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文檔簡介

《Lesson8Isshetallorshort?（第3課時）》教學設計教學內容(TeachingMaterial)BooksevenLessonEightIsshetallorshort?(Readforfun)教學目標(TeachingAims)1.理解課文大意，并能回答與課文有關的問題或能根據圖片及關鍵詞進行復述。2.培養(yǎng)學生閱讀能力。教學重難點(MainandDifficultPoint)理解課文大意，并能回答與課文有關的問題教學準備(TeachingAids)掛圖錄音機小黑板PeriodThethirdperiod基本教學過程（參考） (TeachingProcedure)個性設計(PersonalityDesign）一、StepOne:WarmupanEnglishsongb.Shortdialogue(師生對話)［通過師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力］talk(課始三分鐘小組會話)[此時的Preparedtalk是由各個小組利用課前或課余時間根據以前所學內容精心準備的，這種練習方式，長期堅持下去，不但訓練學生的語言表達能力，而且對舊知識進行了進一步的鞏固與加深，為學習新課奠定基礎]1．利用卡片復習上節(jié)課詞匯。2．叫幾組同學到前邊來表演上節(jié)課句型拓展練習對話。3．復習句型問答練習Step利用簡筆畫進行導入。1．教師在黑板上畫出簡筆畫，用漢語講述本課故事。2．教師結合簡筆畫再用英語講述，重復重難點句子，并給出中文意思。同時給出各幅圖關鍵詞。3．出示掛圖，放一遍此故事錄音學生靜聽。再逐句播放，學生逐句跟讀并說出中文意思。確保學生能理解此故事。4．回答問題，進一步理解課文。DoesGreenFrogmeetBlueFrog?Whataretheydoing?IsGreenFrogbigorlittle?Whoispretty?Whoisugly?WholaughsatBlueFrog?IsBlueFrogsadorhappy?Whatdoesthehungrybirdlike?IsGreenFroghappyorsadnow?Step4practice學生小組活動，根據關鍵詞簡化此故事，要求能把故事大意表演出來即可。（因為本故事難度較大，降低難度更有利于培養(yǎng)學生成功感，從而提高學生學習興趣。）2．學生到前邊表演故事。3.全班

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