本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考數(shù)學(xué)選擇題答題技巧高考數(shù)學(xué)選擇題既要求既要求，又要切實(shí)破解。我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候都會(huì)有算錯(cuò)的時(shí)候，用什么方法才不會(huì)算錯(cuò)呢?其實(shí)很簡(jiǎn)樸，在解答的過(guò)程突出一個(gè)選字，盡量裁減書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程，達(dá)成快速智取的效果。下面我為大家總結(jié)了一些高考數(shù)學(xué)選擇題的答題技巧，供大家參考。

高考數(shù)學(xué)選擇題的答題方法

1、特值檢驗(yàn)法

對(duì)于具有一般性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們?cè)诮忸}過(guò)程中，可以將問(wèn)題特殊化，利用問(wèn)題在某一特殊處境下不真，那么它在一般處境下不真這一原理，達(dá)成去偽存真的目的。

2、極端性原那么

極將所要研究的問(wèn)題向極端狀態(tài)舉行分析，使因果關(guān)系變得更加明顯，從而達(dá)成急速解決問(wèn)題的目的。極端性多數(shù)應(yīng)用在求極值、取值范圍、解析幾何上面，好多計(jì)算步驟繁瑣、計(jì)算量大的題，一但采用極端性去分析，那么就能瞬間解決問(wèn)題。

3、剔除法

剔除利用已知條件和選擇支所供給的信息，從四個(gè)選項(xiàng)中剔除掉三個(gè)錯(cuò)誤的答案，從而達(dá)成正確選擇的目的。這是一種常用的方法，尤其是答案為定值，或者有數(shù)值范圍時(shí)，取特殊點(diǎn)代入驗(yàn)證即可擯棄。

4、數(shù)形結(jié)合法

由題目條件，作出符合題意的圖形或圖象，借助圖形或圖象的直觀性，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)樸的推理或計(jì)算，從而得出答案的方法。數(shù)形結(jié)合的好處就是直觀，甚至可以用量角尺直接量出結(jié)果來(lái)。

5、遞推歸納法

通過(guò)題目條件舉行推理，探索規(guī)律，從而歸納出正確答案的方法。

6、順推破解法

順?biāo)煊脭?shù)學(xué)定理、公式、法那么、定義和題意，通過(guò)直接演算推理得出結(jié)果的方法。

7、逆推驗(yàn)證法代答案入題干驗(yàn)證法

將選擇支代入題干舉行驗(yàn)證，從而否決錯(cuò)誤選擇支而得出正確選擇支的方法。

8、正難那么反法

正從題的正面解決對(duì)比難時(shí)，可從選擇支啟程逐步逆推找出符合條件的結(jié)論，或從反面啟程得出結(jié)論。

9、特征分析法

特對(duì)題設(shè)和選擇支的特點(diǎn)舉行分析，察覺(jué)規(guī)律，歸納得出正確判斷的方法。

10、估值選擇法

有些問(wèn)題，由于題目條件限制，無(wú)法或沒(méi)有必要舉行精準(zhǔn)的運(yùn)算和判斷，此時(shí)只能借助估算，通過(guò)查看、分析、對(duì)比、推算，從面得出正確判斷的方法。

選擇題的解題方法還有好多，但做題時(shí)也不要拘泥于固定思維，有時(shí)候一道題可采用多種特殊方法綜合運(yùn)用。還有，在做選擇題的過(guò)程中，遇到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)可用筆做個(gè)記號(hào)，以引起自己的留神，譬如說(shuō)至少，沒(méi)有一個(gè)，至多一個(gè)等等。第一遍沒(méi)做的題也要做個(gè)記號(hào)，但要留神與其它記號(hào)區(qū)分開(kāi)來(lái)，這樣不輕易遺漏。

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧

1.重視數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)正處于慌張階段，我們理應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生將學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)化成才能的才干，以此扶助他們盡快解決各種數(shù)學(xué)考題。這亦是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要要求。

如，學(xué)生復(fù)習(xí)幾何學(xué)識(shí)時(shí)，可以將身邊的皮球、水杯、易拉罐作為研究事物，通過(guò)簡(jiǎn)化、抽象等方式轉(zhuǎn)化成課本中的幾何圖形，這樣就能磨練自己的數(shù)學(xué)抽象才能。這樣的復(fù)習(xí)技巧看似簡(jiǎn)樸，卻能鞏固想象才能，為日后數(shù)學(xué)滲透生活奠定根基。

2.鞏固復(fù)習(xí)時(shí)的自我斟酌

跟隨老師能快速解題，自己時(shí)卻不得要領(lǐng)，這是由于自我斟酌較少，沒(méi)有形成正確的解題思維。

對(duì)此，我建議，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，確定要重視自我探究、自我斟酌，并從中多總結(jié)解題思路，以此形成靠譜的數(shù)學(xué)直覺(jué)思維。至此，當(dāng)學(xué)生拿到考試題，憑借第一感覺(jué)，就能知道怎么做。

另外，老師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，也要留給學(xué)生足夠的斟酌時(shí)間，力圖讓他們暴露思維過(guò)程，這樣才能做出針對(duì)性復(fù)習(xí)指導(dǎo)。教師，切忌一堂課面面俱到地串講學(xué)識(shí)，效果多半并不明顯。由于學(xué)習(xí)的本身還是要靠學(xué)生自己。

3.側(cè)重高考真題的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)本身還要靠學(xué)生自己，教師只是指導(dǎo)、促使而已。因此，學(xué)生要想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得到更高分?jǐn)?shù)，就務(wù)必加強(qiáng)日常習(xí)題練習(xí)，并形成舉一反三的學(xué)識(shí)遷移才能。

但并不是全體習(xí)題都適合拿來(lái)練習(xí)。這里我重點(diǎn)提倡高考真題練習(xí)。