小班科學教案《幫水寶寶搬家》小班杰出科學教案《幫水寶寶搬離》

幼兒園小班科學教案：幫水寶寶搬離

活動目標：

1、鼓勵幼兒體驗玩水的歡樂。

2、喚起幼兒的合作和締造意識。

3、引導幼兒運用各種感官，初步認知水的特征。

活動準備工作：

塑料水盆若干；小、中、大透明化杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯豐醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、大籃子等。

活動過程：

一、帶出課題。

1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶走進了這里，可是看樣子水媽媽似的不太高興，我們一起問問她不好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見蹤影了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞毚蚵牫龊貌缓?？

2、每個小朋友跟前都存有三個杯子，水寶寶就中藏在其中的一個杯子里，你可以用看看、聞一聞、嘗嘗等辦法把水寶寶打聽出

3、幼兒操作方式，教師巡回演出觀測。

4、回答：你怎么曉得這里面藏的就是水寶寶？你就是怎么打聽出的？誰就是什么顏色？什么味道的。

5、教師小結(jié)：水就是沒顏色沒味道的。

6、懇請小朋友說水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送至水媽媽的身邊。

7、現(xiàn)在老師必須贈送給水寶寶一個大禮物，懇請小朋友閉上眼睛，睜開眼看一看就是什么？（小花）你就是怎么曉得的？

教師小結(jié)：水就是透明化的。

二、幫水寶寶搬離

1、老師：水寶寶都找出了，水媽媽怎么好象除了心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子必須搬離，我又沒有辦法幫忙他們，怎么辦呢？老師：我們?nèi)退畬殞毎犭x好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毰昙遥揖驼f你們一些水寶寶的秘密。

2、教師了解材料：出具各種材料，幼兒講出其名稱。建議孩子幫水寶寶搬離時，可以用這些材料，也可以不必：例如：用兩手追捧水等，看看誰想要的辦法不好，再幫水寶寶搬離時，還要特別注意觀測、辨認出水寶寶的秘密。

3、幼兒操作方式，（先往大籃子里弄）教師巡回演出指導。

4、老師：掏出小籃子看一看，里面是不是水寶寶？他們至哪里回去了？（幼兒提問）教師：他無法住在這里，他可以上涌出的，那干脆我們就把水寶寶弄至這個小動物盆里吧，看看那一組的小朋友最先御毛。

5、幼兒操作方式。

6、懇請小朋友互相說一說自己就是怎樣幫水寶寶弄的家，你在幫水寶寶搬離的時候辨認出了什么？

7、個別回答，問題同上。

8、小結(jié)：誰可以流動。

三、水媽媽說幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶就是沒顏色、沒味道、就是透明化的，還可以流動哪，你曉得了嗎？

老師：水媽媽剛才說道的這些，其實我們早就曉得了，小朋友真有意思，為自己鼓鼓掌。

四、游戲：歡樂的小溪流，并回答有關(guān)水的特性的問題（備考穩(wěn)固）。

延展活動：直觀了解水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。

活動Benfeld：小班幼兒的思維還處在直覺行動向具體內(nèi)容形象過渡階段的階段，他們對事物的認知往往必須通過自己的親身活動去同時實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒的親自認知、操作方式、把玩居多。例如：看看、嘗嘗、聞一聞，幫水寶寶搬離等，介紹水的特性，同時由于小班幼兒的心智能力還比較強、他們很難自覺辨認出水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備工作了一些材料，利用這些材料設法風道的這一特性顯露出來，并使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才難認知。小班的幼兒特別討厭聽到故事，把東西擬人化，剝奪他們感情