wèn)題我還沒(méi)想過(guò)，我想得只是怎么把每一節(jié)課上好。于是答道“還沒(méi)想好”。結(jié)果，當(dāng)時(shí)所有的人都哄黨大笑。這就是我剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)的狀態(tài)。第二階段：站在巨人的肩上，摸著石頭過(guò)河。我的巨人就是韓加剛老師，董玉香老師和蓋廷林老師。他們都是我的備課組長(zhǎng)。從一開(kāi)場(chǎng)到如今，我一直在考慮在回憶他們是怎么做的。假如遇見(jiàn)了什么問(wèn)題，我會(huì)想，假如是他們，他們會(huì)怎么處理。白天想，晚上想，半夜給孩子喂奶時(shí)還會(huì)想到底該如何更好的去上課，去集體備課。就這樣，一切漸漸地就步入了正軌。四關(guān)于集體備課和二次集體備課高一英語(yǔ)組向來(lái)以“老，弱，病，殘，孕”著稱(chēng)。我們這13人萬(wàn)事俱備只欠殘疾人。懷孕的2人，孩子1歲左右的4人，身體有恙的2人，新來(lái)老師4人，包括2名代課老師。我們是最困難也是最年輕的一個(gè)備課組了。有人說(shuō)，1個(gè)中國(guó)人是一條龍，2個(gè)中國(guó)人是一條蟲(chóng)，3個(gè)中國(guó)人是一頭豬這是中國(guó)人的弱根性所在。那么怎樣將這種優(yōu)勢(shì)在我們的集體備課中變?yōu)槿硕嗔α看蟮膬?yōu)勢(shì)呢？每個(gè)人都有自己獨(dú)立又獨(dú)特的思維，如何讓我的同事信服我？一，成績(jī)要好二，身先士卒，凡事都搶著干，多干。三，綜合考慮同事們的身體狀況，家庭狀況，還有自身的素質(zhì)與才能，新老結(jié)對(duì)子，分成5組，搞“平均”，每個(gè)小組都有自己的負(fù)責(zé)人，小組長(zhǎng)。第一組，劉永輝李慶珍第二組，曾慶坡劉東紅楊琳第三組，王靜，王愛(ài)，杜麗霞第四組，尹忠慶，郭睿，李煥菊第五組，孫紅梅馮業(yè)娜本著“一著仙”的原那么，每個(gè)單元任務(wù)分工如下：第一組：?jiǎn)卧~第二組：閱讀第三組：知識(shí)點(diǎn)第四組：語(yǔ)法第五組：?jiǎn)卧€(wěn)固如何讓我們這13個(gè)人才能到達(dá)高度的一致性，保證課堂進(jìn)度的一致性，授課內(nèi)容的一致性，教案的一致性，作業(yè)的一致性？那就需要我們要好好的討論集體備課了。在大家的共同努力下，課件，學(xué)案和教案很快便形成了我們自己的形式。要感謝我們一次集體備課時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)：金校長(zhǎng)和孟校長(zhǎng)。每次我都感到壓力很大，都積極認(rèn)真的去準(zhǔn)備；認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷的完善我們的集體備課。還要感謝我們二次集體備課的領(lǐng)導(dǎo)，徐國(guó)勇老師，每次都能給我們適時(shí)提出珍貴的建議，讓我明白了什么是“旁觀者清”。五任重道遠(yuǎn)，再接再厲有人說(shuō)，性格決定命運(yùn)，可是只要習(xí)慣改變了，態(tài)度就改變了，態(tài)度改變了，性格就改變了，性格改變了，我們的命運(yùn)就改變了。我們高一英語(yǔ)組13人攜手快樂(lè)的走過(guò)了半年，冬去春來(lái)了；相信下一個(gè)學(xué)期我們一定會(huì)春華秋實(shí)。備課組長(zhǎng)工作總結(jié)范文【范文一：語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)】本備課組共有五位老師〔何老師、劉老師、潘老師、黃老師、程老師〕，在教育教學(xué)工作中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極開(kāi)展課改活動(dòng)，在課改方面，進(jìn)展了大膽有益的嘗試，并獲得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、為共同的理想而奮斗：俗話(huà)說(shuō)：“有了目的就成功了一半?！蔽覀兾迦擞兄粋€(gè)共同的目的，努力做一位好老師。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節(jié)課，講好每一堂課，對(duì)得起每一位學(xué)生。二、加強(qiáng)備課組的集體協(xié)作：除了參加方高組長(zhǎng)主持的語(yǔ)文教研組活動(dòng)外，我們還經(jīng)常舉行備課組活動(dòng)，隨時(shí)隨地都有可能討論教學(xué)工作內(nèi)容，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)展分析^p，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確教育教學(xué)目的，協(xié)同工作，收效好。初一時(shí)參加市統(tǒng)考，在同類(lèi)學(xué)校中我們平均分名列前茅。三、導(dǎo)優(yōu)輔差工作：初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，我們本著不能讓學(xué)生落伍的指導(dǎo)思想，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在每次測(cè)驗(yàn)后大家都碰頭商量，研究方案，突出導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出方案。有時(shí)利用下午第四節(jié)課義務(wù)輔導(dǎo)，使學(xué)生的成績(jī)有不同程度的進(jìn)步。四、積極參加各種活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀：針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎扎實(shí)實(shí)打根底，認(rèn)認(rèn)真真搞訓(xùn)練”的原那么，除了上好語(yǔ)文課以外，我們還積極參加并主動(dòng)組織各種活動(dòng)：〔1〕經(jīng)?；恼n外閱讀活動(dòng)，充分利用校圖書(shū)館，加大了閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面?！?〕結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的理論活動(dòng)，布置相關(guān)的練習(xí)。如我年級(jí)學(xué)生施抗洪在本學(xué)期舉行的《紅色之旅》征文活動(dòng)中，獲得市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)?！?〕精選資料，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文才能。我們從教學(xué)理論中認(rèn)識(shí)到，集體的智慧是無(wú)窮的，只有團(tuán)結(jié)合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。教學(xué)道路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，注意改正缺乏，在即將到來(lái)的初三學(xué)年里把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)校建立做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。【范文二：數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)】本學(xué)期我們備課組能根據(jù)教委教研室的要求和學(xué)校教務(wù)處工作方案以及教學(xué)大綱，深化學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，注重將理念轉(zhuǎn)化為理論，努力創(chuàng)設(shè)合適學(xué)生開(kāi)展的數(shù)學(xué)教學(xué)。細(xì)化落實(shí)各項(xiàng)詳細(xì)工作目的，以學(xué)生為主體，重根底、激興趣，以課堂教學(xué)為中心，落實(shí)有效教學(xué)，開(kāi)展了多種形式的教研活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效益，使教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。高二數(shù)學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的年輕化的備課組，各成員間協(xié)力合作，獲得了一定的教學(xué)成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、根本情況分析^p〔1〕我組共有7位成員，均為專(zhuān)業(yè)老師張齊林、王禮環(huán)、周____、華僑、高火明、陳育、涂長(zhǎng)勝，除周____以外，均是青年老師?！?〕本組老師工作量：各位老師都滿(mǎn)課時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)重，學(xué)生底子薄，安排每班每周10課時(shí)，并承當(dāng)社會(huì)理論活動(dòng)的局部課題。二、主要工作匯報(bào)〔一〕認(rèn)真分析^p，確定本學(xué)期目的1、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)化。2、開(kāi)學(xué)初，對(duì)上學(xué)期的試題及學(xué)生的情況進(jìn)展分析^p，結(jié)合要求，確定期末成績(jī)目的。3、以研究課為載體，進(jìn)步老師專(zhuān)業(yè)才能和教學(xué)程度，力爭(zhēng)課堂教學(xué)優(yōu)良率，優(yōu)秀率。〔二〕強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)化1、在第一次高二全體老師會(huì)議上，提出了對(duì)教學(xué)常規(guī)的詳細(xì)要求和教學(xué)方案：〔1〕備課認(rèn)真分析^p班級(jí)的學(xué)情，深化鉆研教材、課標(biāo)和考綱，明確每節(jié)課的教學(xué)目的及重、難點(diǎn)，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。搞好每周一次的集體備課，堅(jiān)持個(gè)人二次備課；協(xié)商好教學(xué)進(jìn)度，杜絕隨意性安排教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)禁無(wú)教案上課。校內(nèi)每月檢查一次備課情況?！?〕上課重視、加強(qiáng)課堂教學(xué)組織管理，關(guān)注班級(jí)的每一位同學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生游離于課堂之處；加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，構(gòu)建和諧有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛。加強(qiáng)有效教學(xué)的研究，對(duì)照一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓課堂教學(xué)，采取靈敏有效的教學(xué)方式，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)生中來(lái)，創(chuàng)造合適學(xué)生高效學(xué)習(xí)的課堂?！?〕作業(yè)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的分層，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)，使作業(yè)真正能合適班級(jí)不同程度的學(xué)生，起到課后穩(wěn)固的作用。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精選有代表性的習(xí)題，合理控制作業(yè)量，及時(shí)修改和反應(yīng)作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤要求及時(shí)訂正。校內(nèi)每月對(duì)作業(yè)布置和修改良行一次檢查，并記錄。2、本學(xué)期本組老師教學(xué)常規(guī)情況：〔1〕備課本組老師都能按教務(wù)處的要求提早備好課，有的能提早備好一周的內(nèi)容，最少的也能做到提早備好兩、三節(jié)課，老師教案的書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，都為紙質(zhì)教案，且都能在集體備課的根底上進(jìn)展個(gè)人備課。另外，大多數(shù)老師都備有練習(xí)課和復(fù)習(xí)課教案且教案的質(zhì)量較高?！?〕上課由幾次聽(tīng)課情況看，沒(méi)有出現(xiàn)無(wú)教案上課情況，老師的課前準(zhǔn)備比擬充分，課堂上可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，問(wèn)題的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有程度，選擇適宜他們的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。老師上課能表達(dá)分層的思想，從尊重學(xué)生需要培養(yǎng)學(xué)生自信心出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題、不同類(lèi)型和程度的題目，因我們學(xué)生根底確實(shí)太差，所以有些同學(xué)積極性不高，但還可以使絕大多數(shù)學(xué)生都有時(shí)機(jī)參與課堂活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)。而且我們備課組于20xx年元月17日左右順利完成教學(xué)任務(wù)?！?〕作業(yè)由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，根本上要做到每天都留有課外作業(yè)，經(jīng)過(guò)月底檢查，老師的作業(yè)都是精心的設(shè)計(jì)，精選習(xí)題，大多數(shù)老師能根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)，本組老師的作業(yè)量都能到達(dá)要求，根本實(shí)現(xiàn)每周三次作業(yè)，作業(yè)都能全批全改。〔4〕輔導(dǎo)備課組以學(xué)情為根據(jù)，將學(xué)生分類(lèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展分類(lèi)輔導(dǎo)。對(duì)各層次的同學(xué)提出不同要求。對(duì)根底較差的學(xué)生輔導(dǎo)，主要是調(diào)動(dòng)非智力因素，培養(yǎng)師生和諧感情，同時(shí)選擇簡(jiǎn)單、根底的題型進(jìn)展當(dāng)面輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從能拿分的角度進(jìn)展考慮和指導(dǎo)，使這局部學(xué)生能有所進(jìn)步；對(duì)中間層學(xué)生，注重方法引導(dǎo)同時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)，增加綜合性習(xí)題，鼓勵(lì)拔尖，使中間層學(xué)生向優(yōu)秀層開(kāi)展；優(yōu)秀的學(xué)生主要進(jìn)展數(shù)學(xué)拓展題輔導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與靈敏應(yīng)變才能，同時(shí)關(guān)注全面開(kāi)展，注重素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生因素，利用分組形式，學(xué)習(xí)小組之間互相幫助，互相促進(jìn)，整體進(jìn)步?！?〕考試本學(xué)期按教務(wù)處的安排，進(jìn)展了月考、期中考試、單元測(cè)試、期末調(diào)考等大型考試。其中每次月考，備課組相應(yīng)成員做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析^p，提出改良的意見(jiàn)和措施。備課組還協(xié)調(diào)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，本著調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的原那么，針對(duì)考點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)好測(cè)試題，在幾次測(cè)試中，學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率都接近或到達(dá)了90%和60%以上，既起到了檢測(cè)的作用，同時(shí)又充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性?！?〕復(fù)習(xí)備課組統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，各組員之間分工合作，合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間，將復(fù)習(xí)任務(wù)細(xì)化，分配到各任課老師，認(rèn)真鉆研教材及課標(biāo)，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。首先，方案好復(fù)習(xí)的時(shí)間、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、根本復(fù)習(xí)形式和方法。今年的期末考試比擬靠后，留給同學(xué)們復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較多，各備課組通過(guò)集體備課，制定好實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案，特別要安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間，詳細(xì)到每章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練所需的時(shí)間；落實(shí)好期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)章節(jié)和每章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)；各班級(jí)統(tǒng)一采取復(fù)習(xí)卷的形式進(jìn)展復(fù)習(xí)，以進(jìn)步課堂復(fù)習(xí)的效率。其次，實(shí)在抓好“雙基”的訓(xùn)練。一是要緊扣教材，根據(jù)教材的要求，不斷進(jìn)步，注重根底。二是突出復(fù)習(xí)上出新意，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。最后，抓好教材中例題、習(xí)題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)。根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)例題進(jìn)展分析^p、歸類(lèi)，總結(jié)解題規(guī)律，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展變式訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)展靈敏變換，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變才能，進(jìn)步學(xué)生的技能技巧。高二數(shù)學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高二數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。我相信，高二數(shù)學(xué)備課組全組老師將會(huì)在下學(xué)期更加踏實(shí)努力的工作，將會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的數(shù)學(xué)成績(jī)。[備課組長(zhǎng)工作總結(jié)范文]1.20xx語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)2.20xx數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)3.班組長(zhǎng)工作總結(jié)范文4.車(chē)間組長(zhǎng)工作總結(jié)范文5.品管組長(zhǎng)工作總結(jié)范文6.年級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)7.班組長(zhǎng)工作總結(jié)8.數(shù)學(xué)備課組特色教研工作總結(jié)9.小學(xué)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)10.教研組長(zhǎng)工作總結(jié)范文兩篇物理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)高中物理備課組由三人組成，一位男老師，兩位女老師。最大年齡32歲，最小年齡29歲。三成員除了擔(dān)任高中年級(jí)的物理教學(xué)工作以外，還兼任年級(jí)組長(zhǎng)、見(jiàn)習(xí)班主任。一學(xué)期來(lái)，在校教務(wù)處和教科研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在年級(jí)組各班主任的配合下，團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究和集體備課功能。使高中物理教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)進(jìn)步。團(tuán)結(jié)協(xié)作互相尊重、不斷商討是我們備課組活動(dòng)的一大特色。全組老師沒(méi)有發(fā)生過(guò)教學(xué)及管理之外的任何口角。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、物理問(wèn)題上那么又充分“爭(zhēng)鳴”有些詳細(xì)物理問(wèn)題之爭(zhēng)從個(gè)別討論到小組討論，非?；顫?。雖然三個(gè)人因工作之需在三處辦公，但每個(gè)工作日都在互相溝通，積極、認(rèn)真地參與和支持備課組的全部活動(dòng)，使備課組活動(dòng)正常、有序、和諧、卓有成效地展開(kāi)。關(guān)于如何上好復(fù)習(xí)課、如何上好實(shí)驗(yàn)課，老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上討論，在其他時(shí)間這種討論也時(shí)常進(jìn)展，正是這樣，才使得十個(gè)班級(jí)齊頭并進(jìn)、整體程度不斷進(jìn)步。緊張有序、步調(diào)一致、科研領(lǐng)先是我們備課組工作的另一特色。組內(nèi)老師雖然工作繁雜，但從不在業(yè)務(wù)上有任何忽略。從備課，寫(xiě)教案到練習(xí)作業(yè)的修改都能一板一眼地做好。并始終積極參加備課組活動(dòng)，緊張的工作，學(xué)校、教務(wù)處及教研組、備課組布置的工作。我們備課組無(wú)一拖拉、補(bǔ)差、進(jìn)步、競(jìng)賽、閱卷等學(xué)校統(tǒng)一布置的工作，百分之百的按時(shí)完成，即使有時(shí)出現(xiàn)反復(fù)，加班加點(diǎn)也不落后。教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)打破，練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等主要工作全組步調(diào)一致。研究課、公開(kāi)課、教科研論文、業(yè)務(wù)進(jìn)修等件件工作積極參與，無(wú)一空白。向45分鐘要質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)是我們備課組工作的又一特色。題海戰(zhàn)的做法目前還未滅跡，我們以往也有過(guò)教訓(xùn)，一年來(lái)我們堅(jiān)持不斷進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)高一學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，堅(jiān)決不搞破壞學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的題海戰(zhàn)。精選練習(xí)，加強(qiáng)概念和方法的復(fù)習(xí)上的教學(xué)研討。向45分鐘要質(zhì)量，不搞臨陣磨槍。如最近我們反復(fù)討論、決定在期末考試前的兩周內(nèi)只印發(fā)兩套練習(xí)供學(xué)生復(fù)慣用。而復(fù)習(xí)課還是堅(jiān)持復(fù)習(xí)根本概念、根本方法的復(fù)習(xí)上。一年來(lái)我們一直堅(jiān)持這樣做，事實(shí)證明，做對(duì)了，今后我們還會(huì)在教務(wù)處的指導(dǎo)下，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)。備課組活動(dòng)對(duì)年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最根本的團(tuán)體，它能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)展學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深化展開(kāi)教科研、更深化開(kāi)展打破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅(jiān)信，抓好備課組活動(dòng)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本工作?？茖W(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)科學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)進(jìn)入課改活動(dòng)以來(lái)，我?？茖W(xué)教學(xué)教研工作本著區(qū)教研室倡導(dǎo)的“用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)教研工作，大力推進(jìn)科學(xué)課程改革與施行”為目的，以研究在新課程中如何促進(jìn)師生開(kāi)展為主題，開(kāi)展了一系列教學(xué)研究和科技活動(dòng)，獲得了一定成效，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)科學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)做一回憶。一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視進(jìn)步自身素質(zhì)。在平時(shí)的教育教研中，專(zhuān)兼職科學(xué)老師都很努力工作，盡力完成各項(xiàng)科學(xué)教學(xué)任務(wù)。尤其難能可貴的是，我們科學(xué)組的蔣麗珍老師雖說(shuō)是六年級(jí)教語(yǔ)文的兼職老師，但對(duì)科學(xué)教學(xué)表現(xiàn)出極大的熱情，擠時(shí)間去研究鉆研科學(xué)教材，對(duì)三年級(jí)科學(xué)教材有能透徹的理解、整體的把握。有空時(shí)，我們就把教學(xué)中碰到的問(wèn)題提出來(lái)大家共同討論。大家還利用課余時(shí)間互相研討科學(xué)課的教材教法，交流心得體會(huì)，大家都認(rèn)為收獲很多，啟發(fā)很大。不管是自己的教育理論程度和教育教學(xué)才能都有了很大的進(jìn)步。一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極研討的科學(xué)研究氣氛正在逐步形成。二、利用學(xué)科整合，展現(xiàn)科學(xué)魅力。通過(guò)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科的整合，優(yōu)化科學(xué)課的課堂教學(xué)，提升科學(xué)課的內(nèi)涵開(kāi)展。例如，科學(xué)課中所涉及定量觀測(cè)內(nèi)容、繪制溫度曲線(xiàn)圖等也為數(shù)學(xué)課的統(tǒng)計(jì)、求平均值等提供了鮮活的內(nèi)容，使學(xué)生真正感受到學(xué)以致用的成就感，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。說(shuō)明科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)并不深?yuàn)W難懂，我們小學(xué)生可以自己解釋科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。利用多媒體課件講解呼吸器官、血液循環(huán)等內(nèi)容，變無(wú)形為有形，將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)化為粗淺易懂的內(nèi)容?？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間互相開(kāi)放、互相作用、彼此關(guān)聯(lián)，充分表達(dá)科學(xué)課改的精神。三、加強(qiáng)校內(nèi)和校際間的交流研討，進(jìn)步教學(xué)程度。為了進(jìn)步科學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我們積極參加市區(qū)科學(xué)老師素大賽。賽前，我們擠出時(shí)間復(fù)習(xí)中學(xué)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏量。一分耕耘一分收獲?？茖W(xué)老師的教學(xué)程度也將決定著科學(xué)課堂的效率，為此我們還積極參加市、區(qū)科學(xué)研討活動(dòng)。教學(xué)研討活動(dòng)讓我們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)展交流和反思，促進(jìn)科學(xué)老師的課堂教學(xué)才能的進(jìn)步。四、積極開(kāi)展各種科普活動(dòng)、參加科技競(jìng)賽青少年科技教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我們科學(xué)老師有這方面的優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)是我們科學(xué)老師義不容辭的責(zé)任，它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延伸。內(nèi)外結(jié)合，開(kāi)展活動(dòng)。我校經(jīng)常開(kāi)展校內(nèi)外的科普活動(dòng)，如校內(nèi)開(kāi)展的科技班隊(duì)活動(dòng)，科技小制作競(jìng)賽，現(xiàn)場(chǎng)小實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，科學(xué)夢(mèng)想畫(huà)競(jìng)賽等,推動(dòng)了我校的科技活動(dòng)開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)生的科技意識(shí)。另外，我校還在校外進(jìn)展了科普宣傳，組織學(xué)生搞科普小報(bào)宣傳展，組織學(xué)生到科技館參觀，積極參加市區(qū)組織的各項(xiàng)科技競(jìng)賽活動(dòng)。為進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手理論和創(chuàng)新才能；普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，引領(lǐng)孩子們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，每年的金鑰匙科技知識(shí)競(jìng)賽，以及科技創(chuàng)新大賽，都獲得了較好的成績(jī)。我們科學(xué)老師努力以科技創(chuàng)新為目的，以設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)為切入口，引領(lǐng)孩子們親歷科學(xué)，在活動(dòng)中放飛學(xué)生探究的心靈，這學(xué)期，我校又組建了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)社團(tuán)，每周活動(dòng)一次，科學(xué)生課上聽(tīng)得全神貫注，非常喜歡上社團(tuán)課。我們希望全校的孩子都能積極投身到科技教育的活動(dòng)之中，如試飛的小鳥(niǎo)在浩瀚的科技宇宙中練就飛翅的本領(lǐng)。[科學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)]2023數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)本學(xué)期我們備課組能根據(jù)教委教研室的要求和學(xué)校教務(wù)處工作方案以及教學(xué)大綱，深化學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，注重將理念轉(zhuǎn)化為理論，努力創(chuàng)設(shè)合適學(xué)生開(kāi)展的數(shù)學(xué)教學(xué)。細(xì)化落實(shí)各項(xiàng)詳細(xì)工作目的，以學(xué)生為主體，重根底、激興趣，以課堂教學(xué)為中心，落實(shí)有效教學(xué)，開(kāi)展了多種形式的教研活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效益，使教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。高二數(shù)學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的年輕化的備課組，各成員間協(xié)力合作，獲得了一定的教學(xué)成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期如下：一、根本情況分析^p(1)我組共有7位成員，均為專(zhuān)業(yè)老師張齊林、王禮環(huán)、周____、華僑、高火明、陳育、涂長(zhǎng)勝，除周____以外，均是青年老師。(2)本組老師工作量：各位老師都滿(mǎn)課時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)重，學(xué)生底子薄，安排每班每周10課時(shí)，并承當(dāng)社會(huì)理論活動(dòng)的局部課題。二、主要工作匯報(bào)(一)認(rèn)真分析^p，確定本學(xué)期目的1、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)化。2、開(kāi)學(xué)初，對(duì)上學(xué)期的試題及學(xué)生的情況進(jìn)展分析^p，結(jié)合要求，確定期末成績(jī)目的。3、以研究課為載體，進(jìn)步老師專(zhuān)業(yè)才能和教學(xué)程度，力爭(zhēng)課堂教學(xué)優(yōu)良率，優(yōu)秀率。(二)強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)化1、在第一次高二全體老師會(huì)議上，提出了對(duì)教學(xué)常規(guī)的詳細(xì)要求和教學(xué)方案：(1)備課認(rèn)真分析^p班級(jí)的學(xué)情，深化鉆研教材、課標(biāo)和考綱，明確每節(jié)課的教學(xué)目的及重、難點(diǎn)，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。搞好每周一次的集體備課，堅(jiān)持個(gè)人二次備課;協(xié)商好教學(xué)進(jìn)度，杜絕隨意性安排教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)禁無(wú)教案上課。校內(nèi)每月檢查一次備課情況。(2)上課重視、加強(qiáng)課堂教學(xué)組織管理，關(guān)注班級(jí)的每一位同學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生游離于課堂之處;加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，構(gòu)建和諧有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛。加強(qiáng)有效教學(xué)的研究，對(duì)照一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓課堂教學(xué)，采取靈敏有效的教學(xué)方式，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)生中來(lái)，創(chuàng)造合適學(xué)生高效學(xué)習(xí)的課堂。(3)作業(yè)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的分層，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)，使作業(yè)真正能合適班級(jí)不同程度的學(xué)生，起到課后穩(wěn)固的作用。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精選有代表性的習(xí)題，合理控制作業(yè)量，及時(shí)修改和反應(yīng)作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤要求及時(shí)訂正。校內(nèi)每月對(duì)作業(yè)布置和修改良行一次檢查，并記錄。2、本學(xué)期本組老師教學(xué)常規(guī)情況：(1)備課本組老師都能按教務(wù)處的要求提早備好課