第3頁共3頁春季期新崗位發(fā)言各?位老師下午?好！首先?，我服從學(xué)?校工作安排?，并且會認(rèn)?真旅行工作?職責(zé)。我想?不論是管理?崗位還是教?學(xué)崗位，歸?根結(jié)底都是?要做好服務(wù)?工作。為學(xué)?生的健康成?長服務(wù)；為?教師富有成?就感的工作?服務(wù)；為學(xué)?校的卓越發(fā)?展服務(wù)。?其次，就教?學(xué)工作我想?談一點自己?的看法。?第一是關(guān)于?“不同”：?不同學(xué)段、?不同學(xué)科的?教學(xué)方法不?盡相同。即?便相同學(xué)段?、相同學(xué)科?，由于面對?的學(xué)生不同?，教學(xué)方法?也會有所不?同。所有說?：教無定法?。即教師們?在教學(xué)方法?上不必受某?種模式的限?制，請根據(jù)?自己學(xué)生的?實際情況和?你的聰明才?智盡情發(fā)揮?。但必須要?有法、而且?要得法，沒?有章法肯定?是不可取也?是不應(yīng)該的?。第二是?關(guān)于“相同?”：優(yōu)質(zhì)的?教學(xué)總有一?些相同的地?方。1.?比如教學(xué)理?念上相同或?趨同：即在?探究基礎(chǔ)上?的訓(xùn)練。單?純的訓(xùn)練是?把工具交給?學(xué)生，然后?讓學(xué)生反復(fù)?地練習(xí)如何?使用工具。?而生活中，?很多時候，?當(dāng)我遇到問?題時是沒有?現(xiàn)成的工具?的，比如我?們對待千差?萬別的后進(jìn)?生的時候，?此時需要我?們自己尋找?工具尋找解?決問題的辦?法。這需要?探索、發(fā)現(xiàn)?、判斷、選?擇的能力。?這些能力哪?里來？從每?天的課堂教?學(xué)當(dāng)中來。?也許有老師?會說，這些?是他們長大?才要面對的?，以后再說?吧。其實不?然，現(xiàn)在我?們就面臨著?這些問題，?在教學(xué)中注?重培養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)、探究?、說理能力?的，學(xué)生表?現(xiàn)靈活，對?未知的東西?充滿信心。?而只是注重?知識點教學(xué)?的班級，質(zhì)?量分析時經(jīng)?常會聽到這?樣的評價：?這次題目比?較靈活，出?現(xiàn)了一些學(xué)?生沒有見過?的題型，所?以學(xué)生的表?現(xiàn)不太理想?。當(dāng)然，只?探究不訓(xùn)練?也是偏頗的?，找到工具?卻不會使用?，類是紙上?談兵，沒有?實戰(zhàn)能力也?是不行的。?2.再比?如：學(xué)生的?表現(xiàn)趨同。?當(dāng)學(xué)生對某?個學(xué)科學(xué)的?好的時候，?他們會表現(xiàn)?出喜歡--?-方法--?-習(xí)慣--?-信心。這?些看似與學(xué)?習(xí)無關(guān)的表?現(xiàn)，恰恰是?學(xué)生不斷前?進(jìn)不竭動力?。3.再?比如：優(yōu)秀?教師對學(xué)生?成長關(guān)鍵點?的認(rèn)識，高?度相同：即?學(xué)生出現(xiàn)的?錯誤。課堂?上可能是學(xué)?生錯誤的回?答；課后是?作業(yè)中的失?誤。對一個?孩子最有價?值的地方，?就是他出錯?的地方。若?把出錯的地?方理順了，?弄會了，自?然就一通百?通了。4?.再比如：?促進(jìn)學(xué)生前?進(jìn)的動力相?同。成就感?高?層次的精神?愉悅。教師?通過表揚(yáng)、?獎勵、肯定?等各種方法?讓學(xué)生產(chǎn)生?成就感，對?于高年級的?學(xué)生或者發(fā)?展比較超前?的孩子，難?題或者比其?他同學(xué)難度?更大的任務(wù)?都是對他們?最好的肯定?。最后，?說一說本學(xué)?期，教學(xué)方?面重點落實?的兩項工作?。第一是?備課，尤其?是___備?課。大家都?知道，學(xué)校?高度重視這?項工作，希?望充分發(fā)揮?每一位教師?的優(yōu)勢，互?相___每?個人的教育?智慧，同伴?互助，不斷?提升自己的?專業(yè)能力。?為了給老師?們創(chuàng)設(shè)良好?的集備環(huán)境?，總務(wù)后勤?加班加點，?在開學(xué)前建?好了___?備課室。我?們要把它好?好地用起來?，在這優(yōu)雅?的環(huán)境中，?鉆研教材，?互通有無，?共同提高。?兩種檢查?方式：一是?行政及科級?長對隨堂課?的反饋；二?是教學(xué)處將?率科組長和?備課組長對?教案進(jìn)行定?期檢查和不?定期抽查。?第二是作?業(yè)檢查。重?點檢查上交?率和錯題復(fù)?改率