PAGEPAGE459英語說課稿模板一（全英文） 4英語說課稿模板二（全英文） 9初中英語說課稿模板三 10初中英語說課稿模板四 11英語說課稿撰寫的注意事項(xiàng) 13教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 13教師面試說課應(yīng)注意事項(xiàng) 15說課基本要素簡短介紹 17Unit1Willpeoplehaverobots? 18Unit1Willpeoplehaverobots?教案 18Unit1Willpeoplehaverobots?教案二 25Unit1Willpeoplehaverobots?第一課時(shí)說課稿 38Unit1Willpeoplehaverobots?第一課時(shí)說課稿二 40Unit1Willpeoplehaverobots?SectionA說課稿 42Unit1Willpeoplehaverobots?SectionA英文說課稿 43Unit1Willpeoplehaverobots?SectionB第二課時(shí)說課稿 45Unit1Willpeoplehaverobots?說課稿 47Unit1Willpeoplehaverobots?說課稿二 49Unit1Willpeoplehaverobots?說課稿三 51Unit1Willpeoplehaverobots?閱讀理解說課稿 57Unit2WhatshouldIdo? 59Unit2WhatshouldIdo?教案 59Unit2WhatshouldIdo?教案二 68Unit2WhatshouldIdo?Period1說課稿 74Unit2WhatshouldIdo?SectionA說課稿 76Unit2WhatshouldIdo?SectionA說課稿二 79Unit2WhatshouldIdo?SectionB說課教案 81Unit2WhatshouldIdo?說課 84Unit2WhatshouldIdo?說課教案二 87Unit2WhatshouldIdo?SectionA說課實(shí)錄 94Unit2WhatshouldIdo?第二課時(shí)說課實(shí)錄 99Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived? 101Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?教案 101Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?教案二 107Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?第一課時(shí)說課稿 114Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?第一課時(shí)說課稿二 115Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?第一課時(shí)說課實(shí)錄 118Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionA3a–4說課教案 126Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionA第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 130Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionB1-2c說課稿 138Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionB(1—3)說課實(shí)錄 140讀寫課課堂教學(xué)實(shí)錄 142Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?說課稿 145Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?說課實(shí)錄 146Unit4HesaidIwashard-working. 150Unit4HesaidIwashard-working.教案 150Unit4HesaidIwashard-working.教案二 158Unit4HesaidIwashard-working.SectionA說課稿 162Unit4HesaidIwashard-working.SectionA說課稿二 164Unit4HesaidIwashard-working.第一課時(shí)說課稿 165Unit4HesaidIwashard-working.SectionB說課稿 170Unit4HesaidIwashard-working.SectionB說課實(shí)錄 172Unit4HesaidIwashard-working.SelfCheck說課稿 177Unit4HesaidIwashard-working.說課稿 180Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime! 185Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!教案 185Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!教案二 189Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!第一課時(shí)說課稿 206Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime！第一課時(shí)說課稿二 210Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionA說課稿 213Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionA說課稿二 215Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionA說課實(shí)錄 217Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!第二課時(shí)說課稿 222Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionB說課實(shí)錄 225Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!3a說課實(shí)錄 226Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!說課稿 229Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells? 231Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?教案 231Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?教案二 241Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?第一課時(shí)說課稿 259Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?第一課時(shí)說課實(shí)錄 264Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?sectionA說課 268Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?1a2c說課實(shí)錄 272Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?2a-4說課稿 284Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?SectionB1a—2c說課稿 289Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?SectionB說課實(shí)錄 291Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?第三課時(shí)說課稿 296Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?說課稿 297Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic? 302Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?教案 302Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?說課稿 310Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?第一課時(shí)說課稿 310Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?SectionA說課稿 311Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?SectionA說課稿二 315Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?SectionA英文說課稿 317Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?SectionB說課稿 320Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?SectionB說課實(shí)錄 323Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?說課稿 330Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?說課稿二 333Unit8Whydon’tyougetherascarf? 334Unit8Whydon’tyougetherascarf?教案 334Unit8Whydon’tyougetherascarf?SectionA1a-1c說課稿 345Unit8Whydon’tyougetherascarf?SectionA1a-2c說課稿 347Unit8Whydon’tyougetherascarf?SectionA說課教案 354Unit8Whydon’tyougetherascarf?第一課時(shí)說課稿 360Unit8Whydon’tyougetherascarf?SectionB1a-2c說課稿 362Unit8Whydon’tyougetherascarf?SectionB3a-4說課稿 365Unit8Whydon’tyougetherascarf?說課稿 371Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark? 373Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?教案 373Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?第一課時(shí)說課稿 381Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?第一課時(shí)說課稿二 383Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?SectionA說課稿 386Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?SectionA英文說課稿 391Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?SectionB說課稿 394Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?SectionB3a~4說課稿 409Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?說課稿 412Unit10It’saniceday,isn’tit? 414Unit10It’saniceday,isn’tit?教案 414Unit10It’saniceday,isn’tit?教案二 420Unit10It’saniceday,isn’tit?SectionA1a-1c說課稿 425Unit10It’saniceday,isn’tit?SectionA2a-GrammarFocus說課稿 431Unit10It’saniceday,isn’tit?SectionA說課稿 434Unit10It’saniceday,isn’tit?SectionB說課稿 436Unit10It’saniceday,isn’tit?SectionB說課教案 438Unit10It’saniceday,isn’tit?SectionB說課稿二 439八年級(jí)新目標(biāo)知識(shí)總結(jié) 443教師資格面試知識(shí)(大全) 445教育教學(xué)技能測試內(nèi)容 445說課的程序 445關(guān)于對(duì)認(rèn)定教師資格人員基本素質(zhì)面試和試講進(jìn)行考察等有關(guān)問題的說明 447試講十要點(diǎn) 449教師面試自我介紹范文 449教師應(yīng)聘面試注意事項(xiàng) 450教師招聘面試題集錦（班主任篇） 451特崗教師招聘面試面試題及答案 452資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試表 455教育教學(xué)技能測試內(nèi)容 456教育教學(xué)技能測試評(píng)分表 457英語說課稿模板一（全英文）Goodafternoon,ladiesandgentlemen.Mynameis().Icomefrom()MiddleSchoolin().TodayI’mgoingtotalkaboutthetopic”WhatshouldIdo?”Iwilldividetheinstructionintosevenparts：theyareTeachingmaterialAnalysis,Teachingaims,Teachingemphasis,Teachingdifficulties,Teachingmethods,TeachingaidsandTeachingprocedures.一、說教材（教材分析）Analyzingteachingmaterial1.說課型lessontype(Dialogue/reading/listening/revision)2.本課在教材中的地位statusandfunctionLesson33SavingtheEarthisadialogue.ThelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/Intentions/conjecture/Prohibition.Sinceitisadialogue/reading.It’shelpfultoimprovetheSscommunicative/readingability.3.說教學(xué)指導(dǎo)思想teachingguideline(Teachingsyllabus:Languageisforcommunication,developtheirfourskills,layspecialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbookdevelopingreadingskills:developreadingskill/discourseanalysis;getthemtounderstandthewesternculturebetter;improvetheabilitytodiscover,analyze&solvetheproblems;Readingisforinformation,forfun;UseTop-downmodelorBottom-upmodeltoactivateSsschemata;Interactivemodel)4.說教學(xué)目標(biāo)和要求Teachingaimsanddemands(…beintendedforSsinkeyschools)1）認(rèn)知目標(biāo)knowledgeobjectsa.EnabletheSstorememberthefollowingnewwords&phrases:Damage,lecture,pollute,pollution,room,standingroom,befitfor,hearabout,turnintob.GettheSstobefamiliarwiththissentencepattern:Ifthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestandingroomleft…GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.c.ActivateSsschemataregardingthetopicofpollutionandhelpSstoknowmoreabouttheproblemofpollution.2）智能目標(biāo)abilityobjectsa.AsktheSstomakeupasimilardialogue.b.Helpthemtounderstandthedialoguebetterandimprovethefourskills.c.Developtheirabilityofthinkingindependently.d.Cultivatetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.e.TrainthemtocollectinformationfromtheInternet.f.TrainthemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs’learningresults.3）德育目標(biāo)moralobjectsa.ArousetheirinterestinlearningEnglish;b.Helpthemtounderstandthebackgroundofpollution.c.Enablethestudentstoloveourearthandthenature.d.Beawareoftheimportanceofstoppingpollution&protectingoutenvironment.e.EncouragetheSstodosomethingtosavetheearth.5.說教學(xué)重點(diǎn)teachingimportantpoints(生詞、句型；培養(yǎng)閱讀技能)a.Newwordsandphrasesb.Sentencepattern:If-clausec.improvetheirreadingskills.d.TalkingaboutproblemsoftheEarth.6.說教學(xué)難點(diǎn)teachingdifficultpoints(語法；發(fā)展交際能力)a.functionalitem:Supposition.b.Developtheircommunicativeability.Actouttheirowndialogue.7.說教具teachingaids(multi-mediacomputer,software,OHP)Theteachingsyllabussaysthatit’snecessaryforteacherstousemodernteachingfacilities.It’sofgreathelptoincreasetheclassdensityandimproveourteachingresult.ItcanalsomaketheSsreachabetterunderstandingofthetextbymakingtheclasseslivelyandinteresting.Atthesametime,itarousestheSs’interestinlearningEnglish.二、說教法TeachingmethodsFivestepmethod;audio-video;communicativeapproach;Task-basedlearning:NewSyllabusDesignencouragesteacherstousethisteachingmethod.TBLTcanstimulateSs’initiativeinlearninganddeveloptheirabilityinlanguageapplication.MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasthedirectorandbringtheirabilityintofullplay.三、說學(xué)法Studymethods1.TeachSshowtobesuccessfullanguagelearners.2.TeachSshowtodevelopthereadingskill—skim&scan;howtocommunicatewithothers;howtolearnnewwords;howtolearnindependently;3.GettheSstoformgoodlearninghabits.四、說教學(xué)過程TeachingproceduresI.復(fù)習(xí)(Revision)5min(Dailyreport;詞匯diagram;brainstorming;activateschemata)Activity1:Imagination1).Supposeabottleofinkisturnedoveranddirtiesyourwhiteshirt,whatistobedone?(Washit?Orthrowitaway?)2).Supposeyoucatchabadcold,what’stobedone?3).Supposeyourbikeisbroken,what’stobedone?4).Andsupposetheearth,onwhichwealllive,isdamaged,what’stobedone?*Whatcanyouthinkofwhenyousee“pollution”thisword?(waste,environment,air,water,factory,desert,climate...TrytoactivatetheSsschemataregardingthetopicofpollution.)II.呈現(xiàn)(Presentation)5minActivity2:PresentationPlaythesong“EarthSong”sungbyMichaelJackson.(Createanatmosphere)Alotofpicturesandvideoclipsaboutthecausesandresultsofthethreeproblemsmentionedinthislessonwillbeshownonthescreenwiththehelpofthecomputer.Ss’presentationonpollution.Attracttheirattention,arousetheirinterest,andcreateagoodatmosphereforcommunication.*ActivatetheirschemataandcultivatetheirabilityincollectinginformationfromtheInternetanddeveloptheirabilityinthinkingindependently.III.對(duì)話/閱讀(Dialogue)18m1.Pre-readingActivity3:Prediction1stlistening/fastreading,oneguidedQtohelpSstogetthemainidea:Whatdoyouthinkisdiscussedattheconference?2.While-readingActivity4:Readandanswer2ndlistening/carefulreading,moreQstogetthedetailedinformation.Developtheirreadingskills:skim&scan.Payattentiontothepronunciation,stress&intonation.*閱讀:Pre-reading;while-reading;post-reading(fastreading/carefulreading;skim/scan;識(shí)別關(guān)鍵詞keywords；確定主題句；創(chuàng)設(shè)信息差informationgap；TorF;填表格chart/diagram;Predicting;Makeatimeline;Makeastorymap。達(dá)到對(duì)課文的整體理解和掌握。Sothattheycanhaveagoodunderstandingofthewholetext.)3.Post-readingActivity5:LanguagefocusWhileSsareansweringtheQs,theteacherdealswithsomekeylanguagepoints.a.isbeingcausedb.andsoonc.goondoingd.befitfore.standingroomf.if-clauseIV.操練(Practice)10mActivity6:RetellUseyourownwordstoretellthedialogueinthe3rdperson.Activity7:ActingoutActivity8:Drill–SuppositionPurpose:PractisethefunctionalitemofSupposition.(P.33Part2;P.113,wbEx.3)(Retell;actout;roleplay)V.鞏固(Consolidation)6m(Discussion;interview;pressconference;debate;quiz)Activity9:roleplaySupposeyouwereheadofavillage,scientist,journalistandvillager,makeupaconversationandaskseveralgroupstodemonstrateinfrontoftheclass.*TheSsareencouragedtousethewordsandexpression_r_rslikepollution,damage,befitfor,turninto,theif-clause,etc.Activity10:DiscussionThinkofthequestion:Arewecausingdamagetotheworld?Whatshouldwedotosavetheearthandprotectourenvironmentespeciallyinourdailylife?Collecttheiranswersandformareport.VI.作業(yè)(Homework)1m(Writing;continuethestory;recite;retell)Writealettertothemayor,tellinghimsth.aboutthepollutionaroundyourschool.英語說課稿模板二（全英文）Today,I’mgoingtotalkaboutmyplanforteaching….

First,I’dliketosaysomethingabouttheteachingcontent.…

Second,theaimsofthislessonare:

1.Knowledgeoflanguage:…

2.Praticalskills…

3.Personaldevelopment…

Thid,thefocusanddifficultiesare:….ryfvg

Next,mywayofteaching.

TeachingEnglishatprimaryschoolsaimsatstudents’basicskillsinlisteningandspeakingandthetheirinterestinEnglish.SoIfinditnecessarytodesignatask-basedclass:studentswillbeassignedtodoasurvey.Thistaskwillmakeitpossibleforthestudentstopickupthelanguageinanauthenticway.Teachingaids:arecorder,sentencescards,stationary,pictures,headornamentsandaform.Ishallhavethestudentsjoininthesinging,riddingguessinganddoingasurvey.

I’mgoingtotakethefollowingprocedures:

Step1Warm-up

Step2Presentation

Step3Practice

Step4Consolidation

Step5AssignmentⅡ

It'smypleasuretobehere.Now,I'dliketosaysomethingaboutmyteachingplansabout…

Foritsobjective,itcovers…objectives

1.Knowledgeobjective…

2.Abilityobjective…

3.Moralobjective…

Duringtheprocedureofmyteaching,multi-media,overheadproject,taperecorder,pictureswillsurelybeadoptedthatwillalsobeaccompaniedbydemonstration,role-playing,task-orientedapproach.Throughthesemethodsandbyusingtheseaids,Iwanttoteachthestudentshowtobesuccessfullanguagelearners.

Afteranalyzingthedialogue,Isetoffmyteachingplanaround4tasksandmanyactivities:pre-task,while-task,post-taskandcreativetask.

…

That’smyideaabouttheteachingplanofthislesson.Thanksforlistening.初中英語說課稿模板三一、說教學(xué)理念：

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要從教學(xué)實(shí)踐者轉(zhuǎn)為教學(xué)的研究者，……

二、說教材

㈠教材概述：本單元……

㈡三維目標(biāo)設(shè)立：

1、知識(shí)與技能

⑴學(xué)會(huì)單詞、短語：……；句型：……

⑵提高學(xué)生交際，探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、過程與方法：

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以一幅……圖引入，……

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑴引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到必須……

⑵培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，……

⑶培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

㈢重點(diǎn)、難點(diǎn)

基于以上分析，確定本課重點(diǎn)：……

難點(diǎn)：⑴……

⑵……

三、說教法

1、學(xué)生分析：……

2、教學(xué)方法：

⑴游戲教學(xué)法；⑵任務(wù)型教學(xué)法；⑶多媒體輔助教學(xué)。

四、說學(xué)法

1、善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。

2、積極參與，善于合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3、為贏取“英語課堂最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

依據(jù)：新課程倡導(dǎo)的感知——體驗(yàn)——實(shí)踐——參與——合作，以及形成性評(píng)價(jià)。

五、說流程

1、總體設(shè)計(jì)及依據(jù)

在任務(wù)型活動(dòng)中熱身（8分鐘）……

2、教具準(zhǔn)備：

3、分步設(shè)計(jì)及依據(jù)（多媒體課件制作）

Step1：在任務(wù)活動(dòng)中熱身

活動(dòng)一：chant

活動(dòng)二：Guessinggames

活動(dòng)三：利用掛圖……

活動(dòng)四：學(xué)生倆倆合作，……

Step2在任務(wù)活動(dòng)中認(rèn)知

……

Step3在任務(wù)活動(dòng)中鞏固

6個(gè)活動(dòng)

Step4Summary

……

4、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)效果預(yù)測

……

七、教學(xué)反思（教后說）

1、教學(xué)內(nèi)容要形式多樣，……

2、盡量合理組織教材，……

3、課件制作要充滿色彩，……

4、拓展學(xué)生文化視野，……

5、充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用，……初中英語說課稿模板四各位老師好：今天我說課的課題是《XXX》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：一、說教材（地位與作用）《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)2.過程與方法目標(biāo)3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)三、說教學(xué)的重難點(diǎn)本著XXX新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇Ｋ?、說教法。我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程?？紤]到XX年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）由上節(jié)課演過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2.講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解XXX理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。4.板書設(shè)計(jì)：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：5.布置作業(yè)。針對(duì)XX年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：XXX英語說課稿撰寫的注意事項(xiàng)說課是教師職業(yè)的基本素養(yǎng)，說課要求教師對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)目的、課堂設(shè)計(jì)很了解，說課要包括：教材、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、過程、板書、小結(jié)。說課有別于講課。講課的對(duì)象是學(xué)生，側(cè)重講授知識(shí)、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)；而說課的對(duì)象是教師、教研員、評(píng)委，側(cè)重表述如何講授知識(shí)、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動(dòng)。說課是教學(xué)與教研的結(jié)晶，是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物。說課講稿的撰寫要注意以下幾點(diǎn)。（一）突出理論性說課講稿有別于教案或教案提要，它比教案更具有理論性。寫說課講稿也不同于寫教案，教案多是具體教學(xué)過程，而說課稿則側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說"怎么教"，而說課講稿則要重點(diǎn)說清“為什么這么教"。因此，寫說課講稿要注重理論依據(jù)的闡述，尤其是說教材、說教法、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，一定要說明其理論依據(jù)。（二）簡明扼要說課稿有別于教學(xué)論文，它比教學(xué)論文更具實(shí)踐性，因此。說課稿的撰寫要用詞精當(dāng)，切忌長篇大論、面面俱到或泛泛而談。說課各個(gè)要素及其理論依據(jù)必須要有直接的內(nèi)在聯(lián)系，在語言表達(dá)方面要言簡意賅。另外，表述具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測性的一般性用語，如知識(shí)目標(biāo)一Studentwilllearnaboutthepresentperfecttense；能力目標(biāo)一Improvethestudents'abilitiesoflistening，speaking,readingandwriting。這樣的教學(xué)目標(biāo)只是泛泛而談，沒有說明要求學(xué)生做到的是什么，教師在教學(xué)過程中也無法有效操作，聽課者更難確定教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。（三）不拘一格由于教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對(duì)象（學(xué)生）不同，課型不同，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的理解和處理不同，說課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準(zhǔn)確把握說課的要素和要點(diǎn)，透徹分析教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，采用綜合論述（說課的各個(gè)要素不逐項(xiàng)列出）或分塊論述（說課鈉各個(gè)要素逐條列出），都能達(dá)到說課教研的最終目的。（四）突出英語學(xué)科特點(diǎn)，但要量力而行原則上講，英語說課講稿最好用英語寫。但是用英語寫說課講稿對(duì)教師的英語寫作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時(shí)，最好慎重用英語寫說課講稿。筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因?yàn)?，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是具體實(shí)施課堂教學(xué)方案。英語說課的目的主要是進(jìn)行英語教學(xué)研究，提高教師的教研水平，而不側(cè)重于提高教師的英語口語表達(dá)能力。教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容①說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)安排。②說教法。說本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。③說學(xué)法。說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。④說教學(xué)程序。說本課的教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書設(shè)計(jì)等。“說課”有哪些基本要求呢？我們認(rèn)為主要有以下六項(xiàng)：1、說清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。在教學(xué)過程中，每一課時(shí)教案所包含的內(nèi)容是不同的，它們?cè)诿恳粚W(xué)科的知識(shí)體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時(shí)所含的教學(xué)內(nèi)容極其重要，與今后授課的內(nèi)容關(guān)系十分密切，是階段性的關(guān)鍵點(diǎn)，甚至是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容，起著承上啟下的作用。因此，說課者如何認(rèn)識(shí)每一課時(shí)教案在學(xué)科教學(xué)中的地位，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)是至關(guān)重要的。說課者就是要說清該課在學(xué)科知識(shí)體系中的要點(diǎn)和關(guān)鍵，說清每一課時(shí)教案內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中的地位及其作用，并抓住這些知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。

2、說清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容都有自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)要點(diǎn)找出難點(diǎn)，化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這些都需要“說課”者在說課過程中掌握并說清如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)。3、說清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。掌握課堂教學(xué)目標(biāo)是教師的基本功，在有限的40分鐘內(nèi)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，是很有講究的，如何突出重點(diǎn)、掌握要點(diǎn)，如何化解難點(diǎn)、鞏固知識(shí)，如何復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課，如何演繹示范、歸納總結(jié)，如何提問設(shè)問、布置練習(xí)，都有一個(gè)時(shí)間合理安排問題，一節(jié)好的課離不開一個(gè)好的課時(shí)結(jié)構(gòu)，要使每一課時(shí)的各個(gè)教育環(huán)節(jié)均能恰到好處，合理分配課堂教學(xué)時(shí)間就尤為重要。作為說課者，必須緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，在說課過程中，體現(xiàn)課時(shí)結(jié)構(gòu)，反映各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

4、說清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。在課堂教學(xué)目標(biāo)確定之后，用什么方法和手段實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，極為重要，它要求“說課”者根據(jù)教學(xué)要求和所教對(duì)象，說清如何運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù)，并運(yùn)用何種教學(xué)手段，來強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，化解難點(diǎn)，使學(xué)生掌握所教知識(shí)。5、說清教學(xué)過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學(xué)過程中