《3走進(jìn)新民樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）民族心聲的時(shí)代脈搏——《走近新民樂(lè)》一課是高中藝術(shù)教育第一單元的一節(jié)拓展課，本課通過(guò)引發(fā)興趣——感知——探討——評(píng)論——改編等教學(xué)方法與手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望和參與意識(shí)，體現(xiàn)新課標(biāo)“在實(shí)踐中感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)，在做中學(xué)、在學(xué)中做”的思想。通過(guò)教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和良好的合作意識(shí)，使學(xué)生不僅得到知識(shí)，更增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生文化判斷力、審美觀的提高奠定基礎(chǔ)。選擇課題內(nèi)容注重貼近學(xué)生興趣高中學(xué)生已具有初步的音樂(lè)理論知識(shí)和一定的思維分析能力，他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信，但對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)還缺乏一定的認(rèn)識(shí)和了解，音樂(lè)綜合能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。本節(jié)課的“靈感”來(lái)自與學(xué)生。在平時(shí)每節(jié)音樂(lè)課上的“角色互換”板塊中，同學(xué)們介紹自己喜愛(ài)的音樂(lè)作品。從流行音樂(lè)到古典芭蕾，從鄉(xiāng)村歌曲到電影配樂(lè)，從卡通漫畫到歌劇欣賞，學(xué)生的涉獵面非常廣。從上學(xué)期開(kāi)始，有很多同學(xué)的視角都落在“女子十二樂(lè)坊”這一新民樂(lè)的組合上，介紹了她們的有關(guān)作品。雖說(shuō)同學(xué)對(duì)新民樂(lè)很感興趣，但對(duì)新民樂(lè)的認(rèn)識(shí)還只限于這一個(gè)組合，很多同學(xué)認(rèn)為新民樂(lè)就只是這一種形式。對(duì)與音樂(lè)的內(nèi)涵，新民樂(lè)界的“魚(yú)龍混雜”現(xiàn)象知之甚少。而教材上第一單元的拓展與選擇的內(nèi)容就是有關(guān)民歌民樂(lè)的改編與創(chuàng)作，于是我也隨著學(xué)生的視野將新民樂(lè)作為“民族心聲的時(shí)代脈搏”的內(nèi)容與學(xué)生一同探討。豐富的視聽(tīng)素材加深學(xué)生情感體驗(yàn)

在教學(xué)中我運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，靈活再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，增大課堂信息量。在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂(lè)知識(shí)，并將學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。為了讓學(xué)生對(duì)新民樂(lè)有更深的感性認(rèn)識(shí)，課前我查找了大量的資料，從中選擇了不同風(fēng)格，不同演繹方式的三段影視素材，女子十二樂(lè)坊《茉莉花》；五行樂(lè)隊(duì)《水彩》；《千手觀音》總結(jié)出新民樂(lè)的特點(diǎn)：1）傳統(tǒng)作品，推陳出新；2）民樂(lè)語(yǔ)言，探索革新；3）多元文化，融合創(chuàng)新。根據(jù)師生，家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查情況在“對(duì)比新民樂(lè)與傳統(tǒng)民樂(lè)”時(shí)，將不同版本的《二泉映月》讓同學(xué)欣賞。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的欣賞、討論對(duì)作品有了更深入的理解。兩段《二泉映月》前者經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間檢驗(yàn)已經(jīng)成為傳統(tǒng)民樂(lè)的經(jīng)典作品，后者則溶入符合都市生活的浪漫氣息，更加富有時(shí)代感。就其本質(zhì)而言都是淵源流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的繼承和發(fā)展。多元化教學(xué)手段注重提高學(xué)生能力在在樂(lè)中學(xué)符合學(xué)生的心理和生理規(guī)律。在教學(xué)中以各種形式激發(fā)學(xué)生的思維，并通過(guò)體驗(yàn)實(shí)踐和老師指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生體驗(yàn)思辨的快樂(lè)。通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)的多次討論，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。針對(duì)我校學(xué)生知識(shí)面廣，參與意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中安排了問(wèn)卷調(diào)查、討論、改編等教學(xué)方法與手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望和參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新民樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力、審美能力。課前的問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)問(wèn)卷、課后調(diào)查、問(wèn)卷分析，了解新民樂(lè)在不同年齡段的認(rèn)知度。通過(guò)欣賞、討論等活動(dòng)環(huán)節(jié)讓同學(xué)了解新民樂(lè)的特點(diǎn)，以“是是非非新民樂(lè)”為切入口使同學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)民樂(lè)作品的理解能力，拓展課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化判斷力。而專家的點(diǎn)評(píng)，老師推薦的音樂(lè)和網(wǎng)站，讓同學(xué)們以更加理性、專業(yè)的角度理解新民樂(lè)的重要內(nèi)涵，拓寬同學(xué)們欣賞民樂(lè)及新民樂(lè)音樂(lè)的內(nèi)容范圍，從而加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)文化的了解進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。營(yíng)造民主和諧教學(xué)氛圍提高學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中我注重營(yíng)造民主和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍，力求改變過(guò)去以教師傳授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的課堂教學(xué)模式，而應(yīng)采用師生互動(dòng)的課堂模式，提倡開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)師生對(duì)新民樂(lè)看法的平等討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生智慧的潛能，啟迪學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的需求，從而形成一種互相尊重與信任的支持氛圍。這樣，學(xué)生在課堂上思維活躍，富有創(chuàng)造性，能自由放飛自己的心靈，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，從而培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓與創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生自身的健康發(fā)展。在本課教學(xué)活動(dòng)中，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合高中生的認(rèn)知和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主導(dǎo)，