外研版小學(xué)五年級上冊英語全冊教案及教學(xué)反思Module1London教學(xué)內(nèi)容：Unit第一課時1 whendid you comeback教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatdidyoucome Wecameback?運用任務(wù)：1、ABunit 1練習(xí)1和練習(xí)22、ABunit1練習(xí)33在的城市的。教學(xué)過程：1、 出示星期名稱卡片，提問：Whatdayis It‘s Sunday.2、 由此引入課。1、 教師可通過與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的假期生活。提問：How was your summervacation?Wheredidyou go onsummervacation?Whendidyou comeback?I(we)cameback last Sunday?2、下面，我們講聽到LinglingSam和 Amy的對話，看看他們?yōu)槲冶磉_什么故事〔進入課文學(xué)習(xí)〕3、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解：Lingling和誰在一起，他們在哪兒，遇到了誰，他們在干什么？4容。5、畫出本課的單詞，教讀單詞。6、聽課文錄音，跟讀課文。71：ABunit11和練習(xí)28、完成運用任務(wù)2：學(xué)生觀看幾幅小圖，依據(jù)圖1及句子提示，使用正確的動詞的一般過去式來完成句子的填空。三、課后作業(yè)。全班完成ABunit1練習(xí)4.其次課時教學(xué)內(nèi)容：Unit2 Didtheybuyicecream教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：DidyouYesIdid/NoIdidn’t功能：運用任務(wù)：1、ABunit 2練習(xí)42、ABunit12練習(xí)53、玩耍：猜一猜你的同學(xué)上個星期都做了什么。4短的文字。教學(xué)過程1的圖片拿出來，進展連線復(fù)習(xí)。Playfootball walk talkPlaybasketball writea letterDrawadragon playthe Singasong run flyakite二、課文導(dǎo)入;1的明信片，提問：What’s this?What’sthe palce?Whatcanyou see?2反面做些什么，并去告知學(xué)生明信片的寫法。3、三、課文的教學(xué)。11表示動作的單詞活詞組：Wenttothe park metJohnBoughticecreams went Dropped ranto the bus2、表達過去時動詞的原形和過去式的比照。3、完成SBUnited2活動2情學(xué)生朗讀問句在做確定答復(fù)。4、全班完成ABUnit2練習(xí)1和練習(xí)25、完成SBUnit2活動4.6、完成SBUnit2活動3四、任務(wù)完成1122——5五、學(xué)習(xí)SBUnit2活動5的歌曲。六、課后作業(yè)：完成SBUnit2活動6中的玩耍。教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)穩(wěn)固教學(xué)步驟：一、檢查復(fù)習(xí)。1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。2二、完成練習(xí)。1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。2、在英語本上書寫本單元的單詞。3、抄寫本單元消滅的主要句型。Module2 Shopping第一課時教學(xué)內(nèi)容：Unit1 how many do you want教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：Howmangydo……youwantDoyoulike……?功能：運用任務(wù)：1、ABunit 1練習(xí)1和練習(xí)22、ABunit1練習(xí)33、ABunit1練習(xí)4教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示蘋果、橘子、香蕉、梨等水果，提問：Whatis this?It’s (apple orange bananan)講解：Howmany修飾可數(shù)名詞，如蘋果、香蕉等。2、教師拿著各種不同的水果實物圖片提問：how many do you want？Six,please進而復(fù)習(xí)數(shù)字，ong two three……3屢次重復(fù)練習(xí)。4、同座位互問互答。5、提問：Do you like bananas?No,Idon’t Ilikeapples/Yes,Ido再重復(fù)以上例句，同座位互說。31、拿食物，提問：A:How many orangesdoyou B:Onekilo,pleaseA:Here you are.A:How mangy applesdoyou B:Fiveyuan,pleaseA:Thankyou,Here’re your oranges四、學(xué)習(xí)課文1、聽錄音，讓學(xué)生之處MsSmart lingling需要買的十五依據(jù)學(xué)生的答復(fù)教師板書：bananascheesenoodles等，相機學(xué)習(xí)本課的單詞。2、教師再度課文，讓學(xué)生看懂課文內(nèi)容。3、在逐句放錄音，情學(xué)生跟讀課文。五、穩(wěn)固練習(xí)1、完成ABunit1練習(xí)52、ABunit14其次課時教學(xué)內(nèi)容：Unit1 Howmuch do you want教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：Howmuch ……do you Do you like…… ?功能：運用任務(wù)：1、ABunit 2練習(xí)32、ABunit2練習(xí)43、區(qū)分Howmany和Howmuch教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示日常食用的食物圖片如： milk apple pearPeach cake meat fish2、How many orangesdoyou want?Three ,pleaseHowmuch milk do you Sixbottles please3Howmany和Howmuch的區(qū)分和用法。二、學(xué)習(xí)知1、出示課文活動一：答復(fù)以下問題：圖上有多少個孩子？其中一個孩子手里拿了幾樣?xùn)|寫的是什么？2begoingto”是什么意思？告知學(xué)生：“makealist”就是列出一張清單的意思。教師講解時一邊聽學(xué)生說一邊寫出物品，一邊讓學(xué)生看一看。3、再說后幾個句子，讓后六個小組分角色表演對話。4、完成ABunit 2練習(xí)15、ABunit2活動26、ABunit 2活動37、ABunit2練習(xí)48Howmany是修飾可數(shù)名次，Howmuch是修飾不行數(shù)名次。三、穩(wěn)固練習(xí)。完成ABunit2活動3和活動4第三課時教學(xué)步驟：一、檢查復(fù)習(xí)。1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。2二、完成練習(xí)。1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。2、在英語本上書寫本單元的單詞。3、抄寫本單元消滅的主要句型。Modulel 3 AttheWeekend第一課時教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatdidyoudoatthe Where did yougo?運用任務(wù)：作練習(xí)題。做猜圖玩耍表達自己外出旅游的經(jīng)受。教學(xué)程序：1熱身復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲。讓學(xué)生聽錄音跟唱，并做動作，以此活潑課堂氣氛。教師問學(xué)生How many days there ina week?What doyou usuallydo at the weekend?”學(xué)生答復(fù)。并給時間進展課堂溝通。課文導(dǎo)入請學(xué)生看日歷，問學(xué)生今日是星期幾，然后指上個周末對學(xué)生說I had a bust\wonderfulweekend. Doyou want to know what Idid atthe weekend?去了什么地方。課文教學(xué)教師將本課掛圖貼在黑板上，通過播放錄音，請學(xué)生聽對話。思考問題并答復(fù)，教師賜予指導(dǎo)。What isAmydoing? What dayisit?Where did theygo?教師為學(xué)生講解課文中的生詞。告知學(xué)生：“Iots of places”的意思就是 places” 通過圖片學(xué)習(xí) “the Museum” 指著圖片告知學(xué)生 “This is British Museum. It is in London anditis very famous.”教師畫出幾個蘋果，說：“Ilikeapples連續(xù)畫出幾個梨“Ilikepears.”最終畫“Ilikebananasbest.”讓學(xué)生說自己寵愛的食物，運動，玩具等，進一步加深理解。運用任務(wù)話。學(xué)生仿照短文，試著寫一寫參觀過的名勝古跡。教學(xué)內(nèi)容

其次課時Unit2Whatdid Damingdo？SB(學(xué)生用書)AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：Where \How\When\Whatdid…?運用任務(wù)1做練習(xí)３調(diào)查父母年輕時的衣食住行狀況，做練習(xí)．４教師要求學(xué)生進展一次去年夏天活動的調(diào)查教學(xué)程序1熱身復(fù)習(xí)教師播放第一模塊中學(xué)過的歌曲錄音，學(xué)生跟唱。教師請學(xué)生說出歌詞中消滅了哪些動詞，學(xué)生說出，教師寫在黑板上。教師請學(xué)生將動詞原形與動詞過去式分開，并將對do－didgo-wentsee-saw meet－ met, buy-bought, have－h(huán)ad＂課文導(dǎo)入教師與學(xué)生溝通，給學(xué)生表達自己做了一個夢。如：”Lastnight Ihad adream”邊說邊把兩只手相疊放在耳邊，頭側(cè)歪，閉上眼睛作出睡InmydreamIwenttotheGreatWall.Itwasverybeautyful.AndImetDamingandhisfatherthere.We were very happy.”教師說時帶動作，讓學(xué)生明白教師的夢是什么樣的．課文教學(xué)請學(xué)生把書翻開SB Unit2, 觀看課文的插圖，提問學(xué)生： “What can you see?”教師請學(xué)生完整聽一遍課文錄音，整體感知課文．教師通過使用鐘表來演示時間，使學(xué)生理解＂hour＂四人一組做練習(xí)，每人選擇課文中的一個句子寫在一張紙．寫完后，全組共同檢查一下，補充沒有寫出的句子．任務(wù)完成．出為學(xué)生預(yù)備的一份調(diào)查表，如下：QuestionQuestionNameWheredidyougolastsummer?Whendidyougo?Howdidyougo?Whatdidyoudo?表找學(xué)會上做示范，并填出相應(yīng)的內(nèi)容．５課后練習(xí)第三課時教學(xué)步驟：一、檢查復(fù)習(xí)。1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。2二、完成練習(xí)。1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。2、在英語本上書寫本單元的單詞。3、抄寫本單元消滅的主要句型。Modulee 4 Unit1 It’s mine第一課時教學(xué)內(nèi)容：SB(學(xué)生用書)AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：It’smine\yours\his\hers\Lingling’s功能：運用任務(wù)：１、完成練習(xí)２、參與＂失物招領(lǐng)＂的玩耍．３、三人一組創(chuàng)作表演．Simonsays＂運用玩?；顒樱袑W(xué)生的留意力，同時為本課的英語學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備．２課文導(dǎo)入’gotsomethingfromtheLost-FoundRoom.Maybe somethinghereisyours.＂３課文教學(xué)１帶著問題聽錄音，聽完試著答復(fù)．出示一張紅恤衫的圖片，學(xué)生猜測是誰．出示Lingling.Sam Amy 的圖片或頭飾，啟發(fā)學(xué)生用＂It’sLingling’s,\ It’s his\It’s hers.＂教師再放一遍錄音，并告知學(xué)生當(dāng)聽到mine,yours,hishersLingling’s中任何一個單詞，舉手看誰的反響最快．然后把學(xué)生分成四組，分角色朗讀SamAmyMsSmart和Lingling之間的對話，比哪個組的語音語調(diào)最好．４任務(wù)完成課后練習(xí)題完成完成運用任務(wù)４．學(xué)生多人一組完成這個小玩耍．先由一名學(xué)生分別向其他幾個學(xué)生借來一些文具，如：鋼筆，鉛筆，書等，后這名學(xué)生拿著物品向組員說明是誰的．小組之間可輪番交換角色進展問答．其次課時Unit1 Thisbagis hers教學(xué)內(nèi)容：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù):It’s mine\his\hers\Jimmy’s.功能： 說明物品所屬關(guān)系運用任務(wù)：１做練習(xí)教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對表演精彩的表揚．二、課文導(dǎo)入文中還有誰的東西．三、課文教學(xué)bag is this?＂聽課文錄音，請學(xué)生邊看插圖邊跟讀，仿照語音語調(diào)．學(xué)生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導(dǎo)．完成練習(xí)，聽錄音，試著自己連線．四、任務(wù)完成一人答復(fù)，完成對話練習(xí)．完成運用任務(wù)３．請一名學(xué)生讀出幾個表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時間讓學(xué)生依據(jù)插圖完成選擇填空．五、課文學(xué)習(xí)教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓舞學(xué)生跟唱，教師同時教唱歌曲．六、課后作業(yè)第三課時教學(xué)步驟：一、檢查復(fù)習(xí)。1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。2二、完成練習(xí)。1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。2、在英語本上書寫本單元的單詞。3、抄寫本單元消滅的主要句型。教學(xué)內(nèi)容:SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)：

MODULEE5 InClassUnit1 ThereareenoughThereareenough/notenough…功 能:表達物品數(shù)量是否充分運用任務(wù):ABUnit13;課文排序?；I劃一個公益廣告。教學(xué)程序:熱身復(fù)習(xí)師生相互問好,學(xué)生演唱上一模塊中學(xué)過的英文歌曲。二 導(dǎo)入課文ABUnit14.教師播放錄音,學(xué)生畫畫,然后兩人一組,用“Three’re…”的句型描述圖畫。Openyourpencilboxes.Howmanypencilsarethereinyourpencilboxes?Arethereenoughpeniclsforyou?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù):“Yes,thereenough.”幫助學(xué)生理解“enough”的意思,引出今日的課文。三 課文教學(xué)播放課文錄音,請學(xué)生把書翻到SBUnit1活動1,邊聽邊看插圖,對課文有一個初步的印象。再放錄音請學(xué)生用筆勾出學(xué)過的詞語或短語,然后教師進展解答。教師第三次播放錄音，讓學(xué)生帶著問題邊聽邊思考HowmanypencilsdidMsSmartbuyArethereenoughpencils?Howmanypencilsarethereinthebluebox?”請不同的學(xué)生說一說。教師帶著學(xué)生完成ABUnit1練習(xí)1和練習(xí)2。教師播放兩到三次錄音,每句話后停頓,請學(xué)生跟讀,仿照語音語調(diào)。教師播放錄音,學(xué)生兩人一組完成SBUnit1活動2。學(xué)生三人一組完成SBUnit1活動3。四 任務(wù)完成完成運用任務(wù)1。學(xué)生三人一組完成,一人說物品的數(shù)量,一人說孩子的說量,另一人總結(jié)發(fā)言。2。全班完成ABUnit1練習(xí)5。五 課后作業(yè)3。其次課時Unit 2 There are too many books on thedesk教學(xué)內(nèi)容:SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)：Therearetoomany…功 能:表達物品數(shù)量是否充分運用任務(wù):ABUnit21;ABUnit22;ABUnit24;ABUnit25;建議。教學(xué)程序:熱身復(fù)習(xí)每個小組展現(xiàn)和介紹自己制作的公益廣告。二 導(dǎo)入課文教師問學(xué)生在日常生活中是否覺察過一些需要解決的問“MaybeyoudontknowhowtosaytheminEnglish.Let’slearnthetextandthenyouwillknow.”三 課文教學(xué)教師播放課文錄音,請學(xué)生把書翻到SBUnit2活1,邊聽邊看插圖,對課文有一個初步的印象。并依據(jù)上下文猜一猜是什么意思。教師第三次播放錄音,每句話后停頓,請學(xué)生跟讀,仿照語音語調(diào)。學(xué)生兩人一組完成SBUnit2活動2。一個學(xué)生指圖,另一個學(xué)生說句子,然后互換。完成SBUnit2活動5。全班完成SBUnit2活動3和ABUnit2練習(xí)3。教師播放錄音,ear,dear,hear,near,fear,beer,tour,pour,hair,stair,bear,pear,wear”等詞寫在黑板上,教師寫,學(xué)生讀,讓學(xué)生把這些詞依據(jù)讀音分組。最終學(xué)生聽錄音完成ABUnit2練3。四 任務(wù)完成1。2。3。4。五 課文學(xué)習(xí)教師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)SBUnit2活動4的詩歌。教師先放一遍錄音,讓學(xué)生猜猜詩歌大意,,每句詩后停頓,讓學(xué)生重復(fù)跟讀。然后逐句講解詩歌內(nèi)容。教師再放幾遍錄音,請學(xué)生小聲跟讀。六課后作業(yè)完成運用任務(wù) 5。提出合理化建議。用“toomany,代替。第三課時教學(xué)步驟：一、檢查復(fù)習(xí)。1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。2二、完成練習(xí)。1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。2、在英語本上書寫本單元的單詞。3、抄寫本單元消滅的主要句型。MODULEE6 Self-assessmentUnit1 You can playfootball well教學(xué)內(nèi)容:SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)：Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican’t.Youcanplayfootballwell.功 能:運用任務(wù):SBUnit13;ABUnit13;ABUnit14;ABUnit15;說一說自己寵愛哪些運發(fā)動，為什么寵愛他們，并評價這些運發(fā)動的表現(xiàn)。教學(xué)程序:熱身復(fù)習(xí)教師說學(xué)過的動詞和動詞詞組，請學(xué)生重復(fù)并做相應(yīng)的動作。Whocanrunfast?Whocanjumphigh?Whocanplayfootball?”S: Ican\Ican’t.二導(dǎo)入課文,他們擅長哪種運動,運動。T:DoyouknowwhatgamedoseLinglingwanttoplay?Andcansheplayitwell? 請聽錄音,Lingling擅長的事情。三課文教學(xué)教師播放課文錄音,請學(xué)生把書翻到SBUnit1活1,邊聽邊看插圖,聽完后答復(fù)以上問題。上寫出“fast,high,well,badly”教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,并說出詞義。教師第三次播放錄音,每句話后停頓,請學(xué)生跟讀,,把全班分成三組,每組扮演一個角色,全班表演對話。全班完成ABUnit1練習(xí)3和練習(xí)2。,一個學(xué)生說句子,另一個學(xué)生推斷正誤。完成SBUnit1活動2,每句話后停頓,請學(xué)生跟讀,仿照語音語調(diào)。實行個別抽讀的方式檢查學(xué)生把握狀況。四 任務(wù)完成完成運用任務(wù)1。學(xué)生兩人溝通自己擅長的運動。完成運用任務(wù)2。學(xué)生先口頭答復(fù)以下問題,然后全班一起完成練習(xí)。3。4。五 課后作業(yè)說一說自己寵愛哪些運發(fā)動，為什么寵愛他們，并評價這些運發(fā)動的表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容:

Unit2 Icandoitverywell.SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)：Icandoitverywell.Isingverybadly.功 能:運用任務(wù):SBUnit25;ABUnit21;ABUnit245;制作一本班級手冊,記錄同學(xué)的名字和特長。班級調(diào)查:誰是家務(wù)能手。教學(xué)程序:熱身復(fù)習(xí)教師把單詞“fast,high,well,badly”寫在黑板上,請學(xué)生從中選一個。二 導(dǎo)入課文T:DoyourememberwhatcanLinglingplay?Andcansheplayitwell?請學(xué)生答復(fù)。T:“Samcandosomethingveryspencial.Let’thavealook.”三課文教學(xué)展現(xiàn)SBUnit2活動1中的六幅圖,觀看圖后說一說些事情。做完后完成ABUnit22。請學(xué)生把書翻到SBUnit2活動2,學(xué)生先看插圖理解對話,然后學(xué)生四人一組相互提問和答復(fù),找出同學(xué),學(xué)生在小組內(nèi)溝通,完成“ClassParty”的節(jié)目單。請學(xué)生看SBUnit2活動3。請學(xué)生讀單詞,用黑板出示單詞,說一說彩色局部的字母都發(fā)什么音,教師播放錄音,請學(xué)生跟讀。再請學(xué)生看ABUnit23,學(xué)生自己讀單詞,,,讓學(xué)生們檢查,放第三遍錄音,請學(xué)生跟讀。四任務(wù)完成1。先放錄音然后請學(xué)生試著念一念繞口令,請自愿者為全班表演。假設(shè)說的好,大家一起說:“She/Hecansayitverywell.”完成運用任務(wù)2看圖完成句子。完成運用任務(wù)3不擅長的事情,,訂正錯誤。五課文學(xué)習(xí)SBUnit24的詩歌。教師先放一遍錄音,讓學(xué)生認(rèn)真聽,默讀詩歌,,每句詩后停頓,,請學(xué)生一邊跟讀一邊配上相應(yīng)的動作。然后把全班分成兩局部:一局部說說單句,另一局部說雙數(shù)句。之后或換角色。六 課后作業(yè)完成運用任務(wù)4。制作一本班級手冊,記錄同學(xué)的名字和特長。5。調(diào)查全班學(xué)生誰的家務(wù)干的好。調(diào)查完后,可以記錄在一份表格中,比一比誰是家務(wù)能手。第三課時教學(xué)步驟：一、檢查復(fù)習(xí)。1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。2二、完成練習(xí)。1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。2、在英語本上書寫本單元的單詞。3、抄寫本單元消滅的主要句型。教學(xué)內(nèi)容:

MODULEE7CommunityUnit1 He cant seeSB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)：He/she They cant功 能:用can和can’t談?wù)摿α窟\用任務(wù):SBUnit13;ABUnit13;ABUnit14;ABUnit15;教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師拿出一支鋼筆和鉛筆說：Pen are veryuseful.Pencilsareveryusefultoo.教師用中文講解usefuluseful造句。最終教師引入：Doyou likedog ?Dogareveryuseful.Today, we’re going to talk about pecialdogs1、教師出示一張畫有盲人的圖片，指著圖片問：Thismanisblind同事把“blind”寫在黑板上，然后解釋Hecan’tsee2、出示畫有聾啞人的圖片，指圖說：Thisgirlisdeaf 把“deaf”寫在黑板上，解釋：Shecan’thear.讓學(xué)生認(rèn)真體會這兩個單詞的意思。3、翻開課本，出示課文場景，讓學(xué)生看圖理解：firemen”的意思。4、播放課文錄音，聽大意，留意含有“can’t”的句子。5、重點講解句型：Thisman is blind Hecan’tseeCanwe haveadog.PleasMum?No,wecan’t三、穩(wěn)固練習(xí)：SBUnit13;ABUnit13;ABUnit14;ABUnit15;教學(xué)任務(wù)：

Unit2 They can’t walkThey can’t walkTheir mothers help them.功能：用“：can and 運用任務(wù)：SBUnit15;ABUnit11;ABUnit14;ABUnit15;教學(xué)過程：eat

一、復(fù)習(xí)引入;出示SBUnit1活動1的圖片復(fù)習(xí)單“help walkSwim 教師表達：這些圖片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，讓我們來看一看，聽一聽。二、學(xué)習(xí)課1SBUnit21的意思。2SBUnit22，先讀例句，再理解句子的意思，然后同桌互說。3、請看ABUnit2 活動2練習(xí)2，先觀看圖，再把句子寫下來。三、完成練習(xí)SBUnit21;ABUnit22ABUnit23ABUnit25;第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)穩(wěn)固教學(xué)步驟：一、檢查復(fù)習(xí)。1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。2二、完成練習(xí)。1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。2、在英語本上書寫本單元的單詞。3、抄寫本單元消滅的主要句型。教學(xué)內(nèi)容:

MODULEE8 SchoolUnit1What does school startSB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)：What time does school What time do yo