《DNA的復(fù)制第2課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課內(nèi)容是高中生物必修2第3章第三節(jié)的內(nèi)容，是遺傳學(xué)的基本理論。在DNA結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡明DNA通過(guò)復(fù)制傳遞遺傳信息的功能。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)有絲分裂、減數(shù)分裂、遺傳規(guī)律等知識(shí)的進(jìn)一步理解和鞏固，對(duì)于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)遺傳的本質(zhì)也非常重要。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)后面第5章內(nèi)容的基礎(chǔ)，為學(xué)生對(duì)基因突變、基因重組等內(nèi)容的理解和掌握作鋪墊。學(xué)情分析在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)具有了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、有絲分裂、減數(shù)分裂的基本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本課時(shí)將要從分子水平來(lái)探討生命的本質(zhì)，屬于肉眼看不到的抽象知識(shí)。高中學(xué)生已經(jīng)能夠掌握基本的思維方法，特別是抽象邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)造思維有了較大的發(fā)展，觀察力、記憶力、想象力有了明顯的提高。由于本課時(shí)內(nèi)容具有較高的抽象性，學(xué)生們會(huì)感到困難，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)，還要運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示圖片、動(dòng)畫，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解。核心素養(yǎng)1.生命觀念：準(zhǔn)確理解DNA復(fù)制的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的規(guī)律；舉例說(shuō)明基因是核酸的功能片段。說(shuō)明基因和遺傳信息的關(guān)系。2.科學(xué)思維：闡釋DNA復(fù)制的條件、過(guò)程與特點(diǎn)，運(yùn)用演繹與推理的方法等科學(xué)思維能力，總結(jié)科學(xué)研究的思路和規(guī)律。3.科學(xué)探究：依據(jù)DNA復(fù)制方式的推測(cè)，說(shuō)出DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)；通過(guò)探究DNA復(fù)制的實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）概述DNA分子復(fù)制的過(guò)程、條件和特點(diǎn)等。（2）探討DNA復(fù)制的生物學(xué)意義。（3）分析、歸納出DNA復(fù)制過(guò)程的方式和特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)DNA復(fù)制方式的推測(cè)及實(shí)驗(yàn)證據(jù)，再次領(lǐng)悟假說(shuō)-演繹法在科學(xué)研究中的應(yīng)用。（2）通過(guò)分組探究，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，具備相應(yīng)的計(jì)算能力。（3）通過(guò)分組討論探究和介紹科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)能力3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)同人類對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是不斷深化、不斷完善的過(guò)程。（2）通過(guò)分組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)分子復(fù)制的過(guò)程、條件和特點(diǎn)。2.理解DNA分子復(fù)制的意義。3.掌握DNA復(fù)制的相關(guān)計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)半保留復(fù)制探索歷程。復(fù)制的相關(guān)計(jì)算。教學(xué)過(guò)程DNA復(fù)制的動(dòng)畫引入新課二、DNA復(fù)制的過(guò)程分子復(fù)制過(guò)程怎么進(jìn)行?分子復(fù)制過(guò)程有何特點(diǎn)?8.準(zhǔn)確復(fù)制原因？分子復(fù)制有何生物學(xué)意義?補(bǔ)充：邊解旋邊復(fù)制、半保留復(fù)制多起點(diǎn)復(fù)制、雙向復(fù)制三、DNA復(fù)制的計(jì)算已知一個(gè)DNA復(fù)制n次，則有：DNA分子數(shù)(1)子代DNA分子總數(shù)=2n(2)含15N的DNA分子數(shù)=2個(gè)(3)含14N的DNA分子數(shù)=2n個(gè)(4)只含15N的DNA分子數(shù)=0個(gè)(5)只含14N的DNA分子數(shù)=2n－2個(gè)脫氧核苷酸鏈數(shù)(1)子代DNA分子中脫氧核苷酸鏈數(shù)=2n＋1條(2)含15N的脫氧核苷鏈數(shù)=2條(3)含14N的脫氧核苷鏈數(shù)=2n＋1－2條若一親代DNA分子含有某種脫氧核苷酸m個(gè)，經(jīng)過(guò)n次復(fù)制后，需要該游離的脫氧核苷多少個(gè)？第n次復(fù)制時(shí)，需要消耗該游離的脫氧核苷酸多少個(gè)？n次復(fù)制需要消耗該脫氧核苷酸數(shù)為m·(2n－1)個(gè)第n次復(fù)制所需該脫氧核苷酸數(shù)為m·2n－1個(gè)板書設(shè)計(jì)DNA的復(fù)制一、DNA復(fù)制的過(guò)程二、DNA復(fù)制的計(jì)算問(wèn)題練習(xí)1.下列關(guān)于DNA復(fù)制過(guò)程的正確順序是（D）①互補(bǔ)堿基對(duì)之間氫鍵斷裂②互補(bǔ)堿基對(duì)之間形成氫鍵③DNA分子在解旋酶的作用下解旋④以解旋后的母鏈為模板進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)⑤子鏈與母鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)A.①③④②⑤B.①④②⑤③C.①③⑤④②D.③①④②⑤2.用15N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子,放在含有14N的培養(yǎng)基中復(fù)制三次，則含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例和占全部DNA單鏈的比例依次是（D）A1／2，1／4B1／4，1／8C1／4，1／16D1／8，1／83.某DNA分子中G占22%，當(dāng)其連續(xù)復(fù)制5代后，T所占的比例為(B)A.22%B.28%C.56%D.44%4.用15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對(duì)的雙鏈DNA分子，其中有胞嘧啶60個(gè)，該DNA分子在含有14