精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《小數(shù)乘法-問題解決》教課設(shè)計(jì)【教課內(nèi)容】教科書第15-16頁例題及相關(guān)練習(xí)?！窘陶n目的】1、能用所學(xué)小數(shù)乘法的知識解決一些簡單的問題，從中掌握一些解決問題的路子和方法。2、感覺所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、培育學(xué)生的合作意識，培育學(xué)生初步的邏輯思想能力。【教課過程】一、發(fā)言引入教師：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，并會用小數(shù)乘法解決生活中的一些簡單問題，這節(jié)課我們持續(xù)研究怎樣用所學(xué)的知識解決生活中比較復(fù)雜的問題。板書課題。二、教課新課1.教課查察天然氣表出示例1，指引學(xué)生理解題意。教師：像這樣的計(jì)算天然氣費(fèi)的問題，城鎮(zhèn)的孩子每家每個(gè)月幾乎都要遇到。同學(xué)們幫助你的爸爸媽媽計(jì)算過天然氣費(fèi)嗎？若是學(xué)生計(jì)算過，能夠讓學(xué)生說一說他是怎樣計(jì)算的，此后按他的表達(dá)一步一步地解析計(jì)算天然氣費(fèi)的方法。若是學(xué)生沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，教師則能夠作以下的指引：教師：計(jì)算天然氣費(fèi)包含查察天然氣表和計(jì)算天然氣費(fèi)兩個(gè)步驟。下邊我們先來看第1步，怎樣查察天然氣表。課件放大天然氣表。教師：我們把天然氣表放大今后，你能看清天然氣表上的數(shù)嗎？學(xué)生：能。教師：天然氣表上每天都顯示著數(shù)，你看到的這個(gè)數(shù)就是你家用天然氣的總數(shù)；隨著你家天然氣用量的增加，這個(gè)數(shù)也在不停地變大。我們把這個(gè)數(shù)稱為天然氣表上的“讀數(shù)”。教師板書：讀數(shù)。教師：現(xiàn)在你能看清表中的讀數(shù)是多少嗎？學(xué)生讀表中的數(shù)。教師：現(xiàn)在圖中顯示的是兩個(gè)天然氣表的讀數(shù)，書上告訴我們分別叫做“上月讀數(shù)”和“本月讀數(shù)”，你知道上月讀數(shù)和本月讀數(shù)分別表示什么意思嗎？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan激勵學(xué)生依賴自己的經(jīng)驗(yàn)回答，若是學(xué)生回答有困難，教師則告訴學(xué)生，上月讀數(shù)就是上個(gè)月表中顯示的天然氣用量，本月讀數(shù)就是你看表這每天然氣表上顯示的用襟懷。教師：你知道在生活中，“上月讀數(shù)”和“本月讀數(shù)”是由幾個(gè)天然氣表中顯示的嗎？讓學(xué)生理解兩個(gè)讀數(shù)都是在同一個(gè)天然氣表中顯示的，可是顯示的時(shí)間不同。書中是因?yàn)椴缓帽硎静女嬃藘蓚€(gè)天然氣表，不能夠理解成兩個(gè)讀數(shù)是在兩個(gè)天然氣表中分別讀出的天然氣用氣數(shù)。教師：為何不同的時(shí)間讀出的天然氣表中的數(shù)不同呢？若是要計(jì)算一個(gè)月的用量，你以為應(yīng)該在哪兩個(gè)時(shí)間內(nèi)讀天然氣表中的數(shù)。讓學(xué)生理解一個(gè)月的天然氣用量就是用這個(gè)月的用量減去上個(gè)月的用量，所以要正確地計(jì)算出一個(gè)月的天然氣用量，應(yīng)該在每個(gè)月的同一天查察天然氣表。比方上一次是9月7日查看的，此次就應(yīng)該在10月7日查察，這樣兩個(gè)時(shí)間之間恰巧相差一個(gè)月，所以就能比較準(zhǔn)確地算出一個(gè)月的天然氣用量。教師：我們看看這幅圖就能更好地理解兩個(gè)讀數(shù)之間的天然氣用量了。【課后反思：這個(gè)教課環(huán)節(jié)要點(diǎn)指引學(xué)生理解什么是“讀數(shù)”、“上月讀數(shù)”和“本月讀數(shù)”。因?yàn)椴煌貐^(qū)的學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同樣，所以教課中作了兩種預(yù)設(shè)，若是學(xué)生有這方面的經(jīng)驗(yàn)，就讓學(xué)生起來當(dāng)小老師，教師采納追問的方式，幫助學(xué)生深刻地理解上述觀點(diǎn)；若是學(xué)生沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，則由教師指引學(xué)生理解上述觀點(diǎn)。教課中一些基本的觀點(diǎn)由教師直接告訴學(xué)生，比方什么叫“讀數(shù)”，此后邊延伸的觀點(diǎn)（上月讀數(shù)和本月讀數(shù)）則由學(xué)生自己去理解，這樣既表現(xiàn)了教師的指引作用，也表現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。教課中還對這些讀數(shù)是幾個(gè)表顯示的、兩個(gè)讀數(shù)分別在什么時(shí)間讀比較正確等問題進(jìn)行了追問，經(jīng)過這些追問豐富了學(xué)生查察天然氣表的經(jīng)驗(yàn)，為計(jì)算天然氣費(fèi)作好基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備。教課中還用線段圖直觀地展現(xiàn)了上月讀數(shù)、本月讀數(shù)和本月天然氣用量的關(guān)系，理解這個(gè)關(guān)系后學(xué)生計(jì)算天然氣費(fèi)就不很困難了?！拷陶n計(jì)算天然氣費(fèi)教師：我們知道了怎樣查察天然氣表今后，下邊我們思慮的該是怎樣計(jì)算天然氣費(fèi)了?？纯搭}中告訴了我們哪些計(jì)算天然氣費(fèi)的條件。學(xué)生看題后報(bào)告：天然氣每立方米1.7元，還告訴了我們天然氣的上月讀數(shù)和本月讀數(shù)。教師：依賴同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，你感覺應(yīng)該怎樣計(jì)算天然氣費(fèi)呢？指引學(xué)生說出：每立方米的單價(jià)×這個(gè)月天然氣的用量=這個(gè)月的天然氣費(fèi)。教師：在解決問題的這個(gè)數(shù)目關(guān)系中，哪些條件是已經(jīng)知道了的，哪些條件還不知道？應(yīng)該怎樣求？讓學(xué)生理解每立方米的天然氣單價(jià)是知道的（1.7元），但這個(gè)月天然氣用量不知道，應(yīng)該先求天然氣用量。教師：依據(jù)我們前面的解析，你知道怎樣求天然氣用量嗎？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan指引學(xué)生說出用本月讀數(shù)減去上月讀數(shù)，就是本月天然氣的用量。教師隨學(xué)生的回答漸漸完成下邊的板書：教師：依據(jù)我們解析的數(shù)目關(guān)系，現(xiàn)在能夠計(jì)算出這個(gè)月的天然氣費(fèi)了嗎？（學(xué)生：能）把它計(jì)算出來。學(xué)生解答后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展現(xiàn)臺上展出，并讓學(xué)生說一說這樣算的原因，全班集體校正。【課后反思：這個(gè)教課環(huán)節(jié)要點(diǎn)抓學(xué)生對數(shù)目關(guān)系的解析，應(yīng)用解析法一步步地進(jìn)行追問，經(jīng)過追問不只讓學(xué)生掌握了這個(gè)問題的解決方法，還從中學(xué)到了初步的邏輯推理的方式，這類方式的掌握，對于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展是有益的。教課中還采納把解決問題的數(shù)目關(guān)系板書出來的方式，指導(dǎo)學(xué)生有條理地解決問題，從中學(xué)習(xí)一些解決問題的方法?！咳?、牢固練習(xí)1．做一做教師：這節(jié)課同