34/34中班語言活動籌劃13篇中班語言活動籌劃13篇中班語言活動籌劃1目標(biāo)1.理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。2.學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品。準(zhǔn)備1.設(shè)置娃娃家場景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。2.掛圖。3.故事磁帶。過程1.認(rèn)識拉拉的家。――這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?――引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的方法。――啟發(fā)幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物，并說“XX(物品)在XX(地方)〞，如“衣服在床上〞。2.聽聽拉拉的故事。――出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。――拉拉有什么煩惱?――媽媽幫拉拉想了什么方法，讓衣服朋友聽話了?――這個方法有用嗎?拉拉是怎么做的?3.好好對待我們的“朋友〞。――活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?――帶著幼兒整理活動室并學(xué)講“XX放進XX里〞，如“玩具放進玩具櫥里〞。建議1.這一活動已從人之間的朋友關(guān)系擴展到人與物之間的朋友關(guān)系。2.請家長在家里盡量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服折疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。3.日?；顒又校烧堄變罕９芤恍W(xué)習(xí)用品、玩具、活動材料等。附：聽話的朋友拉拉的衣服朋友常常不聽話，有時躲在床底下，有時藏在柜子后面，有時又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最后還要媽媽來幫助。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來，并對拉拉說：“你要學(xué)著當(dāng)個小司令，讓衣服朋友都聽你的話。〞晚上，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說：“命令你們在椅子上趴著，隊伍排整齊，別亂動，不能讓敵人發(fā)現(xiàn)。〞“小襪子，你要躲在潛水艇里。〞拉拉把襪子放進鞋子里?！皾撍撍?。〞拉拉把鞋子放在床下。“小帽子，請你去當(dāng)偵察兵。〞拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最后，拉拉才安安心心地上床睡覺了。第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對媽媽說：“瞧，我的衣服朋友多聽話呀。〞中班語言活動籌劃2一、活動目標(biāo)：１、體驗同伴間相互嬉戲的歡樂。２、通過觀看表演，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。３、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中問答式對話的風(fēng)格。二、活動準(zhǔn)備：掛圖〔４張〕，大班幼兒的情景表演，“家〞的創(chuàng)設(shè)，小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)的頭飾。三、活動過程：〔一〕用平安教育的談話帶入詩歌。教師敲門，請幼兒聽聲音并答復(fù)下列問題：〔１〕一個人在家時能不能隨便開門？〔２〕你怎么才能知道外面的人是誰呢？〔二〕學(xué)習(xí)詩歌，在教師的引導(dǎo)下感受詩歌中問答式對話的風(fēng)格。１、看掛圖，教師有感情地朗誦詩歌。提問：〔１〕小姐姐家來了哪些朋友？〔２〕朋友們來時都做了一個什么動作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽到敲門后問了一句什么話？〔３〕你還聽到詩歌里講了什么？２、看大班情景表演，學(xué)習(xí)詩歌。提問：〔１〕第一位敲門的朋友是誰？小姐姐對小白兔說了什么？為什么要請小白兔給我們看看他的耳朵？〔２〕第二位敲門的是誰？小姐姐怎么知道是小鹿？〔３〕第三位敲門的是誰？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？〔４〕最后一位敲門的朋友是誰？小姐姐又是怎樣答復(fù)的？〔三〕學(xué)念詩歌，請幼兒參與詩歌的情境表演。１、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美。２、請幼兒分角色上臺，臺下的幼兒扮演主人，進行一問一答的情境表演?！菜摹硠?chuàng)設(shè)情境，當(dāng)有人敲門時我們怎么辦？教師總結(jié)：開門時要先了解門外是誰，注意平安。請幼兒到教室里一起做游戲。中班語言活動籌劃3活動過程：1、猜謎引出小公雞，引出幼兒討論。師：你認(rèn)為小公雞美麗嗎？小公雞哪兒美麗？師：小公雞認(rèn)為自己很美麗，有一天，它出去找動物們比美麗。它會找到誰呢？讓我們來聽一個故事?！步淮适旅Q〕2、教師有表情地講述故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。師：小公雞找到誰？它們愿意和小公雞比美麗嗎？為什么？它們都在忙什么？幼兒帶著問題再次聽賞故事。師：它們對小公雞說什么？讓我們再來聽一聽。3、教師播放錄音故事，出示背景圖動物角色，幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。4、分析討論，理解故事內(nèi)容，學(xué)講角色對話。設(shè)問：啄木鳥，蜜蜂等為什么不和小公雞比美麗呀？它們對小公雞說什么？請幼兒分別講述小公雞和動物們的對話。師：小公雞到底美不美？為什么大家一開始不愿意和它比美麗，然后又都夸它“小公雞真美麗〞？你們認(rèn)為故事里的啄木鳥、小蜜蜂、青蛙……美麗嗎？為什么？啟發(fā)幼兒回憶并集體學(xué)講小黃牛的話。教師小結(jié)：原來，說誰美麗不是光看外表的，還要看它愛不愛勞動。誰最愛勞動誰就最美麗。5、經(jīng)驗遷移，鼓勵幼兒積極表達。師：你認(rèn)為除了故事里的小動物，還有誰也很美麗？為什么？引導(dǎo)幼兒講講其他動物或自己?；顒幽繕?biāo)：1、喜歡欣賞、了解故事內(nèi)容，并有興趣學(xué)講小公雞和其他動物尤其是和小黃牛的對話。2、初步懂得美麗不能光看外表。產(chǎn)生喜愛勞動、做好自己力所能及的事情的愿望。3、通過學(xué)習(xí)故事，進一步穩(wěn)固對有關(guān)動物功用的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備：1、背景圖一幅〔有樹、花園、小河等場景〕2、動物角色：小公雞、啄木鳥、刺猬、蜜蜂、小黃牛等〕中班語言活動籌劃4活動目標(biāo)：1.在聽聽，說說，演演中理解動畫片內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽講述的能力。2.培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人的情感，感受幫助別人帶來的快樂！3.遷移經(jīng)驗，進行創(chuàng)造性講述與表演！活動準(zhǔn)備：1.剪輯好的動畫片。2.角色頭飾，角色圖片。3.現(xiàn)實生活中照片圖片?；顒舆^程：一、回憶故事，激發(fā)幼兒的活動興趣。1.播放動畫片回憶。師：“小朋友，還記得我們昨天看的動畫片嗎？動畫片里講的是誰的故事？〔紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子〕它們?nèi)ピ竿麔u干什么的呀？〔摘愿望果〕那我們一起來回憶一下吧！〞2.出示愿望果。師：“這是一顆神奇的愿望果，不管什么愿望都能實現(xiàn)。那三個小伙伴有沒有實現(xiàn)愿望呢？我們今天一起接著往下看。〞二、播放第一段動畫片。1.提問：〔1〕紅袋鼠它們遇到了誰？〔小熊和熊媽媽〕出示圖片〔2〕小熊和熊媽媽發(fā)生了什么事？〔小熊生病了〕〔3〕紅袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么樣啊？？〔很難過，很著急〕〔4〕紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的？〔幫助小熊，把愿望果送給小熊吃〕〔5〕小熊吃了愿望果后怎么樣了？〔病好了，能走路了〕〔6〕熊媽媽現(xiàn)在的心情又怎么樣了呢？〔很快樂，很開心〕她會對紅袋鼠說什么？〔謝謝你〕〔7〕紅袋鼠把愿望果送給了小熊吃，它還有嗎？〔沒有了〕那它此時的心情是怎樣呢？〔很快樂〕為什么它會覺得快樂？〔因為它幫助了別人〕教師小結(jié)：雖然紅袋鼠沒有了愿望果，但是因為它幫助了小熊，所以它還是覺得很開心。我們一起再來把這段看一看，仔細(xì)聽一聽，它們是怎么說的？2.再次觀看動畫片師：“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問的？熊媽媽是怎樣說的？紅袋鼠又是怎樣對小熊說的？〞3.帶著幼兒學(xué)一學(xué)對話。師：“你們想不想來做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢！〞請兩名幼兒戴上頭飾，分別扮演紅袋鼠和小熊，老師做熊媽媽帶著幼兒進行表演?！部啥啾硌輲状巍橙⒉シ诺诙蝿赢嬈?.師：“紅袋鼠幫助了小熊后，三個小伙伴繼續(xù)往前走，你猜它們會遇到誰呢？〔請幼兒猜一猜〕〞2.師：“我們一起看看你們猜得對不對。這次發(fā)生了什么事？看完后請你來告訴我。〞觀看動畫片問：這段動畫片里講的是什么？〔請幼兒說一說〕〔邊說邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙〕師：〞跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽，狗媽媽和熊媽媽一樣，都很愛自己的寶寶，看到小狗生病了，也非常的著急，不知道該怎么辦才好，這兒有一個好聽的詞，叫“發(fā)愁〞。〞3.帶著孩子學(xué)一學(xué)發(fā)愁這個詞師：“是誰幫助了小狗，它是怎樣說的？〞〔幼兒說一說〕師：“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時，還說了一句好聽的話呢！你聽到了嗎？〞〔再聽一次這句話〕請幼兒模仿動畫片里話說一說。4.師：“狗媽媽很感謝跳跳蛙，它對跳跳蛙說了什么？跳跳蛙又是怎樣答復(fù)的？〞5.請3名幼兒上來表演3個角色，教師在一旁指導(dǎo)?！部啥噙M行幾次〕教師小結(jié)：跳跳蛙和紅袋鼠一樣，都用自己的愿望果幫助了別人，它們也從中獲得了快樂。那現(xiàn)在還剩下誰來愿望果了？它又會遇到什么事呢？四、播放第三段動畫片〔無聲〕1.師：“咦，好奇怪啊，這段動畫片沒有聲音誒，你看懂了嗎？〞請幼兒先和小伙伴說一說，你覺得這段講得是什么事？請個別幼兒上臺說一說。2.師：“小朋友剛剛說得很好，那動畫片里究竟是不是這樣呢，我們一起再來看一看，聽一聽。〞3.觀看有聲動畫片教師小結(jié)一下第三段的內(nèi)容，請幼兒自由選擇頭飾，進行表演?！部啥噙M行幾次〕師：記得要對小喜鵲說一句好聽的話。五、完整欣賞動畫片教師小結(jié)：幫助別人會讓我們自己也獲得快樂。六、遷移經(jīng)驗，創(chuàng)造性講述中班語言活動籌劃5一、活動目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認(rèn)識，進一步了解各種交通工具的用途。2．要求幼兒注意傾聽同伴談話，了解別人談話的內(nèi)容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內(nèi)容。3．引導(dǎo)幼兒想像未來的交通工具，激發(fā)獨創(chuàng)性思維。二、活動準(zhǔn)備1．各種交通工具的圖片與玩具假設(shè)干。2．平時豐富幼兒有關(guān)交通工具的知識。三、活動過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。1．教師神秘地拿出玩具大卡車，提問：這是什么?它有什么用途?2．出示小轎車，提問：這是什么?它有什么用途?3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗講講認(rèn)識的交通工具，教師按幼兒講述內(nèi)容出示圖片。(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題分成假設(shè)干組自由交談交通工具的用途。要求幼兒商量談話次序，輪流談話，不搶著講，也不能光聽別人講，自己不發(fā)表意見。教師輪流巡視指導(dǎo)幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用〞的話題上。(三)幫交通工具分類。引導(dǎo)幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認(rèn)識。出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途)請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應(yīng)用途的分類區(qū)。(四)談話未來的交通工具。1．引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容，想像未來的各種交通工具。2．小結(jié)：表揚幼兒的創(chuàng)造性想像，鼓勵幼兒好好學(xué)習(xí)，長大后設(shè)計更特殊、更有用的交通工具。四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒通過觀察、比擬各種交通工具的主要特征及不同用途，了解它們與人們生活的關(guān)系。藝術(shù)：學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂游戲)，豐富幼兒對交通工具的認(rèn)識以及交通知識。美術(shù)：啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計出最新型、最特別的交通工具。五、生活中滲透在日常生活中有意引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，了解其特征，知道其用途。六、環(huán)境中滲透在活動室內(nèi)放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，并學(xué)習(xí)講述。七、家庭中滲透請家長配合在日常生活中創(chuàng)設(shè)讓幼兒觀察、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通知識。八、活動評價工程目標(biāo)實現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動設(shè)計趣味程度幼兒的“三性〞表現(xiàn)存在問題中班語言活動籌劃6活動目標(biāo)：1、理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。2、有交朋友的愿意?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖，幼兒用書《泡泡找來的朋友》。活動過程：1、以談話引出故事內(nèi)容。請幼兒介紹自己的好朋友。教師以大白鵝的叫聲，引起幼兒聽故事的興趣。2、幼兒聽故事，閱讀理解故事主要內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒討論：白鵝沒有朋友時，它是怎么樣的？是誰幫助它找到朋友的？鼓勵幼兒根據(jù)故事畫面進行討論：小姑娘是用什么幫發(fā)找到朋友的？小姑娘為什么要找這么多的朋友：和朋友在一起的時候，大白鵝感到怎樣？3、完整欣賞故事，表達自己的感受：教師連續(xù)有感情的講述故事，鼓勵幼兒說說角色的對話。幼兒交流：聽了這個故事，你是怎樣想的？你是怎樣找到朋友的？中班語言活動籌劃7活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。2、開展幼兒的審美能力和想象力。3、幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。活動準(zhǔn)備：《春雨的色彩》課件，圖片活動過程：一、導(dǎo)入課題1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔春天〕春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？〞請小朋友幫助，引出春雨。2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎？你為什么說春雨是XX顏色的？3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？二、活動過程：1、欣賞課件《春雨的色彩》。提問：小朋友你們看到了什么？〔下雨了〕聽到了什么聲音？〔沙沙沙〕房檐下都有誰？〔小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿〕它們在爭論一個什么問題？〔春雨的色彩〕它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？春雨聽了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛剛答復(fù)的對不對。2、欣賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字？小鳥們在爭論一個什么問題？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對話，并自選角色進行表演。4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。三、結(jié)束局部小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？〔想〕帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。中班語言活動：好朋友設(shè)計意圖：隨著主題活動“我喜歡〞的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結(jié)友愛的情感?；顒幽繕?biāo)：1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒活動流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動準(zhǔn)備：1、日?；顒又校變河谢ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、導(dǎo)入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、欣賞討論1、你覺得他們是好朋友嗎？2、你從哪里看出來他們是好朋友？3、他們在干什么？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你和好朋友會怎樣互相幫助？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫助的。8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。中班語言活動籌劃8活動目標(biāo)：1、在感知故事的根底上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的方法。2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識?；顒訙?zhǔn)備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，假設(shè)干廢舊材料。重點：理解故事難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。活動過程：操作要點參觀“商店〞引起興趣1、帶著幼兒參觀“奇妙商店〞。2、介紹故事名稱。1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：〔1〕大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？〔2〕大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？講述故事感知理解2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店〞？教師小結(jié)：大象伯伯開了“奇妙商店〞后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店〞大象伯伯還能把它變成有用的東西。1、想象創(chuàng)造能力遷移創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動物拿來的廢物。2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？〔幼兒商量〕3、個別幼兒講述。4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶?；顒咏Y(jié)束：布置任務(wù)。中班語言活動籌劃9活動目標(biāo)：1.理解螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性與其找工作之間的關(guān)系，知道做任何事情都要根據(jù)自己的條件，并發(fā)揮自己的特長。2.愿意大膽表達自己的見解與想法，理解“適合〞的含義。3.感受小螃蟹找到適宜工作的喜悅心情，樂于幫助他人?；顒訙?zhǔn)備：1.課件、螃蟹圖片。2.圖書館、理發(fā)店、洗滌用品店三個場景圖以及故事內(nèi)容場景。3.人手一份操作卡：公園、裁縫店、游泳池、運動場及動物的主要特征?；顒舆^程：一、游戲引題、激發(fā)興趣。師：今天謝老師為小朋友帶來了的動物朋友?！彩钦l呢？〕要你們猜對一個謎語以后再把它請出來，仔細(xì)聽：1．猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡〞師：你是從哪些地方聽出來，這個謎語講的是螃蟹？2.出示小螃蟹，請幼兒觀察螃蟹的外形，尋找小螃蟹的特點師：是呀，螃蟹身穿硬袍——有硬硬的殼，手拿剪刀——一對大螯就像大剪刀，走路橫跑——是說它的八只腳橫向走路，嘴里還會吐泡泡呢！二、設(shè)疑討論——螃蟹找工作師：愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找一份工作，它會找什么工作呢？讓我們一起去聽一聽。欣賞故事前兩段感受小螃蟹找工作的歷程。1.教師講述故事前兩段，根據(jù)故事情節(jié)逐一出示題目、理發(fā)店、圖書館。提問：小螃蟹去了哪些地方找工作?2．根據(jù)故事情境分段式提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！?〕提問：小螃蟹先來到了哪里？〔接講述故事第一段……〕它看著理發(fā)店門口燈光閃閃的廣告牌，心里是怎么想的？它做了理發(fā)師后，發(fā)生了什么事情？〔抽拉第二組圖片〕過渡語：小螃蟹心里想：“看來這份工作不適合我，還是離開吧.〞(邊講邊抽啦哭臉娃娃)〔2〕提問：小螃蟹又來到什么地方？〔接講述故事第二段……〕它心里是怎么想的？小螃蟹做圖書管理員時又發(fā)生了什么事情？過渡語：看來這份工作也不適合小螃蟹，它只好再一次離開了?！渤槔弈樛尥蕖扯⒔Y(jié)合圖片，大膽想象小螃蟹適合的工作。1．幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗，大膽想象。師：小螃蟹找了兩份工作都不適宜，你覺得它還可以去哪里找工作？2、逐一出示裁縫店、運動場、游泳館、公園四個場景，進行講述活動。師：小朋友的方法可真多??！我們一起來看看小螃蟹去了哪些地方？〔裁縫店、運動場、游泳館、公園〕提問：它在裁縫店可以找到什么工作呢？為什么？3、教師邊操作插卡，邊講述：小螃蟹來到裁縫店，心里想：我有一對大鰲，裁縫師的工作一定適合我。師：老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了這樣一塊插板。請你仔細(xì)看一看，小螃蟹來到了什么地方？請你為它找一份工作，并把它心里的想法插進去。師：請你從小書袋里輕輕取出插板，放在腿上插一插，說一說。4、請個別幼兒用“小螃蟹來到了……心里想……的工作一定適合我〞這樣的語言講述。師：我請小朋友把你的想法來告訴大家。說一說：“小螃蟹來到了……心里想……的工作一定適合我〞三、完整欣賞故事，為小螃蟹找到工作而感到快樂。1、講述故事最后一段，為小螃蟹找到工作感到快樂。過渡語：小朋友為小螃蟹找到了許多工作，我們來聽聽故事里的小螃蟹最后有沒有找到適合的工作呢？提問：它最后找到適合的工作了嗎？是什么工作?2、結(jié)合多媒體課件，完整講述故事。師：小螃蟹結(jié)合自己會吐泡泡的特點終于找到了適合自己的工作，心里可快活了。讓我們完整地把故事來聽一聽：提問：你喜歡故事里的小螃蟹嗎？為什么？四：延伸活動：小動物找工作師：森林里還有好多小動物它們也有自己的特長，想請你們幫助給它們找適合的工作！等下區(qū)角活動的時候請你去給小動物小動物找適合的工作。附故事：《小螃蟹找工作》愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找一份工作。有一天，小螃蟹來到了理發(fā)店。它心里想：“我有一對大螯就像大剪刀，理發(fā)師的工作一定適合我。〞于是，小螃蟹就在理發(fā)店當(dāng)起了理發(fā)師。它揮動大螯為客人理發(fā)，“嚓嚓礤〞不一會兒就把客人的頭發(fā)剪好了，可是客人突然叫起來：“哎呀呀，我的臉好疼啊〞。原來小螃蟹的腳太多了，一不小心就會抓傷了客人。小螃蟹正想說“對不起〞，它突然感覺呼吸有點困難。原來吹風(fēng)機的熱氣烤得它嘴里的泡泡都不出來了。“看來這份工作不適合我〞，小螃蟹只好離開了。小螃蟹又來到圖書館，心里想：我有那么多腳，圖書館管理員的工作一定適合我。于是，小螃蟹就在圖書館做起了圖書管理員，為小朋友送來圖書和畫報。小螃蟹有許多腳，一次能搬許多本書。可是沒過多久，就有人來提意見：“咦？這本新書怎么是破破的，角落還濕了一塊。〞原來小螃蟹的大螯一不小心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書?？礃幼舆@份工作也不適合，小螃蟹只好辭職了。小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店。小螃蟹心想“這才是適合我的工作。〞它用肥皂水吹出一個個大泡泡，大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客可真多啊，小螃蟹心里快活極了。中班語言活動籌劃10目標(biāo)1.能自主選組，并思考、討論分組的一些要求。2.體驗成為中班小朋友的自豪感。準(zhǔn)備幼兒在小班時已有分組及按小組活動的經(jīng)驗。過程1.我想和他們在一組。――小班時的朋友是不是都來了?我們班又有了哪些新朋友?他們叫什么名字?――升中班了，你想和哪些朋友在一個組?――幼兒自主選組。2.我們分得是否適宜。――引導(dǎo)幼兒就選組過程中出現(xiàn)的問題進行討論，如：如果小組太多了怎么辦?有的組人太多，有的組人太少，怎么辦?有的組全是男孩(或女孩)怎么辦?――引導(dǎo)幼兒共同討論分組的一些具體要求，如要考慮人數(shù)、男女搭配等問題。――引導(dǎo)幼兒根據(jù)分組的根本要求重新找朋友，作相應(yīng)的調(diào)整。3.給我們的組起名字。――幼兒給自己的小組起一個名字。――每組派代表向大家介紹小組的名字及成員。建議1.從教師分組到幼兒自主選組、自己找朋友，幼兒從被動變?yōu)榱酥鲃?，這使他們真切地感受到了自己成為名符其實的班級小主人了。2.可引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商繪制小組標(biāo)記，貼在每組桌上。中班語言活動籌劃11活動目的：1．理解故事內(nèi)容與主題傾向，知道學(xué)本領(lǐng)總會有用。2．理解詞：眉開眼笑、淘氣。3．在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。重點：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語的原因。難點：鼠寶寶從不愿學(xué)的動態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的思想轉(zhuǎn)變過程。環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備：圖片設(shè)計思路:這個故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn)，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問，例：“第二個生的叫什么？〞開展了幼兒的想象力和開展性思維能力，接著引導(dǎo)幼兒進入下一環(huán)節(jié)，當(dāng)故事將到一半時停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗來理解“外語〞一詞，通過懸念式的提問，激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學(xué)外語，可后來卻搶著說‘學(xué)外語真好呢’〞？這個問題具有較強的開發(fā)性，幼兒可以從多個角度來答復(fù)，充分開展了幼兒的思維。同時，很自然地滲透了品德教育，防止了空洞的說教。活動過程：一、引題：1．出示圖〔鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍著八個寶寶〕教師提問：瞧，這是誰的家？哪一位是鼠媽媽？鼠媽媽的心里怎么樣？是從哪里看出來的？鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶，樂的眉開眼笑，鼠媽媽生了幾個鼠寶寶？每個鼠寶寶都有自己的小名，第一個生下來的叫老大，那么其他幾個叫什么小名呢？2．鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話？對了，鼠媽媽教“吱吱吱〞，鼠寶寶跟著說“吱吱吱〞，不到一天，鼠寶寶就學(xué)會了老鼠的語言，鼠媽媽快樂極了，你從那里看出來？〔引導(dǎo)幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑〕她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學(xué)外語。〞3．你們知道什么叫外語嗎？〔估計幼兒會說是英語等〕鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語呢，鼠寶寶又是怎么學(xué)外語的呢？聽了故事《鼠寶寶學(xué)外語》就知道了。二、清講故事：教師插問〔在故事第九行〕：1、鼠媽媽教的是什么外語？2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語？3、突然，貓出現(xiàn)在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣？它們會想什么辦中班語言活動籌劃12目標(biāo)1.感受、理解故事角色間真摯的友情。2.懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。準(zhǔn)備青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。過程1.青蛙和癩蛤蟆真要好。――請幼兒完整傾聽一遍故事。――生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)憂什么?――再次請幼兒完整傾聽一遍故事。――癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么?――青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘?――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?2.學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對話。――出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導(dǎo)幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?――教師左手操作“青蛙〞，右手操作“癩蛤蟆〞，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導(dǎo)幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。――教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)它們的對話。3.有朋友真好。――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔(dān)憂，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對好朋友。――有朋友真好，你有好朋友嗎?――有的小朋友暫時沒有朋友，我們應(yīng)該怎么幫助他呢?建議1.生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細(xì)膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動可重點引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產(chǎn)生影響。附：有朋友真好生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準(zhǔn)備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來。〞他看看鐘，鐘上的針不動，這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開了門望著外面，天已經(jīng)暗下來了，看不見青蛙?！暗鹊梦艺嫘募?。〞癩蛤蟆說，“青蛙會不會遇到了可怕的事情?會不會跌進一個深深的窟窿里，出不來了?如果真是這樣，我就永遠看不到他了!〞癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：“青蛙會不會在樹林里迷路了?他是不是著涼，淋濕了，餓壞了?他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了?〞他大哭起來，“我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了!〞癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來。〞他又在閣樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。〞他又在廚房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。〞癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫助你了!〞癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙說：“癩蛤蟆，你好!我來遲了，很抱歉!我是在給你準(zhǔn)備禮物。〞癩蛤蟆問：“你沒有跌進深深的窟窿里嗎?〞青蛙答復(fù)：“沒有。〞癩蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路?〞青蛙答復(fù)：“沒有。〞癩蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎?〞青蛙答復(fù)：“沒有，完全沒有。〞癩蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快啊!〞癩蛤蟆翻開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺鐘。兩個好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。中班語言活動籌劃13【活動目標(biāo)】：1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)〔春、夏、秋、冬〕。3、幼兒能分角色表演、講述故事。【活動準(zhǔn)備】：春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟【活動過程】：1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》提問：故事里都講了誰？2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么？小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。4、讓幼兒認(rèn)識春、夏、秋、冬四季①游戲：猜四季②游戲：字寶寶找四季教師小結(jié)：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。①個別幼兒表演、講述。②幼兒集體表演、講述。6、幼兒為故事取名7、活動評價中班語言——樹媽媽的信語言——樹媽媽的信活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力3、加深對秋天根本特征的認(rèn)識，感受秋天的美麗設(shè)計意圖：這那么童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫助去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的根本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設(shè)計此活動?；顒恿鞒蹋骸勗捯鲋黝}——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫活動準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂、小樹葉活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題〔1〕我們剛剛模仿的是誰？〔2〕你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？〔3〕你都在那里見過這些落葉？〔4〕小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容〔1〕在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？〔2〕寫完信，葉娃娃變成什么樣了？〔3〕信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？〔4〕葉娃娃把信送給了誰？引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….4、故事表演引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演討論：你喜歡秋天么？為什么？5、延伸活動：樹葉畫中班語言活動：蝸牛搬家活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。活動準(zhǔn)備：1.課件《蝸牛搬家》重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。活動過程：一、通過提問，導(dǎo)入活動提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話(1)傾聽故事第一段1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?(2)傾聽故事第二段1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家〞。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。〞)2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)(3)傾聽故事第三段1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜測)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。四、討論4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子?；顒臃此迹罕救嗽谀玫竭@個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉〞這個比擬有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為〞雨天路滑“這個比擬易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別答復(fù)，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進行練習(xí)，主要運用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的'對話。起到了復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有時機練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的缺乏之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有缺乏之處，以至于在操作上有些不方便。原故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。〞螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!〞蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很快樂。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。〞過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!〞又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！皬拇艘院笤僖矝]有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。〞改變過課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。〞螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!〞蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很快樂。他打定主意，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。〞過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!〞又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！皬拇艘院笤僖矝]有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。〞幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜〞等容易混淆的字音。2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱。3、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。活動過程：1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋〞的游戲呢？教師帶著幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。3、介紹游戲玩法。〔1〕幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。〔2〕兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。〔3〕假設(shè)被抓住，“鍋蓋〞要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點局部。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗。提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。5、師幼共同游戲。6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進行游戲。中班語言活動《老鼠娶親》(詳案)活動目標(biāo)：1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的根底上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌(認(rèn)知目標(biāo))2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，表達共同游戲的樂趣(情感目標(biāo))3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭〞(能力目標(biāo))活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；老鼠、老貓的圖卡；老貓頭飾一個，小老鼠頭飾假設(shè)干；兒歌圖譜；木梆子一個。空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組知識準(zhǔn)備：幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)驗準(zhǔn)備活動過程：一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲1、〔看幻燈片〕教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發(fā)出什么聲音?。?、教師根據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭〞教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦〞的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)?、谶€有什么聲音？鞭炮“嘣~叭〞的響，我們來學(xué)一學(xué)！〔教師在念象聲詞時，語氣加重〕③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦〞〔教師帶著幼兒邊念邊做動作〕④我們把鞭炮放的再大聲一點！〔教師再次帶著幼兒邊念邊做動作〕二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景教師出示老鼠〔戴著大紅花〕圖卡教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。〔老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！〕疑？娶親是什么意思??？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦?、谀銈兤綍r在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會有什么好看好玩的東西呀？〔放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等〕三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》A、學(xué)習(xí)兒歌前半局部1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！〔出示老鼠娶親的圖片〕都什么好看好玩的東西啊？〔請幼兒答復(fù)〕2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！〔教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間〕3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念！〔教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半局部，手指著圖譜念兒歌〕4、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！5、幼兒配合動作念兒歌教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！〔教師帶著幼兒在原地配合動作念兒歌〕B、學(xué)習(xí)兒歌后半局部1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？〔出示老貓圖卡〕恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？〔請幼兒自由答復(fù)〕2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。〔掀開圖譜后半局部念兒歌〕3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！C、練習(xí)朗誦完整兒歌1、教師帶著幼兒無動作完整念兒歌兩次教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。教師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！2、分角色念兒歌①教師：現(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀〞，你們念“抬花轎〞〔教師把兒歌的分配講清楚〕好，請準(zhǔn)備！師：“八只老鼠抬花轎呀〞幼：“抬花轎〞師：“四只老鼠來吹號呀〞幼：“來吹號〞師：“兩只老鼠放鞭炮呀〞幼：“放鞭炮〞師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭〞師：“老貓聽了還賀喜〞幼：“恭喜！恭喜！〞師：“一口一個全吃掉呀〞幼：“全吃掉！〞②教師：現(xiàn)在請左邊的小朋友念前面局部，右邊的小朋友念后面的三個字，比方說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準(zhǔn)備！八只老鼠預(yù)備起！〔重復(fù)兌換角色〕四、游戲《貓捉老鼠》1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請你們當(dāng)小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭〞的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉〞，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫助一起念兒歌！我們請小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧！〔教師帶著幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)那么做游戲〕3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！〞并表現(xiàn)失落表情。4、師幼共同游戲2—3遍〔次數(shù)視當(dāng)時幼兒情況以及時間而定〕附：兒歌《老鼠娶親》八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號呀來吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！〞一口一個全吃掉呀全吃掉！幼兒園中班語言教案：農(nóng)場里的叫聲活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的根底上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比擬“嘰、呷、咩、喵〞四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口〞有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、“嘰、呷、咩、喵〞漢字卡片各一張，“口〞字卡片1張。2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕〞漢字卡片各一張。4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。活動過程：一、導(dǎo)入活動