四年級(jí)上溶解/聲音/天氣/我們的身123456聲音12345、聲音是怎樣67、保護(hù)我們的天氣123456123、跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（一4、跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（二567【教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】分組材料：食鹽、沙、面粉、裝水燒杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗131（一、食鹽在水里溶解（注意糾正二、粉在水中溶解了教學(xué)后記【教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】411111一、察高錳酸鉀的溶實(shí)驗(yàn)教師出示高錳酸鉀（教師取放演示要規(guī)范這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品二、同物質(zhì)在水中的溶教學(xué)后記第三 液體之間的溶解現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)；較，在這個(gè)過產(chǎn)生探究溶解現(xiàn)象的。1、引··觀察液體之間的溶解與不溶·在水里滴幾滴，觀察是否在水中溶解·在里滴幾滴水，觀察水是否在中溶解···問：和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎·運(yùn)用同樣的方法，觀察的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象·觀察溶解在液體中的氣觀察溶解在雪碧（汽水）（汽水··這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提取用試管裝1/3的清水在燈上稍微加熱觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)·【教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】302122020克、汽111。一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能20202．觀察氣體在水中的溶解教師出示汽水一瓶，請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡【教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)重點(diǎn)】11。一、哪一個(gè)溶解的快（25ml（教師指導(dǎo)對(duì)比方法提出新的條件：溫度對(duì)溶解有沒有影響呢？（60（教師進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加的水使肥皂溶解得快……（（重點(diǎn)）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評(píng)價(jià)（注意引導(dǎo)學(xué)生實(shí)第六課一杯水里能溶解多少食鹽【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：研究，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)作出解釋。【教學(xué)難點(diǎn)】1小瓶備用（210包1111一、引入問題（板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽50ml（50ml）二、制定一杯水50ml里能溶解多少食鹽的研究計(jì)劃20’50ml學(xué)生猜測(cè)：235（建議用以下形式表達(dá)研究計(jì)劃50ml水能溶解幾勺我們發(fā)現(xiàn)：50溶解勺食鹽，即克（邊交流邊完成以上研究計(jì)劃一勺鹽怎么算？（滿滿一勺，用尺平刮一下一共溶解幾勺怎么算？（76三、分組實(shí)驗(yàn)（提醒做好研究記錄四、交流和分析研究結(jié)果6789101112勺勺第第第第第6789第1050ml（看大多數(shù)組溶解多少食鹽1（）50ml2050ml18【教學(xué)目標(biāo)

第七課分離鹽和水情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用燈【教學(xué)難點(diǎn)】理解減少溶液中的水分可以進(jìn)行分離鹽和水石棉網(wǎng)1、燈1、三腳架1。一點(diǎn)一點(diǎn)地加水，使里的食鹽恰好全部溶解，把放在窗臺(tái)上讓水蒸發(fā)，當(dāng)里的水面降到原來的刻度時(shí)，已經(jīng)溶解的食鹽會(huì)怎樣？（學(xué)生思考）先溶解在水里的食鹽會(huì)怎樣？食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在里（學(xué)生二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽出示實(shí)驗(yàn)裝置，介紹各部分名稱（蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、燈、三腳架水還未完全蒸發(fā)之前熄滅燈、加熱后實(shí)驗(yàn)器皿會(huì)很燙要注意安全。P19。教學(xué)后記【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念我們周圍充滿著不同，我們也可以利用物體來制造出不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)心周圍【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到分類【教學(xué)準(zhǔn)備】3的事情。你對(duì)聲音的哪些問題比較感？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？"（一）周圍23反饋交流：無論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽到各種各 ，小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過，我們要逐一的研究這些問題（二）聽聽音叉發(fā)出12、分組實(shí)驗(yàn)1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出。比較這兩種音叉發(fā)出有什么相同和不同嗎？能描述一下它們嗎？3、分組實(shí)驗(yàn)2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什5、分組實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按p26途中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽到了怎樣，把它描述出來，并記錄下表：擊打釘子----我聽到教學(xué)后記第二課聲音是怎樣產(chǎn)生【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念情感、態(tài)度、價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】1121各種各樣。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？這節(jié)課作繼續(xù)的研究。12三、觀察物1、分組實(shí)驗(yàn)1：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力：觀察的皮筋和不的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振動(dòng)，還會(huì)發(fā) ：3教學(xué)后記第三課聲音的變【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成觀察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣413在第一節(jié)課中我們?cè)牭竭^大小不同的音叉發(fā)出的不同本節(jié)課我們 鋼尺時(shí)，避免尺子與桌子2發(fā)出。重復(fù)3次，并記錄下表。（dB三、觀察比較四個(gè)裝有不同水量的聲音高低的變1、出示4個(gè)裝有不同水量的，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（同樣大小的，內(nèi)裝2、如果用同樣的力敲擊這4個(gè)，你預(yù)測(cè)他們發(fā)出會(huì)有什么不同？能2第一欄。2：42把橡皮筋拉緊點(diǎn)，撥彈；稍稍放松些，撥彈。比較：橡皮筋發(fā)出有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的變化呢？交流反饋：皮筋松，振動(dòng)慢，發(fā)出低。皮筋緊，振動(dòng)快，發(fā)出高。（Hz你還知道哪些變化，也可以使物體發(fā)出發(fā)生變化嗎教學(xué)后記第四課探索尺子的音高變【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念過程與方法探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的變化情況通過柱情感、態(tài)度、價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)的過需要注意什么？（按照尺子振動(dòng)部分長(zhǎng)度的變化順序依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā) 和尺子引起周圍空氣振動(dòng)發(fā) 把觀察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低表示）教學(xué)后記第五課聲音是怎樣【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的情況進(jìn)行比較。情感、態(tài)度、價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】理解聲音是怎樣【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的實(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】音叉“土”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩耳朵的呢？在聲音的過聲音會(huì)改變嗎？今天繼續(xù)這方面的研二、研究聲音的12音，那么音叉振動(dòng)時(shí)是怎樣引起水面波動(dòng)的呢？12細(xì)致觀察水面是如何波動(dòng)的？并且把它描述出來。2小游戲平時(shí)我們經(jīng)常接聽今天我們?cè)谡n堂上也做個(gè)接的小游戲。老師給大家?guī)砹撕?jiǎn)易小。出示實(shí)驗(yàn)裝置，分別介紹。分組活動(dòng)：“土”的研究說話同學(xué)要小聲說話，以聽的同學(xué)不能直接聽到為宜接聽的時(shí)候，線要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論：紙杯里聽到是怎樣的？這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方到另外一個(gè)地方的。三、研究聲音在不同物體中的1聲音在所有的物體中都可以嗎？讓我們向上節(jié)課研“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的。出示材料：相同長(zhǎng)的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的呢？2、能通過以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明聲音在這些不同材料中的情況的不 4聲音在不同物體 的記錄1出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘小鬧鐘是如何進(jìn)入到我們的耳朵中的，能畫出簡(jiǎn)單的路線圖嗎?23假設(shè)當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后我們聽到會(huì)有什么變化？教學(xué)后記第六課我們是怎樣聽到聲【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念們就能聽到各種各樣了。過程與方法通過研究大小遠(yuǎn)近不同是怎樣對(duì)的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，情感、態(tài)度、價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】耳的結(jié)構(gòu)圖、1（略大于玻璃杯口1（2膜 氣球皮振動(dòng)的不同；當(dāng)學(xué)生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方 交流反饋：強(qiáng)，鼓膜振動(dòng)厲害。弱，鼓膜振動(dòng)微弱。教學(xué)后記第七課保護(hù)我們的【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念過高或過強(qiáng)會(huì)對(duì)我們的產(chǎn)生保護(hù)就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)并控制噪聲。過程與方法通過閱讀保護(hù)的資料，了解我們的經(jīng)常受到哪些，知道保護(hù)聽情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到保 的重要性養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到保護(hù)的重要【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備（噪音和輕音樂、發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花到呢？----出示課題：保護(hù)我們的1、聽兩段：課間10分鐘吵雜和一段優(yōu)美的輕音樂，聽了之后你1、過高過強(qiáng)都會(huì)影響我們的，那么如何控制噪音呢 小2、分組活動(dòng)：做一個(gè)罐，使罐發(fā)出聲音能利用桌上的材料（報(bào)紙、毛巾、棉花等）能想辦法使罐變312、閱讀P42“呵護(hù)自己的聽覺”，從哪些地方需要我們注意保護(hù)，如何保護(hù)？3教學(xué)后記第三單元天氣單元杭州市濮家小學(xué)教育 伸，并使他們?cè)谟^察過，獲得的有價(jià)值的信息。二、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上；在每天觀察和記錄天氣的過讓學(xué)生感受天氣是在不斷地改變著的激發(fā)學(xué)生研究天氣的。三、教學(xué)建議學(xué)習(xí)，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。四、單元教學(xué)目科學(xué)概念情感態(tài)度和價(jià)值增強(qiáng)天氣意識(shí)，提高觀察和研究天氣的；測(cè)量和長(zhǎng)期的記錄有助于我們學(xué) 的關(guān)于天氣的知識(shí)探究活動(dòng)分析

我們關(guān)心天通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天各個(gè)地區(qū)的天氣情況。5（ 天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？使學(xué)生天氣在影響著我們的生活。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示提問：還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)二、描述今天的天氣怎樣安全教育，并小組長(zhǎng)進(jìn)行管理（分鐘內(nèi)回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下觀察到天氣現(xiàn)象認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才在匯報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有45頁，三、總課后探究活動(dòng)分析

天氣日制作天氣日歷（時(shí)間/內(nèi)容教師向?qū)W生介紹天氣日歷是記錄天氣的好辦法并讓學(xué)生了解天氣日教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)，能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)內(nèi)記錄“天氣日歷，情感態(tài)度價(jià)值觀長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到的天氣信息。，能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)內(nèi)記錄在“天氣日歷”和，教學(xué)難長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到的天氣信息。畫有天氣符號(hào)的一一、認(rèn)識(shí)一些天氣符每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里要用自己制作的天氣記錄卡在天氣上記錄每天觀察到天氣現(xiàn)象。探究活動(dòng)分析

溫度和1042－3（或降低）對(duì)測(cè)量的氣溫進(jìn)行比較和分析，確定只有室涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)亟虒W(xué)目科學(xué)概氣溫是指室涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。保持對(duì)氣溫變化的研究，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。21生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、正常體溫等溫度。45、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽光下、樹、陰涼處，6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)1、討論，剛才我們測(cè)量到的陽光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什2、教師小結(jié)，室涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我?45課第四 風(fēng)向和風(fēng)【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的和師：覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？第五 降水量的測(cè)【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀13第六 云的觀【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的，直徑約30cm的圓片，白124份，把看到的云量填充到這個(gè)（1）的過，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想42第七 總結(jié)我們的天氣觀【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀2（1）3第四單 我們的身1、身體 做事情的不同還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。 能夠在對(duì)的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀 對(duì)探究自己的身體感，感受構(gòu)造的精巧與和諧之美。身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。觀察身體內(nèi)部。空白紙、放大鏡、尺子、基本結(jié)構(gòu)圖等。（一）1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么捕蟲？老鷹為什2、放映帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用偽啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾兩趾在后，適3（二）1（讓學(xué)生觀察到可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀還可以可以分成2、是左右對(duì)稱的（學(xué)生回答是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說出怎樣對(duì)稱。通過討論，學(xué)生明確：的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)，彎腰、階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不（這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體左右對(duì)稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來說觀察起來都有一動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有，也使課堂氣氛很活躍。）3教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)外表的輪廓，告訴學(xué)生好比②有的說，曲起，可以摸到鼓起的肌肉思考:如果按照工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待的組（三）（四）

課后2、骨骼、關(guān)節(jié)和肌 斷完善認(rèn)識(shí)的過，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。 自己對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 1 能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人研究結(jié)果，愿意合作交流 能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，在反復(fù)觀察、研究體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)（二）1、拿重物：學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)完成拿起啞鈴動(dòng)作。感受肌肉在運(yùn)動(dòng)中的變2與相關(guān)資料比對(duì)（完善自己的認(rèn)識(shí)（是重要的學(xué)習(xí)方法3再次明確三者關(guān)系，并上升到健活的高度。（三）（四）

課后3、跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（一 吸收進(jìn)的氧氣。 2 能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，作出對(duì)呼吸次數(shù)加快原因的1 愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。（一）（二）（1）一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的。（學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的資料）匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化？（等2①一分鐘自己的呼吸為幾次？(一呼一吸算呼吸一次20-40（3）⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)明顯加快了。（板書：運(yùn)動(dòng)呼吸加快（三）3吸、心跳與活動(dòng)的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。（四） 氧氣氮?dú)?課后4、跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（二 加可以加大血液的數(shù)量。 1 能夠通過實(shí)驗(yàn)的方式，了解到心臟工作強(qiáng)度和工作量 感受呼吸與循環(huán)過，身體各個(gè)之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過程，感受構(gòu)造的精巧與和諧之美。了解在活動(dòng)過，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液了解在活動(dòng)過，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液2個(gè)、水、心臟模型（一）1、激活已有經(jīng)驗(yàn)（1）一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的。（學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的資料）2、探究運(yùn)動(dòng)前跳次數(shù)的變①（出示心臟模型） ）④（）認(rèn)識(shí)心臟在收縮和舒張使血液在循環(huán)的過程。（板①心臟跳動(dòng)可有規(guī)律了，知道平靜時(shí)自己每分鐘心跳幾次②交流：你有什么方法能測(cè)試自己的心臟一分鐘跳動(dòng)幾次。（摸脈搏70-90⑤對(duì)比運(yùn)動(dòng)前跳次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)明顯加快了。（板書：運(yùn)動(dòng)心跳加快3、認(rèn)識(shí)劇烈運(yùn)動(dòng)跳加快的原心臟不停跳動(dòng)使血液循環(huán)過程有什么作用？（一段用一個(gè)洗耳球和塑料管來體驗(yàn)（模擬）心臟收縮與舒張過的用力以及血液的形式。談話：心跳使血液在內(nèi)不停地循環(huán)，血液向各處不斷輸送氧內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使內(nèi)的血液循環(huán)加快。（二）能為提供足夠的氧氣，也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經(jīng)常參加體領(lǐng)不強(qiáng)，不能滿足從事劇烈運(yùn)動(dòng)或繁重工作時(shí)對(duì)氧氣的需要，要靠額外加書：增強(qiáng)心肺功能有利健康）（6）（三）提煉課題：運(yùn)動(dòng)與健康。（板書總結(jié)：，身體健康是第一，增強(qiáng)體質(zhì)靠運(yùn)動(dòng)。我們要積極響應(yīng)關(guān)于開展“億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，讓我們操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí),讓我們的心肺功能更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)健康工作50年，快樂一輩子。希望成為身心健康、充滿的新一代。輸 排出體課后5、食物在體內(nèi)的旅1 活動(dòng)需要的能量來自于消化對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收 的消化有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)都有各自的功能。食物在內(nèi)將會(huì)按順序進(jìn)入這些消化，被消化吸收。1 能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物消化過程圖，并能夠在不完善認(rèn)識(shí)的過，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善 自己對(duì)消化的認(rèn)識(shí)。1 能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人研究結(jié)果，愿意合作交流 能夠正確對(duì)待研究中不完善的認(rèn)識(shí)，在反復(fù)觀察、研究中完善了解食物在內(nèi)的消化過程。教師準(zhǔn)備：小饅頭，聽診器，有關(guān)消化過程和消化的投影片或多（一）1講述：大都比較喜歡出去旅游吧？今天老師想和大家一起去旅行，好嗎？我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，也不是去探險(xiǎn)尋寶，要鈉里去呢？先請(qǐng)我們的導(dǎo)游閃亮登場(chǎng)，（亮出饅頭），今天饅頭導(dǎo)游到一個(gè)時(shí)刻充滿了生機(jī)與的地方去。去哪里呢？2（二）認(rèn)識(shí)的消化，探究食物在內(nèi)的消化過程1、初步感知食物在內(nèi)的消提問，旅游時(shí)旅客可以更著導(dǎo)，我們?cè)鲅醪拍芨z頭導(dǎo)游到我學(xué)生咀嚼饅頭，并且體會(huì)饅頭在內(nèi)的消化過程2、學(xué)生根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，處不認(rèn)識(shí)特難題的消化頭導(dǎo)游，還會(huì)帶我們到哪些地方旅游呢？現(xiàn)在請(qǐng)猜測(cè)并繪制一幅旅行圖提出要求，繪制的景點(diǎn)名雀，消化路線清楚。（4）各小組學(xué)生對(duì)照正確的消化進(jìn)行自我修正。小組交流，比較那個(gè)同學(xué)繪制的消化明確。消化順序清楚。學(xué)生匯報(bào)對(duì)消化的認(rèn)識(shí)。老師提問：食物是怎樣被消化的？不同的消化分別起到什么作用？教師通過計(jì)算機(jī)可將向?qū)W生展示食物在消化里的消化過程。對(duì)學(xué)生有爭(zhēng)議的胰臟何肝臟是否屬于消化進(jìn)行分析。（三）1、提問:嗎23、知道學(xué)生擬食物在消化道里運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)45（四）認(rèn)識(shí)保護(hù)消化的重要性，那么我們?cè)谄綍r(shí)的生活中應(yīng)該怎樣12、討論：因該怎樣保護(hù)