《5走近象形文字》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：中國(guó)的文字有五千年的歷史，四大文明古國(guó)中唯一文字沒(méi)有斷層的國(guó)家就是中國(guó)。此課是初二年級(jí)美術(shù)教材第一單元《感受古老文明》中的第一課。教學(xué)過(guò)程以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感知中國(guó)的象形文字及其發(fā)展變化；學(xué)會(huì)抓住所要表達(dá)的客觀實(shí)體的特征進(jìn)行模擬，發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，根據(jù)象形文字的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形等手法，用文字線條分割色塊的方法，完成色彩構(gòu)成作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)教學(xué)，也讓學(xué)生體會(huì)了中華民族豐富的形象思維能力，結(jié)合2008年北京奧運(yùn)的象形文字會(huì)徽，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化傳承的興趣。學(xué)生狀況分析：本教材適合八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的生活閱歷，也有了相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)水平，教師要關(guān)注他們成長(zhǎng)的特點(diǎn)，充分引導(dǎo)和激活學(xué)生已有的、有關(guān)文字變化的儲(chǔ)存為課所用，通過(guò)他們的色塊構(gòu)成圖來(lái)反映他們對(duì)象形文字的認(rèn)識(shí)。也希望學(xué)生在欣賞的同時(shí)知道象形文字的演變過(guò)程，讓學(xué)生了解文字創(chuàng)造的意義與價(jià)值，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文字的本質(zhì)特征的感悟，突出中國(guó)文化的悠長(zhǎng)歷史和博大精深。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形文字的造型和意象特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住所要表達(dá)的客觀實(shí)體的特征。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、探究、討論和實(shí)踐體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用文字線條分割色塊的方法，完成色彩構(gòu)成作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字，了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感知中國(guó)的象形文字及其發(fā)展變化，學(xué)會(huì)抓住所要表達(dá)的客觀實(shí)體的特征進(jìn)行模擬，發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字畫面。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)象形文字的特點(diǎn)，能運(yùn)用夸張、變形等手法，用文字線條分割色塊的方法，完成色彩構(gòu)成作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)課件、收集查閱各種象形文字的資料圖片。學(xué)具：畫紙、鉛筆、橡皮擦、油畫棒、水彩或水粉顏料等。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：1、問(wèn)：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒(méi)下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？（除了打電話之外，就是留個(gè)便條。）要是碰到不會(huì)寫的字怎么辦？（寫拼音）問(wèn)：那你們有誰(shuí)知道，在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情的嗎？出示圖片：古人用簡(jiǎn)單的繪畫形式代表文字。2、人類最早傳播信息是采用“結(jié)繩記事”和“圖畫文字”兩種形式。在“圖畫文字”的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生了“象形文字”。說(shuō)明：選擇最直接的提問(wèn)法導(dǎo)入，是為了讓學(xué)生對(duì)于文字的產(chǎn)生有直觀性的認(rèn)識(shí)，然后利用學(xué)生歷史課或語(yǔ)文課上所學(xué)的知識(shí)引出中國(guó)文字的一系列改變，從而為新課的展開作了鋪墊。（板書）出示課題：走近象形文字新課：象形文字的概念：象形文字是將所要表達(dá)的客觀實(shí)體加以摹擬，將其外形特征濃縮為圖案化和抽象化的線條。（出示：“日”“月”“云”“雨”幫助理解概念。）說(shuō)明：舉幾個(gè)字的例子幫助理解象形文字的概念，并通過(guò)一些實(shí)用性的器皿引起學(xué)生的注意，讓他們學(xué)會(huì)觀察生活，也為后面讓學(xué)生用象形文字美化生活作鋪墊。出示埃及與中國(guó)的象形文字作比較。說(shuō)明：用埃及與中國(guó)象形文字作比較，可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，讓學(xué)生了解中國(guó)的文字傳承了五千年，而四大文明古國(guó)中唯一文字沒(méi)有斷層的國(guó)家就是中國(guó)。重點(diǎn)觀察：“子”“女”“好”“鹿”字的變化過(guò)程。說(shuō)明：先出示三個(gè)文字圖片，通過(guò)兒童要父母抱的態(tài)勢(shì)語(yǔ)讓學(xué)生猜出“子”字、“女”字，然后用陶藝作品“母子”引出“好”字，從直觀形象讓學(xué)生明白“好”字的造字結(jié)構(gòu)。說(shuō)明：“鹿”字的教學(xué)是先出示圖片，讓學(xué)生觀察鹿的特點(diǎn)，抓住鹿角、鹿腿等，引導(dǎo)學(xué)生思考如果是他們的話可以怎么造字。然后出示6個(gè)“鹿”字象形文字以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并通過(guò)“大家來(lái)找茬”的游戲：尋找兩個(gè)筆畫相同的“鹿”字，既吸引學(xué)生注意力，也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。猜一些象形文字。說(shuō)明：讓學(xué)生猜的時(shí)候不要按順序，分動(dòng)物、人體器官、自然景物這些類別，跳動(dòng)地進(jìn)行，以免學(xué)生分心，也讓學(xué)生有新鮮感。猜“京”引出北京2008奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽。說(shuō)明：“京”，指北京，極具鮮明的中國(guó)文化和舉辦城市特征；取中國(guó)傳統(tǒng)的“象形”、“會(huì)意”等造字的精神，用中國(guó)傳統(tǒng)的金石、篆刻及書法等藝術(shù)風(fēng)格，與運(yùn)動(dòng)特征相結(jié)合，重新創(chuàng)造出形式獨(dú)特的新“京”字，突顯“新北京、新奧運(yùn)”的舉辦主題，呈現(xiàn)出新時(shí)代獨(dú)具中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)和藝術(shù)風(fēng)格的“北京奧運(yùn)”會(huì)徽。猜一些由象形文字組成的體育項(xiàng)目名稱。說(shuō)明：這是現(xiàn)代人創(chuàng)造的象形文字，用逐個(gè)呈現(xiàn)的方式產(chǎn)生動(dòng)態(tài)感，也讓學(xué)生在猜測(cè)的同時(shí)了解象形文字的構(gòu)字方法。示范：1、以?shī)W運(yùn)送外國(guó)友人禮物為由，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作激情。說(shuō)明：出示象形文字在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生了解象形文字可以用來(lái)美化、裝飾環(huán)境。利用文字線條分割色塊，用剪貼或涂色的方法，就可以完成一幅很有趣味的色彩構(gòu)成作品。2、觀察象形文字與色彩構(gòu)成作品，通過(guò)猜字進(jìn)一步了解。說(shuō)明：用色彩構(gòu)成圖讓學(xué)生猜象形文字，進(jìn)一步熟悉象形文字的同時(shí)，也讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作熱情。（四）學(xué)生作業(yè)：1、首先，讓學(xué)生選擇一個(gè)甲骨文或金文，然后按照畫面的布局把字的筆劃拉長(zhǎng)、縮短或彎曲，使畫面撐滿。但提醒學(xué)生不能隨心所欲地改變字的結(jié)構(gòu)，否則古漢字就失去意義了。其次，用油畫棒、水粉或水彩顏色在鉛畫紙上直接上色。（也可讓學(xué)生用彩紙剪裁、拼貼的方式上色。）3、選取筆畫簡(jiǎn)單的象形文字“足”，示范創(chuàng)作，提醒注意事項(xiàng)。說(shuō)明：示范時(shí)要特別提醒學(xué)生把象形文字的筆劃拉長(zhǎng)、縮短或彎曲，使畫面撐滿，這是關(guān)鍵，否則無(wú)法分割上色。上色時(shí)也可讓學(xué)生用彩紙剪裁、拼貼的方式，這樣更快捷，顏色效果也會(huì)更好。4、學(xué)生創(chuàng)作象形文字色彩構(gòu)成畫，循環(huán)播放一些象形文字供學(xué)生選擇創(chuàng)作。5、教師巡視、輔導(dǎo)。（五）總結(jié)：1、講評(píng)學(xué)生作品：讓學(xué)生各抒己見，談創(chuàng)作體會(huì)。2、總結(jié)：現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來(lái)，文字可以交流信息，傳播思想，文字是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要載體。出示：文字是人類交流信息、傳播思想的重要工具。3、提供部分網(wǎng)址，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)收集更多有關(guān)象形文字的知識(shí)。五、教學(xué)